劉華根

【摘要】好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，它可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的能力，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是有很大的幫助的.小學(xué)生一定要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣會(huì)讓他們一生受益，老師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要幫助學(xué)生培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.本文旨在研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；課堂學(xué)習(xí)；考試

我們看到很多小學(xué)生從來(lái)不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們不去主動(dòng)地看書，也不認(rèn)真聽講，上課的時(shí)候總是精神不集中，只顧著和周圍的同學(xué)交頭接耳，絲毫沒有認(rèn)真聽講的意思，遇到老師提出的問(wèn)題，他們剛開動(dòng)腦筋就覺得自己肯定想不出來(lái)就放棄了，等到周圍的人想好答案了，直接告訴自己，做作業(yè)的時(shí)候，也是等著其他同學(xué)做完了，自己直接拿過(guò)來(lái)借鑒，考試的時(shí)候也不專心，只顧著左顧右盼.這些都是小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些非常不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師在教學(xué)的過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.那么，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？讓我來(lái)談一談我的看法.

一、學(xué)生一定要做到課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是非常有必要的，很多學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師每提出一個(gè)和這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生的臉上就是一個(gè)大大的懵字，俗話說(shuō)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，數(shù)學(xué)的書本就是我們要攻克的敵人，我們?cè)诠タ俗约旱臄橙酥耙欢ㄒ葘?duì)它有所了解，這樣才能給學(xué)生一些心理準(zhǔn)備，讓學(xué)生在迎敵的時(shí)候可以做到更加胸有成竹，也給學(xué)生提供了化敵為友的機(jī)會(huì).很多學(xué)生不知道該怎么進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，其實(shí)數(shù)學(xué)的課前預(yù)習(xí)也沒有什么技巧可言，就是需要學(xué)生看課本，弄清楚這一節(jié)的內(nèi)容是什么，對(duì)于書本上給的定義或者概念，學(xué)生也要仔細(xì)地思考，看一看能不能用自己的語(yǔ)言概述出來(lái)，對(duì)于文中的例題也要認(rèn)真地思考，先試著自己做，看一看自己能不能做出來(lái)，然后參照一下參考答案，看一看自己是在哪里出了問(wèn)題.

二、學(xué)生在上課的時(shí)候一定要認(rèn)真傾聽

學(xué)生在上課的時(shí)候，一定要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，我們可以看到很多小學(xué)生因?yàn)檫€太小，在上課聽講的時(shí)候，非常不走心，他們總是聽著聽著就走神了，還有很多學(xué)生在課堂上看一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西，尤其是一些故事性很強(qiáng)的課外書籍，他們本來(lái)是在課下看的，但由于課外書的故事性太強(qiáng)了，小學(xué)生的自制力又比較弱，如果不看完這本書，他們就會(huì)在心里一直想，什么事情都做不了，于是他們就在課堂上鋌而走險(xiǎn)，看起了課外書，還有的學(xué)生在課堂上做一些手工藝品，這些都是非常不對(duì)的，學(xué)生在課堂上一定要認(rèn)真聽講，課堂的聽講是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保障，一個(gè)不好好聽講的學(xué)生，在數(shù)學(xué)考試中取得好成績(jī)的概率也是微乎其微.學(xué)生在上課的時(shí)候，不僅要認(rèn)真聽老師的講課，還要認(rèn)真對(duì)待其他同學(xué)的發(fā)言，老師在講課的時(shí)候，會(huì)提出一些問(wèn)題然后請(qǐng)其他同學(xué)起來(lái)回答，這時(shí)候就有的同學(xué)非常不以為然，他們總是一邊干自己的事情一邊聽同學(xué)回答問(wèn)題，根本不專心，在其他同學(xué)回答的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該明白每名學(xué)生思考的角度都是不一樣的，我們要認(rèn)真聽一下別人的想法，發(fā)掘其他學(xué)生回答中的一些優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，對(duì)于其他學(xué)生回答中的不足之處也可以提出，幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步.

三、學(xué)生在完成作業(yè)的時(shí)候一定要獨(dú)立思考

學(xué)生在完成老師布置的作業(yè)的過(guò)程中，一定要注意獨(dú)立思考、獨(dú)立完成.確實(shí)有很多學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)作業(yè)是非常不用心的，有些人覺得數(shù)學(xué)題目太難了，自己想要借鑒一下其他同學(xué)的思路，有些同學(xué)覺得數(shù)學(xué)題目太簡(jiǎn)單了，根本沒有做的必要，這樣的做法都是非常不明智的.學(xué)生在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候總是向其他同學(xué)借鑒，如果其他同學(xué)全做對(duì)了，這名同學(xué)也跟著全做對(duì)了，就會(huì)給老師一個(gè)假象，讓老師以為學(xué)生這一節(jié)的內(nèi)容全部掌握好了，然后老師就會(huì)放松對(duì)這一節(jié)課的知識(shí)的教學(xué)，其實(shí)作業(yè)也是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的過(guò)程，它能幫助學(xué)生弄清楚哪里是自己已經(jīng)掌握的知識(shí)，哪里是自己還沒有掌握的知識(shí)，然后有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，作業(yè)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)反應(yīng)，能讓老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)有一個(gè)基本的了解，老師還能通過(guò)批改作業(yè)的方式發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中隱藏的問(wèn)題，老師就可以在下節(jié)課給學(xué)生有目的性地講解，幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué).讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，更重要的是因?yàn)閷W(xué)生在考場(chǎng)上的時(shí)候，需要自己一個(gè)人完成一份試卷，這時(shí)候依靠他人的力量都是行不通的，在考場(chǎng)上，學(xué)生只能靠自己，所以學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就要養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，到了考場(chǎng)上學(xué)生也不會(huì)怯場(chǎng).學(xué)生在做完作業(yè)之后，一定要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成了檢查的習(xí)慣，學(xué)生才能在考試的過(guò)程中學(xué)會(huì)檢查，才能發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，很多學(xué)生在平時(shí)做作業(yè)檢查的時(shí)候，就是把其他同學(xué)的作業(yè)拿過(guò)來(lái)對(duì)一下，看一看自己和其他同學(xué)的答案是不是相同的，但是到了考場(chǎng)上檢查的時(shí)候，可是沒有人和你對(duì)答案的.

結(jié)束語(yǔ)老師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中一定要幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們可以做到課前預(yù)習(xí)，在上課的時(shí)候認(rèn)真傾聽，在做作業(yè)的時(shí)候獨(dú)立思考、獨(dú)立完成，做完作業(yè)還要學(xué)會(huì)檢查.

【參考文獻(xiàn)】

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