吳傳茂

加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，是發(fā)揮我國巨大人力優(yōu)勢，促進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉。職業(yè)教育既有產(chǎn)業(yè)特性，又有教育屬性。左手牽著產(chǎn)業(yè)，右手挎著教育。如何在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下深化教育教學(xué)改革，主動對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求進行人才培養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍？我校工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)從推進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、課程體系與職業(yè)崗位深度對接等方面進行了一些人才培養(yǎng)的研究與探索。

一、對接產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，創(chuàng)建專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對話協(xié)作機制

專業(yè)建設(shè)離不開產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，人才培養(yǎng)離不開企業(yè)需求，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生才能直接服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)。昆山機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，機器人產(chǎn)業(yè)為昆山的高科技新興產(chǎn)業(yè)體系，昆山機器人產(chǎn)業(yè)基地既是蘇州市特色產(chǎn)業(yè)基地，也是國家火炬省特色產(chǎn)業(yè)基地，聚集了一千多家機器人方面的企業(yè)。為了給產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)支撐，蘇州成立了多家工業(yè)機器人技術(shù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。這也為我校工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)的開設(shè)和人才培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了優(yōu)質(zhì)的社會環(huán)境。在工業(yè)機器人技術(shù)人才培養(yǎng)過程中，我校積極加入專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對話協(xié)作機構(gòu)，成為工業(yè)機器人技術(shù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、機器人與智能裝備產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟會員單位，學(xué)校多渠道搭建專業(yè)與產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟對話平臺，定期邀請聯(lián)盟企業(yè)與行業(yè)技術(shù)專家來校開設(shè)講座、舉辦論壇和專題研討，共同研究制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)；研究探索適合本專業(yè)的辦學(xué)模式。通過與產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的密切對話，促進了學(xué)校與行業(yè)的信息交流，密切了工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的聯(lián)系。

二、加強校企合作，夯實校企一體化辦學(xué)模式

校企合作是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線所需要的技能型專門人才的重要途徑，是學(xué)校實現(xiàn)與市場接軌的重要舉措。通過校企合作，將企業(yè)實際的崗位需求、生產(chǎn)內(nèi)容滲透進教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)一體化，學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求零距離對接。夯實緊密的校企一體辦學(xué)模式，把“工學(xué)結(jié)合、校企合作”作為工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要切入點，由此帶動專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)定位的調(diào)整，引導(dǎo)教學(xué)模式、內(nèi)容、方法的變革與創(chuàng)新。采取校企之間學(xué)生訂單培養(yǎng)、實訓(xùn)基地共建、合作師資培養(yǎng)、教材聯(lián)合開發(fā)等方式，實現(xiàn)校企深度融合。利用“冠名式”“交互式”等合作方式，全面推行體驗實習(xí)、嘗試實習(xí)、頂崗實習(xí)。通過這種有層次的生產(chǎn)實習(xí)方式，將工學(xué)交替貫穿于整個教學(xué)中，使學(xué)生逐步適應(yīng)企業(yè)的要求，完成職業(yè)角色的轉(zhuǎn)化。通過開展多樣化的校企一體辦學(xué)模式，全面提高學(xué)生職業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備技術(shù)、環(huán)境文化實現(xiàn)優(yōu)勢互補，切實提高了工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的針對性和實效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

三、依據(jù)產(chǎn)業(yè)崗位，構(gòu)建職業(yè)化的課程體系

課程體系的構(gòu)建是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，學(xué)校要依據(jù)職業(yè)崗位及內(nèi)涵特點構(gòu)建課程體系。通過明確就業(yè)崗位群，對崗位典型職業(yè)工作過程進行分析后，融入職業(yè)崗位對知識、素質(zhì)、能力等方面的要求，將若干個企業(yè)崗位歸結(jié)為一個職業(yè)群，從中梳理職業(yè)的主要活動內(nèi)容，分辨出支撐該職業(yè)的知識與技能，確定相鄰社會職業(yè)的技能知識聯(lián)結(jié)點，突出“內(nèi)容的出發(fā)點是對所從事的崗位有意義”的基本原則，采取“項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動，能力遞進”的方法構(gòu)建專業(yè)課程體系，使工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置緊密圍繞職業(yè)崗位、生產(chǎn)實踐的需要來組織，體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)行動能力。

四、引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進教學(xué)與生產(chǎn)的深度對接

職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是國家對從事某項職業(yè)的人員在能力與素質(zhì)上提出的基本要求，是行業(yè)企業(yè)對從業(yè)人員崗位資格的規(guī)范要求。工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中要注重行業(yè)與企業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工藝規(guī)范的融入。通過教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)崗位的深度對接來實施教學(xué)活動，使教學(xué)內(nèi)容更具有職業(yè)性，教學(xué)過程整體上體現(xiàn)“教學(xué)性”“生產(chǎn)性”與“標(biāo)準(zhǔn)性”。教學(xué)過程中學(xué)生通過邊學(xué)邊做邊對照標(biāo)準(zhǔn)，不斷進行自我驗證和自我豐富，技能規(guī)范、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)意識得到提高，不足得到改進。通過不斷積累，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到了有效的提升。

五、強化“雙創(chuàng)”教育，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的形勢下，專業(yè)建設(shè)必須注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，特別是開展創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才、終生發(fā)展搭建“立交橋”。在工業(yè)機器人技術(shù)人才培養(yǎng)過程中，一方面通過定期邀請優(yōu)秀畢業(yè)生、創(chuàng)業(yè)老板來校開設(shè)創(chuàng)業(yè)專題講座，對在校學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的教育和引導(dǎo)；另一方面，以省、市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為載體進行創(chuàng)業(yè)能力教育，以定期開設(shè)創(chuàng)新培訓(xùn)課為載體進行創(chuàng)業(yè)知識教育、創(chuàng)業(yè)技能教育。同時，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和技巧的培養(yǎng)，在建設(shè)工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)課程體系時，既將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程納入人才培養(yǎng)方案，又注重強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，重點加強創(chuàng)業(yè)技巧、管理技術(shù)等方面的培訓(xùn)，增加管理、營銷、經(jīng)濟法律等選修課程的比例。

總之，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)要堅持創(chuàng)新與發(fā)展同步。我們要抓住機遇，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力提高專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量，為昆山地方工業(yè)機器人技術(shù)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型、技術(shù)性的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的生力軍。