張清良

摘 要： 大學班主任在大學生思想教育中占有舉足輕重的地位，對維護學校正常教學和生活次序具有重要作用。班主任工作不僅關系到學校教育、教學工作的質量，而且關系到學生的整體發(fā)展方向和水平。班主任是學校教育、教學工作正常進行，建立良好班風、校風的可靠保證。

關鍵詞： 班主任工作 師德建設 三育人 “三化管理”

高校教師是高等教育的主體，是人類文明知識的傳播者，是高校的寶貴財富。教師的整體素質如何，決定了一所高校的辦學水平和地位，決定著國家各項事業(yè)建設者和接班人的素質和水平。教師是人類文明的傳播者和建設者，是“人類靈魂的工程師”，教師的思想素質和工作決定教育的發(fā)展水平和質量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關系，對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有十分重要的意義。班主任工作是瑣碎、繁忙的，我在堅持教好書的同時，從未放棄過育好人。作為一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂地度過在學校的每一天，既教書又育人。在班主任工作中，主要做到兩個字：“愛”和“嚴”，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

一、高校師德師風建設的內涵

所謂師德，即教師職業(yè)道德，是指教師在教育活動過程中所形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范；所謂師風，即教師的行為作風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。師德師風，即通過教師在教學活動和日常生活中，在師生之間、教師之間對周圍事物所采取的具體言行和態(tài)度，并對學生及周圍的人所產生的一種特殊影響的行為準則和道德風范。其核心內容是愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。“以人為本”是新時期師德師風內涵的重要提升，是教育理念的重要突破，也是高校師德師風建設的核心理論。其本質是以鼓勵人自主發(fā)展、自由發(fā)展為旨趣，以教育、關愛為核心和基石。以正確認識人、尊重人、信任人、開發(fā)人的心智和提升人的道德為指導，熱愛教學、知識淵博、人品高尚為師德之本，教師要通過自身的不懈努力，力求達到愛崗敬業(yè)精神高尚、教書育人水平高超、為人師表品行高潔的“三高”境界。

教師職業(yè)道德是全社會職業(yè)道德的排頭兵，擔負著教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人的神圣使命，對其他行業(yè)的職業(yè)道德建設有較大影響，具有表率和示范作用。要建立一支業(yè)務水平高、思想道德素質好、結構合理、人員相對穩(wěn)定的教師隊伍，而這支隊伍的建設則必須同時注重教師師德師風的建設。師德師風作為一所學較的靈魂所在，它體現的是一種治學精神，一種良好氛圍，一種育人環(huán)境，一種無形的力量。

二、樹立“以人為本”的教育理念

樹立“以人為本”的教育觀念。把教書育人作為自己的職責，作為教育、教學活動的中心任務。樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，加強以為人民服務為核心，以集體主義為原則的師德師風，努力提高自己的思想道德素質和業(yè)務水平，自覺克服和抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義的腐朽思想。熱愛學生，真心誠意地善待每一個學生，當學生的良師，做學生的益友，在教育中因材施教；嚴于律己、樂于奉獻、全身心地投入到教學和科研工作中，傳授科學文化知識，教會學生做人做事。

1.有一顆愛心，這是做好工作的前提。

帶著一顆愛心工作，讓學生覺得你是真心地關心他，縮短師生之間的距離，關愛每一個學生，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實；在獲取書本知識的同時學會做人。注意規(guī)范學生的行為，不斷掀起學習的熱潮，完美自我形象；學習中互相幫助，做好一幫一活動。對于新疆學生生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情贊許他們的每一份成功。

2.耐心地對學生進行誠實守信教育。

誠信是一個人思想道德素質的外在表現，是每個人立足社會不可或缺的“無形資本”。一個人的誠信狀況如何，直接反映他的思想道德水平與綜合素質。誠信是中華民族的傳統美德，是人與人之間相處的道德規(guī)范，更是作為當代大學生必須具備的品質。

如何做好學生的誠信教育，需做到以下幾點：

（1）將誠信教育融入教書育人中，時時處處突出誠信教育。

（2）加強誠信教育的管理。一方面，建立健全各種誠信制度和各種誠信教育制度，讓全體同學都知道應該怎樣做、不應該怎樣做。另一方面，要深入細致地建立誠信的考評體系和誠信檔案。

（3）加強同學們誠信服務的理念，培養(yǎng)同學們誠信服務的意識。每個人都要從自己做起，從小事做起，學會如何以誠待人，且凡事都要從大局出發(fā)，不要只顧自己的利益而做出有損集體利益的事情，事事處處守信用、重承諾、踐約定，從而充分發(fā)揮同學的榜樣示范作用，這樣使同學們才能夠以誠相待，才會更好地形成集體的誠信風氣，并且這本身就是最好的誠信教育。

（4）努力營造誠信教育的環(huán)境，在環(huán)境中體現誠信教育，通過精心規(guī)劃設置誠信教育專欄。

（5）以同學們自身為載體，充分發(fā)揮自我誠信教育。引導學生干部和學生組織以身作則，做誠實守信的模范；通過積極參加各種實踐活動，把誠信認識化為誠信情感，變?yōu)檎\信行為；引導同學建立自覺的誠信意識及監(jiān)督體系，從而使每名同學都能夠真正做到誠實守信。

三、預科班級建設特點

預科學生正處在青春期，重感情，遇事容易沖動，因此加強對學生進行心理沖突自我調適能力的指導十分必要，產生心理障礙的主要原因是對心理沖突調適不當。因此，大學生正處于知識儲備、潛能開發(fā)、就職擇業(yè)、交友戀愛的人生關鍵時期，在這個時期很容易引發(fā)較多的心理沖突。由于一些大學生無法對產生的心理沖突進行調適或調適的方法不當，很容易產生心理障礙，嚴重影響身心健康發(fā)展。指導他們由學會知識到學會學習；學會健康地“愛”；學會與他人相處；做好成功走向社會的準備。

1.建立預科學生心理檔案。

心理檔案是大學生心理狀況發(fā)展的動態(tài)客觀記錄，它能真實地反映和記錄學生的個性心理特點和心理健康狀況。心理檔案包括學生的一般情況、家庭情況、每學期或每學年的心理測驗情況、綜合印象（含輔導員或班主任的鑒定、同學之間的相互測評和學生的自我總結）和心理咨詢記錄等內容。

2.開設心理健康教育課。

定期舉辦心理科普知識講座，系統地向大學生普及心理健康知識，解析心理異?，F象，傳授心理調適方法，介紹提高心理健康水平的方法和途徑，從而促進他們身心健康全面發(fā)展。

3.預科如何創(chuàng)特色班級教育。

特色之一：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，讓學生成為建設祖國的棟梁，必須有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識，以及健康的身體和心理。

設計并在班里開展“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。

特色之二：注重師生的情感交流。

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個新疆學生交朋友，利用課間時間和學生一起溝通思想，了解情況，和學生談心、交流……新疆學生遠離家鄉(xiāng)求學，氣候和環(huán)境的差異導致他們來到南方極容易生?。ㄖ饕俏?、腸道、皮膚過敏疾?。?，需深入關心而且耐心鼓勵他們積極適應新環(huán)境，

特色之三：和家長成為朋友。

與家長的溝通是很重要的，而且家長需要學習，需要和學生共同成長。愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。盡管與新疆學生家長交流很困難，但不斷在努力。

4.開展各種有意義的教育活動。

集體活動既能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。新疆學生來自多個民族，文化基礎與內地學生相比差距較大，在學業(yè)上他們有嚴重的自卑心理，在活動中，他們開朗樂觀，能歌善舞，通過活動，與內地學生的合作能力得到提高，增進學生之間的友誼，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系，同時增強自信。

5.實行班級管理民主化、細致化。

“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識地讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現機會，充分調動全班每個學生的積極性，形成民主管理氣氛，使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真地完成每一項工作。為此，我要求每一位干部輪流值日，充分讓他們自主把班級管理好，本學期以來他們表現得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請班干部和他們結成手拉手的伙伴，班干部在進步的同時要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部打分，為期末的干部考核、評比打下基礎。

6.做好后進生的轉化工作。

在教育、教學過程中，每個班主任都會遇到個別在學習上及各個行為方面表現都比較差的學生。一般說來，這類學生既自尊又自卑。人人都有自尊心，但是由于后進，得不到他人的重視而自卑。由于自卑，對各方面刺激就更敏感。他們內心渴求信任，由于行為不良，學習不好，受人冷限，得不到信任，產生逆反心理，破罐子破摔，這些后進生，對班集體的進步有較大破壞力。在與這類學生的交往中，班主任要設法消除他們不良的心理因素，創(chuàng)造條件，督促他們進步。這就需要班主任在他們身上傾注更多愛，扶植他們表面淡漠、而實際上極強、極敏感的自尊心。

7.用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也絕不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來光明，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神感染學生，以淵博的知識培育學生，以科學的方法引導學生，以真誠的愛心溫暖學生，以高尚的師德影響學生，用健全的人格塑造一切學生。

無論是課堂教學還是對班級的管理，都要與學生平等共處，在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進步與發(fā)展。尊重學生的需要，相信他們的能力，不輕易抹殺、扭曲、置換學生的積極性?！笆陿淠?，百年樹人”，雖然我們已經進入一個快節(jié)奏的時代，人的教育依然是一件慢工作，“靈魂工程師”的“工程”在當代更顯浩大復雜，理想信念教育也是如此，高等教育作為其中一個環(huán)節(jié)，發(fā)揮著重要的承前啟后的轉折作用。

在知識經濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好、能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質量。

總之，高校師德師風對高校學生的潛移默化作用是直接的、持續(xù)的，甚至是終生的；師德師風對促進社會風氣好轉的影響是深遠的。加強高校師德師風建設，必將為高校教育事業(yè)的發(fā)展和國家建設人才培養(yǎng)質量注入強大的動力。

參考文獻：

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本文為2013年吉首大學校工會校級教學改革研究課“高校師德建設與“三育人”工作創(chuàng)新探索”的成果