全姣

【摘 要】數(shù)學史在數(shù)學的教學中起到了很重要的作用，受到中職學校和教師的廣泛關注，并且也作為重要的選修課出現(xiàn)在普通高中的數(shù)學教學中；雖然在中職數(shù)學教學中暫未設置相關的課程，但數(shù)學史在數(shù)學教學中起到的積極影響是不言而喻的，所以為了提升中職教學的教學質(zhì)量和效率，數(shù)學史與中職數(shù)學課堂教學的融入是必然的。本文對數(shù)學和數(shù)學史的關系、中職數(shù)學教學的現(xiàn)狀進行分析總結，論述數(shù)學史在種植數(shù)學課堂教學中的融入。

【關鍵詞】數(shù)學史；中職；數(shù)學教學

教學活動通過教師教學、學生學習的方式來實現(xiàn)傳授知識的目的，而在這一過程中，不僅要教會學生掌握教材知識，還要培養(yǎng)學生多方面的綜合能力。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和變革，中職教育也逐漸得到了普遍的重視；數(shù)學是教學的重點學科，由于較為枯燥單調(diào)等原因，使得數(shù)學教學存在一定的難度，如何學好數(shù)學也是困擾很多學生的一大問題；數(shù)學史在中職數(shù)學教學中的應用，對教師的教學和學生的學習都帶來了很大的幫助。

1.數(shù)學史與數(shù)學教學的關系分析

長期以來數(shù)學史在數(shù)學教學活動中的涉及并不多，甚至可以說兩者是作為兩個獨立的學科分開教學的，而在教學過程中，很多學校和教師都是更注重于數(shù)學的教學，對數(shù)學史的提及相對較少。隨著學者對數(shù)學教學的研究和探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學史應用于數(shù)學教學中，會為教學和學習效率、質(zhì)量的提升有著很大的幫助，相對來說這樣的教學模式更加人性化，適合現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀。當越來的實驗調(diào)查證實這一教學模式帶來的效果后，國內(nèi)教育對數(shù)學史的教學的關注度也越來越高，中職教育的數(shù)學教材隨之改革，加入一些數(shù)學史相關的延伸閱讀材料。然而在實際的教學過程中，如何高效、優(yōu)質(zhì)地將數(shù)學史融入進中職數(shù)學教學中仍需要我們在實踐中不斷探索發(fā)現(xiàn)。

2.中職數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀分析

中職數(shù)學是教學的必修課程，然而教學的實際效果并不理想，其中包含有學校、學生和學科本身等方面的原因；因為中職學校的大多學生數(shù)學基礎相對較為薄弱，并且數(shù)學的知識內(nèi)容又較為枯燥單一，沒有足夠的趣味性，學生也的學習興趣也就比較低，所以對數(shù)學的教學工作有很大的影響。學習數(shù)學可以培養(yǎng)學生有清晰的思維邏輯，引導學生養(yǎng)成良好的思考能力，并且對其它學科的學習也有一定的幫助；現(xiàn)階數(shù)學史在中職數(shù)學課堂教學中有了初步的應用，通過相關的歷史典故和相應的數(shù)學知識相結合，有效提升了學生的學習興趣，為學生營造了一個較為輕松舒適的數(shù)學學習環(huán)境。

3.數(shù)學史在中職數(shù)學課堂教學中的融入

3.1引導學生養(yǎng)成正確的思維模式

由于數(shù)學教材在編排上需要將數(shù)學知識全面地融合進去，而教材的篇幅是很有限的，所以這就使得教材最終呈現(xiàn)出較為精簡的效果；教材的效果既精簡又系統(tǒng)，具有較強的總結性，然而對學生學習的接受模式和思考問題的方式都有一定的禁錮，長此以往不加創(chuàng)新，學生會逐漸喪失掉探索、延伸性思考的能力。所以說系統(tǒng)化的教學固然有一定的好處，但長久的不變革會對教師的教學模式、學生的接受方式等都產(chǎn)生較大的影響，學生無法在學習過程中體會到提出問題、作出假設、詳細論證、得出結論、最終驗證這樣一個完善的思維模式，而數(shù)學史在數(shù)學教學中的應用可以很好的解決這一問題。

數(shù)學史的發(fā)展是建立在眾多數(shù)學家們的研究和論證的基礎上的，在課堂教學上，教師可以引導學生以發(fā)展的角度看問題，讓學生嘗試通過實踐的方法得出結論和答案，這樣可以很好的鍛煉學生的思考能力，對學生的學習視野也有很好的拓展作用。學生思維能力的提升，能從根本上解決數(shù)學的教學問題，提升學生的學習質(zhì)量，同時降低教師的教學難度，最終實現(xiàn)數(shù)學教學的目的。

3.2提升學生的數(shù)學素養(yǎng)

數(shù)學作為一門邏輯思維能力培養(yǎng)的學科，可以說它是學習其他學科的基礎，也是其他學科發(fā)展壯大的前提；而且隨著社會的快速發(fā)展，數(shù)學在諸多領域都得到了應用，并在其中起到了很重要的作用。數(shù)學知識包羅萬象，人類社會的發(fā)展離不開數(shù)學知識，所以說培養(yǎng)學生一定的數(shù)學素養(yǎng)，對學生有著相當重要的現(xiàn)實意義，同時也是對今后社會的進步起到一定的發(fā)展作用。

首先通過數(shù)學史培養(yǎng)學生有一個正確的數(shù)學價值觀，由于很多中職學生數(shù)學基礎較差，不具備一定的學習動機，對學習數(shù)學的目標一是相對模糊，沒有認識到數(shù)學在生活和社會中具有的重要意義，所以培養(yǎng)學生正確的學習價值觀，提升學生的整體數(shù)學素養(yǎng)也是一項很重要的數(shù)學教學工作。另一方面，數(shù)學史在數(shù)學課堂教學中的應用，對學生審美理念的培養(yǎng)也有一定的作用，因為數(shù)學知識中不僅有單調(diào)的文字，還有很多幾何圖形、函數(shù)圖像等，在了解數(shù)學史演變過程的同時，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學符號的變化，從而對個人的審美力有著潛移默化的影響。

3.3激發(fā)學生學習新知識的熱情

教師可以嘗試在數(shù)學課堂的教學中，將原來的根據(jù)教材上的例題、思想、性質(zhì)等有固定流程和相應步驟的教學方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shù)學史融入進數(shù)學知識中；比如在講述公式推導時，可以將這一公式的相關歷史、典故、發(fā)展過程等信息加入到分析的內(nèi)容中去，注重數(shù)學概念產(chǎn)生的思想方法，讓學生在這樣的教學模式下，更好地理解和接受數(shù)學知識，知其然知其所以然，使得學習的效率和質(zhì)量高，進而提升學生的學習熱情和積極性。隨著數(shù)學史在中職數(shù)學課堂教學中的廣泛應用，其效果越來越得到人們的認可；在原有的教學基礎上，融入數(shù)學史的知識講述，這樣更加人性化且優(yōu)質(zhì)的教學模式，對數(shù)學教學起到很積極的作用，在以后的實際教學工作中還需要我們更加積極認真地去探索發(fā)現(xiàn)，挖掘出更多更好地細節(jié)教學方案，以更好的完成數(shù)學教學工作。

4.結語

總的來說，數(shù)學史在中職數(shù)學課堂教學中的應用，產(chǎn)生了很多積極的影響；培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的數(shù)學文化素養(yǎng)，提高學生的思維能力，激發(fā)學生的學習熱情和興趣等。數(shù)學教學在教育事業(yè)中占據(jù)著重要的地位，基于中職數(shù)學教學的現(xiàn)狀，融合數(shù)學史以幫助提升教學質(zhì)量，并且取得了一定的效果，但隨著社會的發(fā)展、教育事業(yè)的改革，相應的教學方法也要有一定的完善和改進，將數(shù)學史和中職數(shù)學教學更加完美地融合起來，帶來更好的教學效果。

【參考文獻】

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