王芳蓮

初中政治課程作為一門開放性較強(qiáng)的課程，教學(xué)的目的不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生明白做人的道理，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后將其靈活地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，提高知識(shí)的創(chuàng)新和實(shí)踐探索的能力，將以往的“讓我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，讓學(xué)生能夠在“樂(lè)學(xué)”中掌握知識(shí)，學(xué)以致用。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐樂(lè)趣

傳統(tǒng)的政治課堂往往重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)輕生活，忽視了學(xué)生所處的現(xiàn)實(shí)生活。如果學(xué)生在政治課堂上興趣不高，就會(huì)減弱政治課的功能，也不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。政治教學(xué)必須力求思想性與知識(shí)性、趣味性與實(shí)踐性有機(jī)統(tǒng)一，以教材為主線，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

新課程理念賦予了教師更為廣闊的發(fā)展空間，在合理使用教材的基礎(chǔ)上，教師可以創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，靈活采用多種教學(xué)方法和手段，因材施教，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)水平。教師要拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維空間，注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生把課堂學(xué)到的知識(shí)逐步運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)情境之中，把原有的能力遷移到解決當(dāng)前問(wèn)題的實(shí)踐中去，給不同層次的學(xué)生布置不同的任務(wù)，激發(fā)創(chuàng)新思維，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，幫助他們加深對(duì)教材的運(yùn)用，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

教師要注重挖掘生活本身對(duì)學(xué)生品德形成的特殊價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生向自己的生活世界回歸，向?qū)嶋H回歸。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，是為了實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐才能感受到真善美的影響，才能深刻體驗(yàn)思想教育的價(jià)值。現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，可以說(shuō)是嬌生慣養(yǎng)，有幾個(gè)能夠設(shè)身處地地為他人著想？要讓政治課真正成為培養(yǎng)學(xué)生高尚思想道德品質(zhì)的課堂，使課堂更加生活化、實(shí)際化，讓學(xué)生在輕松愉快中接受教育，并能積極參與到課堂教學(xué)中，在生活實(shí)踐中鍛煉品質(zhì)。

例如，七年級(jí)教材“家，溫馨的港灣”一課，就可以以“愛(ài)家庭”為中心，教學(xué)中可播放公益廣告《回家》，分享親情故事。可以結(jié)合每年除夕，在外奔波的子女都要回家過(guò)年的例子，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖，體會(huì)父母為撫養(yǎng)教育自己付出的辛勞，從而教育學(xué)生在生活中熱愛(ài)父母、孝敬父母。也可以讓學(xué)生回去觀察記錄父母一天的工作、生活時(shí)間規(guī)律，課堂上一起交流，通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，促使他們感受到家庭、父母在自己成長(zhǎng)中的重要意義，繼而真正打動(dòng)學(xué)生心靈，懂得關(guān)愛(ài)父母。

三、課內(nèi)課外相結(jié)合，注重學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力

學(xué)生在實(shí)踐中得到的感受，總要比教材中的豐富多樣。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，促使他們得到鍛煉，提高能力。

例如，在備課準(zhǔn)備八年級(jí)“消費(fèi)者權(quán)益”這部分內(nèi)容時(shí)，我曾經(jīng)有過(guò)茫然：現(xiàn)在的學(xué)生雖然懂得一些基本的法律知識(shí)，但也只限于課本，面對(duì)琳瑯滿目的商品和極具誘惑力的廣告宣傳等促銷手段，該如何擦亮眼睛，明明白白地消費(fèi)？一旦消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害，憑什么才能將“不”字講得理直氣壯？恰巧，班級(jí)里出現(xiàn)了這樣一個(gè)事件：一天下午第一節(jié)課，班上李祥同學(xué)突然臉色蒼白，兩手捂著肚子，經(jīng)過(guò)一番詢問(wèn)才得知，原來(lái)是他中午來(lái)校時(shí)由于天氣太熱，就到路旁的小賣部買了一瓶飲料喝，誰(shuí)知才一會(huì)兒的工夫，肚子就疼得難受。我拿過(guò)他喝的飲料瓶一看，上面竟然沒(méi)有生產(chǎn)日期。結(jié)合本次事例與要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育實(shí)踐契機(jī)。首先，將全班學(xué)生分成兩組。一組負(fù)責(zé)去找小賣部的人進(jìn)行協(xié)商，二組負(fù)責(zé)搜集維權(quán)方面的材料。一組行動(dòng)過(guò)程中遇到了麻煩：由于是在路旁的小賣部買的，根本沒(méi)有發(fā)票，活動(dòng)小組和李祥一起拿著那瓶飲料去找小賣部的銷售者要求退還那瓶飲料的費(fèi)用，誰(shuí)知小賣部的人一看是學(xué)生，就以“誰(shuí)能證明是在我這買的”為借口來(lái)搪塞他們。大家一聽很不服氣，和銷售者爭(zhēng)論起來(lái)。但最后苦于沒(méi)有證據(jù)，只好沮喪回校。但學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐也感悟到：今后遇到此類事情可以：搜集證據(jù)，如購(gòu)買飲料的發(fā)票；要求小賣部退換飲料，如不允許，可向當(dāng)?shù)叵M(fèi)者協(xié)會(huì)投訴（前提是得有購(gòu)物發(fā)票）；向工商部門舉報(bào)，提供證據(jù)有利于工商部門查處；向人民法院起訴，聯(lián)系有關(guān)新聞媒體進(jìn)行報(bào)道。然后，讓二組交流維權(quán)注意問(wèn)題：消費(fèi)者還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不輕信廣告宣傳；不盲目追隨其他消費(fèi)者；從信譽(yù)高、服務(wù)態(tài)度好的正規(guī)商家購(gòu)買商品；向經(jīng)營(yíng)者索要消費(fèi)憑證并注意保存；注意商品的產(chǎn)地、日期、合格證等是否齊全等等。

由此可見，在政治教學(xué)中，通過(guò)各種方式使每個(gè)學(xué)生都饒有興趣地投身到實(shí)踐活動(dòng)中，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的情感。學(xué)生在活動(dòng)中既承擔(dān)了社會(huì)責(zé)任，又幫助了他人，使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。同時(shí)也能從中學(xué)到獲取新知識(shí)的能力，培養(yǎng)自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)合作、勤勞勇敢的思想品質(zhì)，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使他們的學(xué)習(xí)個(gè)性得以完全自由地發(fā)展。