【摘要】《殺死一只知更鳥》以兒童視角為切入點，向讀者展示了大蕭條時期美國南方種族歧視的弊端。在兒童視角的敘事中，文本中不可避免的出現(xiàn)兒童視角和成人視角的相互雜糅，致使文本呈現(xiàn)多聲部“復(fù)調(diào)”的效果。本文從美學(xué)的角度分析出小說中的第一層復(fù)調(diào)是兒童世界和成人世界；第二層復(fù)調(diào)是“經(jīng)驗自我”和“敘述自我”。

【關(guān)鍵詞】《殺死一只知更鳥》；復(fù)調(diào)；兒童視角；兒童敘述者；成人敘述者

《殺死一只知更鳥》以小女主人公斯庫特的兒童視角，真實地展現(xiàn)了南方社會的生活現(xiàn)狀。在兒童視角敘事中，兒童敘述者以兒童特有的感性和直覺的思維方式去體驗外在的世界和自我，這樣的表達(dá)方式必定會在文本中體現(xiàn)出兒童化的意味，因而，小說所呈現(xiàn)出來的美學(xué)風(fēng)格也發(fā)生了重大的影響。兒童視角是成人作家使用的敘事策略，文本中不可避免地出現(xiàn)兒童視角和成人視角的相互雜糅，致使文本呈現(xiàn)多聲部“復(fù)調(diào)”的效果。

一、復(fù)調(diào)的含義

復(fù)調(diào)（polyphony）是巴赫金（Mikhail Bakhtin）在研究和描述陀思妥耶夫斯基（Fyodor Mikhailovich Dostoevsky） 創(chuàng)作的美學(xué)用語。1963年，前蘇聯(lián)偉大的思想家之一巴赫金在他的《陀思妥耶夫斯基詩學(xué)問題》一書中指出，“有著眾多的各自獨立而不相融合的聲音和意識，由具有充分價值的不同聲音組成真正的復(fù)調(diào)?！倍鴱?fù)調(diào)的實質(zhì)是也就是“眾多的地位平等的意識聯(lián)通他們各自的世界，結(jié)合在某個統(tǒng)一的事件之中”在陀思妥耶夫斯基的小說中，作品與主角有著平等的對話和交流的關(guān)系，不同的主體之間也會有各自的聲音，因此就會構(gòu)成多聲部的復(fù)調(diào)關(guān)系。簡單來說，復(fù)調(diào)可以幫助作者更公正和客觀地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，在文本中允許不同價值觀、不同種族、不同年齡的聲音的介入，讓他們在相互的沖突中表達(dá)充滿悖論、矛盾的多元化生活，向讀者傳達(dá)著一種深刻的文化內(nèi)涵。此外，按照巴赫金的理解，復(fù)調(diào)小說一般都是產(chǎn)生在社會危機(jī)嚴(yán)重、社會矛盾激化的時期，或者是歷史轉(zhuǎn)型期。在這樣的歷史時代氛圍中，主體強(qiáng)烈地意識到他者聲音的存在，為了創(chuàng)立自我意識而創(chuàng)造的小說，必然會在語言和形式上突破原始的框架，形成獨立的風(fēng)格?！稓⑺酪恢恢B》描繪的時代是經(jīng)濟(jì)大蕭條之后，人們的物質(zhì)生活還比較艱難，種族矛盾問題也很突出，完全符合巴赫金所提出的復(fù)調(diào)小說誕生的條件。因此，無論是外部大環(huán)境還是小說中兒童和成人兩種聲音并存的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，都成為小說中復(fù)調(diào)關(guān)系的證明。

二、第一類復(fù)調(diào)：兒童世界和成人世界

在小說里，兒童視角的獨特存在為整個文本中描繪出了兩個世界：兒童世界和成人世界。這兩個世界里的人物由于年齡和智力的差異，會常常互不理解。在這樣的空間里，天真無邪的兒童視角和理智悲哀的成人視角不斷地變換著身份，讓讀者在面對同一件事物的時候，有著截然不同的感悟。在《殺死一只知更鳥》中，面對同一個“怪人”拉德利，成年人們用各種惡毒的語言去形容一個他們根本沒有見過的人，只是因為流言蜚語就對一個人妄下評論，是自以為聰明的成年人的一大弊病；而孩子們雖然害怕大人們的描述，但是還是希望自己去探究他的真?zhèn)危谒麄兊牟恍概ο?，他們終于得以見到拉德利最善良和最勇敢的一面，去偽存真，兒童才是小說中最勇敢的人。小說中另外一個比較明顯的例子就是黑人湯姆。成年人因為對黑人歧視的陋習(xí)長期存在，所以即使是面對著全鎮(zhèn)最無賴的白人家族，他們還是相信是黑人犯下的罪行。這種顛倒黑白，毫無自己的價值觀的成年人真是可悲可笑。但是，幸好讀者可以從兒童的角度，再次審視這場官司，書中的兒童從白人律師父親所掌握的證據(jù)中，從融入黑人生活加深對湯姆一家的了解中，有了自己的領(lǐng)悟和判斷。兒童世界的公正美好與成人世界的冷漠復(fù)雜構(gòu)成了鮮明的對比，進(jìn)而就建構(gòu)了一個美與丑、善與惡、暖與冷的復(fù)調(diào)關(guān)系。

三、第二類復(fù)調(diào)：“經(jīng)驗自我”與“敘述自我”

在這種帶有很強(qiáng)回溯性的小說中，故事中的“經(jīng)驗自我”與“敘述自我”又形成了一對復(fù)調(diào)關(guān)系?！敖?jīng)驗自我”，顧名思義，就是作者通過以往的經(jīng)驗，想象出來的自我，他們的文本體現(xiàn)者就是小說里出現(xiàn)的所有的兒童角色。他們作為獨立的個體在文中出現(xiàn)，用不同的性別和性格來表現(xiàn)兒童的童真和童趣。而“敘述自我”在這里就是哈珀·李本人，她會參與到小說中去，用成年人的口吻去回應(yīng)不同時期對事件的不同看法，所以他們通常就表現(xiàn)為一個成熟，一個幼稚?！稓⑺酪恢恢B》中要的矛盾沖突都在第二部分，而小說的前半部分是充滿了童年的美好氛圍，孩子們在一起演戲、上學(xué)和玩耍。但是真實的情況一定是這樣的么？當(dāng)時的美國經(jīng)濟(jì)并不是那么的樂觀，作者雖然會在個別人物上透露這方面的信息，但是大多時刻只是屏蔽到一些殘酷的現(xiàn)實，只呈現(xiàn)這段無憂無慮的童年時光。此外，現(xiàn)實中真的會有默默地關(guān)注你，并隨時在關(guān)鍵時刻幫助你的人在你身邊么？成年的作者若故地重游，還可以體會到兒時對于周邊生活的快樂和滿足的感受么？作者創(chuàng)造出這樣的復(fù)調(diào)關(guān)系，就是希望在世俗中再次尋找到那份童心和童趣，而且有意地讓敘述自我退居經(jīng)驗自我的后面，讓讀者更多地感受這份久違的快樂。

四、結(jié)論

就兒童視角在文本中的敘事構(gòu)成而言，兒童視角的敘事承擔(dān)者——兒童敘述者和成人敘述者在觀念和形式的運用上關(guān)系緊密、共生共存。同時，二者在文本的構(gòu)成中也會彼此交錯，在兒童世界和成人世界里并置，營造出多聲部復(fù)調(diào)的小說作品，使其呈現(xiàn)出異于非兒童視角小說作品的特征，有著與眾不同的文化與形式內(nèi)涵。

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[5]Lee， Harper. To Kill a Mockingbird [M].New York： Warner Books， 1982.

作者簡介

梅冬琪，女，講師，黑龍江哈爾濱劍橋?qū)W院，研究方向：美國文學(xué)。