朱小華

摘 要： 小學數(shù)學教師一定要盡可能調(diào)動學生課堂學習參與度。不同的年齡階段，不一樣的意志品質等會影響學生主動學習。要想調(diào)動起學生課堂學習的主動參與度，還是要在學生情感態(tài)度、教學內(nèi)容和教學的方式方法上多下工夫。

關鍵詞： 小學數(shù)學 課堂學習 參與度 自主學習

學生的參與度的高低是課堂教學是否高效的一項重要觀測指標。特別是對小學生而言，他們的年齡階段特點決定了他們喜歡新鮮、刺激、好玩的東西。如果小學數(shù)學老師不能很好地組織好課堂，想方設法地調(diào)動起學生的學習積極性，使得他們主動參與到課堂學習中，那么，學生在課堂學習過程中的主觀能動性就沒辦法體現(xiàn)，小學數(shù)學課堂教學就會變得枯燥無味，課堂教學效率自然就低下。所以，小學數(shù)學教師一定要多從校情、班情出發(fā)，多思考提高學生課堂學習參與度的方式方法。

學生課堂學習的參與度高其實就是我們通常所說的“我要學”，而學生課堂學習的參與度低就是所謂的“要我學”。一樣的字眼，不過是語序上的不同，但表現(xiàn)出來的卻是主動學習與被動學習狀態(tài)上的巨大區(qū)別。作為老師，我們自然都是明白主動學習的好處的。問題的關鍵是如何才能很好地調(diào)動起學生課堂學習的參與度，使得他們能夠主動地學習呢？

影響學生主動學習的因素有很多。不同的年齡階段，學生的意志品質也會有所不同。從小學生的年齡階段出發(fā)，要想調(diào)動起他們課堂學習的積極主動參與，還是要在學生情感態(tài)度、教學內(nèi)容和教學的方式方法上多下工夫。

一、從學生情感態(tài)度出發(fā)，調(diào)動學習積極性

絕大多數(shù)小學生都是感性的。如果小學生能夠與授課老師建立起親切和諧的關系，對教師產(chǎn)生一種信任感，那么他們往往會喜歡上這位老師進而喜歡上這門學科。學生在上這位教師的課的時候自然就會集中注意力，對于老師布置的任務也會認真、不打折扣地完成。在平常的教育教學中，凡是教學成績突出的老師無一例外都和學生打成一片其實就是這個道理?？梢韵胍?，一位老師平常和學生很少交流，對于學生的性格特點知之甚少，那么，他的教學就好不到哪里去。所以，一位小學數(shù)學老師想要使他的課堂“活”起來，使他們主動地參與到課堂學習中，就需要教師從學生情感態(tài)度出發(fā)，最大限度地調(diào)動起他們學習的積極性。

要想改善學生的情感態(tài)度，就要求教師課前課后多和學生交流談心，深入接觸學生的內(nèi)心世界，多多關心他們在學生、生活上的困難，愿意傾聽他們的訴說，甚至是和他們一起做感興趣的事，進而影響他們的人生觀、世界觀、價值觀，使他們積極、樂觀起來。這樣，在課堂學習過程中，學生就會特別認真配合教師完成預定的教學任務。此外，在課堂教學過程中，教師教學語言的使用也會對學生積極主動的學習態(tài)度起到關鍵作用。在教學中，教師教態(tài)親切及善用鼓勵性教學語言往往會讓學生感到無限的溫暖和鼓勵，使他們增強信心，產(chǎn)生克服困難的意志品質。

二、多多挖掘生活素材，激發(fā)學生學習興趣

數(shù)學知識和我們的日常生活息息相關。在平時的數(shù)學教學中，小學數(shù)學老師一定要樹立大數(shù)學觀，培養(yǎng)學生在日常生活中的數(shù)學應用意識。這樣，學生才不會感到數(shù)學和他們距離遙遠，數(shù)學知識才不會顯得枯燥無味。相反，如果小學數(shù)學老師能夠多多挖掘生活素材，就可以有效激起學生的學習興趣，讓他們覺得數(shù)學和我們的日常生活很密切，數(shù)學學習是一件很有趣的事情。

生活素材的挖掘能夠使課堂充滿生活氣息，很容易地就把喜歡新奇、好玩的學生的注意力吸引過來，課堂教學氛圍會顯得輕松愉快，教學效果也好。比如在教學“認識人民幣”的時候，我們就可以讓學生在大小不一的小紙張上寫上不國等額的幣值若干，然后引導學生把課堂想象成一個文具店，讓他們模擬售貨員和顧客進行本子、鉛筆、橡皮、小刀、書本、字典、文具盒等物品的交易，讓他們親身體會現(xiàn)場交易的情境。通過這樣的教學設計，學生肯定會很樂意地參與到課堂學習中，也很容易地就在輕松愉快的氣氛中學習并掌握了數(shù)學知識。

三、靈活運用先進教法，引導學生自主學習

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，往往采用“分析例題—演示例題—題海練習”的教學模式。在這種被動式的學習中，學生的主體地位被忽視了，他們的聰明才智也沒能得到很好的發(fā)揮，不過是在老師的牽引下為完成作業(yè)而學習。因此，學生就很容易產(chǎn)生單調(diào)、厭煩的情緒，學習效果自然就好不到哪里去了。所以，為了更好地調(diào)動小學生的學習興趣，小學數(shù)學老師一定要更新觀念，靈活運用先進教法，盡可能地讓他們在老師創(chuàng)設具體的生活情境中學習，讓他們在實際操作中甚至是在游戲玩樂中學習。這樣學生的主體地位才得到重視，聰明才智才能得到發(fā)揮，學習效果才會更好。

適合于小學數(shù)學課堂的先進教法有很多。但是，并不是隨便哪一種用法拿過來就可以效仿使用的，還需要結合本班的學情。不過，總的說來，不管是哪一種先進的教法都要考慮是否把引導學生的自主學習放在了首要位置。就目前的教學形勢來說，效a果最好的自主學習方式莫過于組織引導學生通過小組合作的方式進行自主合作探究。所以，小學數(shù)學老師就要在結合具體班級情況的基礎上認真研究小組合作學習的課題。

總之，學生數(shù)學課堂學習的參與度提高了，就說明學生真正進行了自主學習。在這樣的數(shù)學課堂上，學生很容易就嘗到了學習的甜頭，久而久之就容易產(chǎn)生對數(shù)學的學習興趣。而有了良好的開始，數(shù)學教學之路就會越來越寬廣。

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