石海濤

【摘 要】為了提高高職院校學校參與體育運動的程度，筆者結合高職院校體育發(fā)展的特殊性，從學生參與體育活動的主要方式著手，重塑體育課堂教學內(nèi)容、追求體育社團的多樣化、“活”化陽光體育運動，為學生提高體育運動參與程度提供了很大的價值，以期為其他高職院校提供了一定的借鑒。

【關鍵詞】 高職體育；體育課；課余體育

高職院校的體育發(fā)展方式不同于其他層面的體育發(fā)展方式，尤其特殊性，但高職院校的學生在參與體育鍛煉的時間上是充足的，繼而使得高職院校體育發(fā)展的方式也可以追求多樣化的發(fā)展：重塑體育課堂教學內(nèi)容、追求體育社團的多樣化、“活”化陽光體育運動等方式為高職院校學生參與體育運動積極性提供了很大的幫助。筆者結合高職院校體育發(fā)展的特殊性，從學生參與體育活動的主要方式著手進行研究，以地方體育實際為主線，從體育課堂教育、體育社團和陽光體育三個角度提供了見解性的意見，以期為其他高職院校提供一定的參考與借鑒，進而促進高職院校學生運動參與度，活躍校園體育文化，重振學校學生和教師的精神風貌。

1.體育課堂教學內(nèi)容的重塑

體育課是國家規(guī)定的必修課程，雖然是必修課程，但國家給予地方學校充分發(fā)展的空間，學?？梢愿鶕?jù)地方實際條件和特色項目設置體育課程，比如青島市被譽為“足球之鄉(xiāng)”，足球極為青島的特色項目；黃石市是國家乒乓球訓練基地，黃石市的大小學校就可以利用此契機發(fā)展乒乓球體育事業(yè)；麗水市有很多的搖鍋、采柿子等傳統(tǒng)項目，麗水市的大小學校就可以開展這些少數(shù)民族的傳統(tǒng)項目。以學校所在地實際條件和實際特色為基礎，開設體育課，既發(fā)展了我國某一項的體育項目，又給該項目，特別是傳統(tǒng)項目提供了大量的人口基數(shù)，同時也體現(xiàn)了學校課程設置的科學性，使得學生在接受體育運動項目的洗禮的同時，激發(fā)了學生參與運動的積極性，使得

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學生在體育課、課余體育鍛煉和社區(qū)或是家庭體育等各個場所都能得到學習與提升。

因此，學校開設體育課程時，切忌一味的借鑒外校的優(yōu)勢體育項目，因為每個地方有它自身特點，如果一個學校的海上項目開展的特別好，就想將賽龍舟、帆船等海上項目引入新疆或是其他內(nèi)陸城市，顯然是不合理的，盲目的效仿，往往事倍功半，因小失大。如果以地方實際為基礎、為前提，將地方特色項目引入學校體育課堂教學中，在充分發(fā)展地方項目的同時，也提升了學生技術技能的提高，同時也為項目發(fā)展提供了大量的人才基礎。

2.體育社團多樣化的發(fā)展

高職院校不同于中小學，與大學也有很大的不同，但它完全可以將大學生參與體育運動的主要方式——體育社團，引入高職院校的體育發(fā)展中，進而提高學生參與體育運動的積極性。但學校要給予社團充分發(fā)展自己的自由和空間，只需給社團設定目標即可，而且要大力支持社團舉行的體育活動。比如學校成立的排球協(xié)會或是羽毛球俱樂部這種大型的體育社團，學校要規(guī)定每個學期社團舉行一次全校性的體育比賽，具體實施計劃，社團根據(jù)自身發(fā)展的需要安排，此時，社團可以在上學期舉行教職工排球或是羽毛球賽，下學期則舉行學生聯(lián)賽，這樣，在舉行師生全校聯(lián)賽時，全校就一下子“活”起來了，到處充滿排球或是羽毛球的氣息。關于社團成員訓練的問題，學?？梢砸?guī)定社團每周組織成員進行3—5次的訓練，而社團可以選擇早上或是下午的課余時間組織學生到規(guī)定場所進行訓練等，其實社團的問題有很多，關于訓練和比賽的規(guī)定，學校只需設置大的方向、目標即可，而形式化的東西要忽略，回歸自然即可。

因此，高職院校體育社團的組建，學校要給予充分發(fā)展自身的空間，學生在社團的引導下，參與度會得到很大的提升，切忌對社團給予過多的條條框框，使得社團負責人和成員承擔過多的壓力。要清楚，體育社團不同于體育課堂教育，它更多的是追求學生的主動性和自覺性，而體育課則是強制性的，因此，完全可以利用體育社團的發(fā)展，提高學生的體育意識，培養(yǎng)學生終身體育觀。

3.陽光體育運動的“活”化

陽光體育是國家國定的一項體育活動，它要求大、中、小學校要保證學生每天參與體育鍛煉1小時，因此學校完全可以利用次契機發(fā)展體育運動，提高學生參與運動的積極性。但有的學校只是單純的“紙”派或是“話語”派學校，他們在紙上或是口語上嚷嚷著要為孩子的健康服務，一定要保證孩子每天都能至少享受陽光沐浴1小時，但實際呢？他們只是在規(guī)定時間讓孩子自由活動或是跑步、徒手操等一系列枯燥乏味的體育項目，雖然孩子也得到了鍛煉，但對孩子參與體育運動的持久性有很大的限制，甚至會產(chǎn)生淡化學生興趣的現(xiàn)象。但如果學校對體育發(fā)展方式實行大刀闊斧的改革，陽光體育內(nèi)容完全以學生興趣為著眼點，從學生生活實際出發(fā)，陽光體育運動完全可以使整個校園“活”起來。

因此，陽光體育要“活”，如學校將太極拳、搏擊操、球操等元素納入其中，也可以舉行比賽，激發(fā)學生的興趣，改變過去的單一化的陽光體育活動內(nèi)容，以學校實際為基礎，將體育課堂的內(nèi)容與大眾體育活動內(nèi)容引入陽光體育活動體系中，充分調(diào)動學生的積極性，提高學校學校參與體育運動的程度。

總之，高職院校在體育發(fā)展方式上有它自身的獨特性，切忌照搬外?；蚴谴?、小學校的體育發(fā)展方式，以地方體育實際為主線，重塑體育課堂教學內(nèi)容、追求體育社團的多樣化、“活”化陽光體育運動，活躍校園體育，使學校學生的精神風貌十足，改善學生體質(zhì)健康狀況，提高高職院校學生參與體育運動的程度。

【參考文獻】

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