劉芳

摘 要： 在現(xiàn)階段的初中地理教學中，創(chuàng)造高效的課堂教學環(huán)境是提升課堂教學質(zhì)量的最有效的方法之一，同時，為了更好地提升課堂教學效率，還應當充分結合現(xiàn)階段的初中地理教學需求，更好地構建高效課堂。當然，在構建高效課堂的同時，教師應當徹底貫徹落實生本理念，以此保障高效課堂的建設和開展，可見構建高效的生本觀念的課堂教學對于初中地理而言極為重要。本文深入探究了構建生本高效課堂下的初中地理教學實踐。

關鍵詞： 初中地理 生本課堂 教學質(zhì)量

隨著時代的發(fā)展，在現(xiàn)如今的初中地理教學實踐中，教師應當充分考慮初中地理教學現(xiàn)狀，充分把握整個課堂教學時間，更好地提升課堂教學質(zhì)量，全面保障初中地理教學質(zhì)量。同時，為了更好地實現(xiàn)這一目標，教師應當充分聯(lián)系初中地理教學實際，全面結合初中地理大綱要求，全面貫徹生本理念，以此保障初中地理教學的高效性，進而有效提升學生的初中地理水平。

一、重視生本理念的高效課堂建設

在現(xiàn)階段的初中地理教學中，全面構建高效的以生本理念為中心的課堂教學，能夠更好地保障整個初中地理課堂教學質(zhì)量，為此，教師首先應當對生本理念有相對全面的認識，其次應當充分地結合整個初中地理教學要求，以更好地實踐生本教學理念。

1.以人為本的教學觀念的體現(xiàn)

在現(xiàn)如今的初中地理教學實踐中，所謂生本理念，根本來講是一種教學理念，其中心思想在于以學生為教學主體，重視學生能力的提升，更好地滿足初中地理教學的需求，以此更好地提升初中地理課堂教學質(zhì)量。

2.重視學生的個性化發(fā)展

在傳統(tǒng)教學實踐中，教師往往作為教學主體，而學生則被動地接受知識，在這一過程中，過于重視教師作用，忽略學生的作用，這是傳統(tǒng)教學質(zhì)量低下的重要原因。當然，隨著教學改革的不斷深入推進，學生主體地位逐漸顯現(xiàn)。這一特征不僅滿足了學生在課堂教學中的需求，而且保障了整個初中地理教學實踐。而生本理念正體現(xiàn)了這一點，其極為重視學生的主體地位及學生的個性化發(fā)展。

二、生本理念同現(xiàn)實相結合

隨著時代的發(fā)展進步，任何學科都有自身的現(xiàn)實需求，而構建高效的課堂正是初中地理教學的現(xiàn)實需求，也是提升初中地理教學質(zhì)量極重要的途徑。當然，在構建初中地理高效課堂的過程中，教師應當充分重視貫徹生本理念，充分結合學科特點和教學現(xiàn)實，全面將生本理念同教學現(xiàn)實相結合。

1.實現(xiàn)生本理念同教學現(xiàn)實的充分結合

教師在教學過程中應當充分重視學生個性化發(fā)展，制訂相關的教學計劃，充分地將生本理念貫徹其中。比如在教學《法國》這一課時，可以先向?qū)W生展示法國豐富的人文景觀和美麗的自然景觀圖片，然后提出問題：同學們，老師今天帶你們?nèi)W洲三大旅游國之一——法國，去好好游玩一番，你們看地圖和我們一起游玩怎么樣？然后出示法國政區(qū)圖，讓學生扮演來自法國周邊國家的考察團（將學生分成9個小組，每組學生有一面國旗，每組學生代表該國代表團），并提出問題：（1）找出本組國旗是哪個國家的？（2）它是法國的陸上鄰國么？（3）它在法國的什么方位？（4）從你代表的國家去法國巴黎，選擇哪種交通工具最合適？沿途會經(jīng)過哪些地形區(qū)？這樣一下子將學生的注意力帶到課堂中，將學生的興趣激發(fā)到最佳狀態(tài)。

2.把握生本理念的核心

在現(xiàn)階段的初中地理教學實踐中，教師在運用生本理念的同時應當充分認識和了解生本理念，而生本理念的核心在于在教學過程中，應當充分尊重學生自身發(fā)展，讓學生有針對性地進行學習和研究?；诖耍處熢谶M行高效生本課堂建設的同時，應當深諳生本理念，并全面運用生本理念，以此促進教學實踐的進一步加強。

3.充分的發(fā)揮生本理念的指導作用

正所謂生本理念是現(xiàn)代教學的產(chǎn)物，同時是現(xiàn)如今的教學理念的一種創(chuàng)新，其能夠很好地指導整個教學實踐活動，基于此，在現(xiàn)階段的初中地理教學中，教師在進行高效生本課堂建設時，應當重視以生本理念為指導思想，全面貫徹生本理念，更好地提升初中地理教學質(zhì)量。

三、秉承生本理念，培養(yǎng)地理思維

對于大部分學生而言，其在初一階段，并沒有用心學習地理，使得部分學生的地理基礎較差，甚至有部分學生連起碼的地理常識也不知道。而對于初二學生而言，地理學科則轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性的學科，在中考中的比重不多。這樣使得大多學生都忽略地理學習，使得學生無法養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的地理思維。在面對這樣的情況，教師在教學過程中應當充分采用一定的措施激發(fā)學生學習興趣，讓學生對地理學習有足夠的關注度，能夠讓學生掌握一定的地理基礎知識。同時，教師在講課中，應當從地理學習方法的角度進行指導，讓學生逐漸樹立學習地理的自信心，進而更好地培養(yǎng)學生的地理思維。與此同時，教師在進行備課時應當充分結合學生的自身情況和教學內(nèi)容的要求，適當?shù)卦黾訉W生對知識的理解程度，鼓勵學生主動地參與地理學習，全面地調(diào)動學生的學習積極性，更好地提升初中地理教學質(zhì)量。

綜上所述，在初中地理教學實踐中，為了更好地提高課堂教學效率，教師應當積極地構建生本理念下的高效課堂，重視生本理念，從生本理念的角度進行教學實踐，將生本理念同教學實踐相結合，更好地增強學生的地理學習能力，培養(yǎng)學生的地理思維，最終有效地提高初中地理教學質(zhì)量。

參考文獻：

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