桂偉峰

【摘 要】我國獨(dú)立學(xué)院目前在課程體系設(shè)置方面存在與“應(yīng)用型”本科培養(yǎng)目標(biāo)不符、課程教材缺乏特色、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體現(xiàn)不足等問題，正阻礙著其自身的發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)立有其自身的特殊性，在課程設(shè)置方面應(yīng)遵循根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置、根據(jù)社會(huì)各因素對獨(dú)立學(xué)院的需求進(jìn)行設(shè)置、根據(jù)學(xué)生個(gè)性化需求及時(shí)完善等原則。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；教學(xué)改革；課程設(shè)置體系

作為我國高等教育辦學(xué)機(jī)制的一項(xiàng)探索和創(chuàng)新，獨(dú)立學(xué)院的快速發(fā)展在一定程度上也加快了我國高等教育大眾化的步伐。隨著經(jīng)濟(jì)體系變革地逐步深入，特別是在地方本科院校向應(yīng)用型院校的轉(zhuǎn)變過程中，各類獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展也迎來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。面對“大眾創(chuàng)新”的大環(huán)境，獨(dú)立學(xué)院必須與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)其自身特點(diǎn)，提出切實(shí)可行的教學(xué)改革措施和方案，尤其是加強(qiáng)課程體系設(shè)置的改革，才能培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的人才，從而促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的可持續(xù)健康發(fā)展。

一、當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院課程體系設(shè)置存在的問題

我國獨(dú)立學(xué)院目前在課程體系設(shè)置方面存在諸多不足和問題，正影響其辦出自己的特色，也阻礙著其自身的發(fā)展。

（一）與“應(yīng)用型”本科培養(yǎng)目標(biāo)不符

獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)重在強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐能力、工程應(yīng)用能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，走培養(yǎng)綜合素質(zhì)的特色之路。但目前，獨(dú)立學(xué)院沿用的基本是二本或母體學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，在課程設(shè)置上多比較重視公共基礎(chǔ)課和必修課的教育，必修課所占比重較大，多數(shù)是人文類、知識(shí)類課程，而實(shí)踐類選修課嚴(yán)重不足，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)等相對較弱，與獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)不相符。

（二）課程教材缺乏特色

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生使用的課程教材，多是沿襲二本學(xué)院的教材，理論性較強(qiáng)，缺乏應(yīng)有的特色。因此，教材的編寫，要充分適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)該為他們量體裁衣地設(shè)置課程、教科書、參考書等。教材的編排要打破從“緒論”、“概念”、“論述”等入手的傳統(tǒng)套路，首先要從“案例”入手，并可借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，采用一本教材與隨時(shí)更新的教學(xué)輔導(dǎo)書相結(jié)合的形式，保證讓獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生能接受到最新鮮、最前沿的知識(shí)。要讓“三本”的學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，在章節(jié)的編排上也要注意先易后難，要“低起點(diǎn)、有坡度、上水平”，鼓勵(lì)優(yōu)秀的校本教材應(yīng)用到課堂上。

二、獨(dú)立學(xué)院課程體系設(shè)置應(yīng)遵循的原則

獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)立有其自身的特殊性，為適應(yīng)新形勢、更好地履行職責(zé)，獨(dú)立學(xué)院在課程設(shè)置方面應(yīng)遵循如下原則。

（一）根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置

首先，要根據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置。課程目標(biāo)是學(xué)生學(xué)完某一課程后在理論水平或?qū)嵺`能力方面所要達(dá)到的指標(biāo)，課程目標(biāo)是教育目標(biāo)的體現(xiàn)，是培養(yǎng)目標(biāo)在特定的學(xué)科門類中的具體化、操作化的體現(xiàn)，所以課程目標(biāo)是課程設(shè)置的的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和重要因素，直接影響和制約著人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）根據(jù)學(xué)生個(gè)性化需求及時(shí)完善

由于高校的課程設(shè)置和社會(huì)對各類人才需求之間并不是百分百的相一致，還是存在一定的不同步的地方，所以獨(dú)立學(xué)院課程體系中必修課的開設(shè)是必不可少的，這可使獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生具有更大的適應(yīng)空間；但是由于大學(xué)生個(gè)體存在著差異性，獨(dú)立學(xué)院在開設(shè)必修課的同時(shí)，還需多開設(shè)一些實(shí)用性強(qiáng)的選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長進(jìn)行選擇，這會(huì)更有利于大學(xué)生更積極主動(dòng)地去拓寬知識(shí)面、提高綜合素質(zhì)和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也更有利于畢業(yè)后更好地就業(yè)，同時(shí)也使獨(dú)立學(xué)院的課程體系具有更大的彈性和靈活性。

三、獨(dú)立學(xué)院課程體系設(shè)置的特色探索

以學(xué)生為本，因地制宜、因校制宜地制訂獨(dú)立學(xué)院的課程體系設(shè)置，是充分體現(xiàn)“因材施教”原則，強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐能力、工程應(yīng)用能力培養(yǎng)，走特色之路的重要探索和實(shí)踐。

（一）樹立創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才目標(biāo)的培養(yǎng)

以母體學(xué)校相應(yīng)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃作為參考，根據(jù)高等教育發(fā)展的要求和獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際情況，大膽突破母體學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的框框，把人才培養(yǎng)明確定位在培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力的綜合性人才的目標(biāo)上，堅(jiān)持分類培養(yǎng)，培養(yǎng)重點(diǎn)放在英語口語能力、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、專業(yè)技能和操作能力、社會(huì)適應(yīng)溝通能力上。逐步建立社會(huì)一線緊缺的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制。

（二）根據(jù)需求設(shè)置專業(yè)，擇優(yōu)發(fā)展專業(yè)競爭力

在專業(yè)設(shè)置上，要遵循符合地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原則，緊扣社會(huì)不同層次的需求，做到服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)個(gè)人發(fā)展的要求，針對不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度、社會(huì)需求等方面，選擇開設(shè)當(dāng)前社會(huì)較“熱”門的專業(yè)的專業(yè)，既是學(xué)校良好發(fā)展的需要，也是提高畢業(yè)生擇業(yè)率、成功率的保障。而對于一些畢業(yè)生就業(yè)難和就業(yè)質(zhì)量低的、趨于飽和的專業(yè)應(yīng)不再設(shè)置，避免高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾的加劇。

（三）優(yōu)化課程設(shè)置，增強(qiáng)課程核心競爭力

通過走訪、調(diào)研、專家座談及問卷等多種形式，構(gòu)建新的課程體系框架。課程設(shè)置上，針對過去存在的課程內(nèi)容重復(fù)，不注重實(shí)用性、課時(shí)安排不合理等問題進(jìn)行改革，根據(jù)社會(huì)需求拓寬專業(yè)口徑，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，普及課程平臺(tái)，堅(jiān)持歸類整合，堅(jiān)持課程平臺(tái)與骨干課程相統(tǒng)一，提高課程體系的核心競爭力。

綜上所述，獨(dú)立學(xué)院課程體系的設(shè)置和改革是一個(gè)不斷嘗試、調(diào)整和完善的過程，為使整個(gè)體系科學(xué)合理，讓學(xué)生更好地掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，必須立足社會(huì)需求，整體運(yùn)疇，使之既科學(xué)合理、與整個(gè)社會(huì)及學(xué)院自身的長遠(yuǎn)發(fā)展相一致，又在創(chuàng)新中尋求個(gè)性特色，為獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生及自身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)輸送更多的高級專業(yè)人才。

【參考文獻(xiàn)】

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