李艷

摘 要： 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，物理實(shí)驗(yàn)具有直觀、形象及生動(dòng)的特征。在新課標(biāo)指導(dǎo)下如何有效地進(jìn)行物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)操作中獲取知識(shí)、獲得體驗(yàn)，并利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新，進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)興趣，提高學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力，是物理教師應(yīng)該思索的問題。物理教師應(yīng)充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并在物理教學(xué)活動(dòng)中正確對(duì)待物理實(shí)驗(yàn)，不斷提高物理實(shí)驗(yàn)有效性，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和效率。

關(guān)鍵詞： 新課程 高中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 方法研究

高中新課程改革已經(jīng)實(shí)施一段時(shí)間了，在新課標(biāo)指導(dǎo)下，如何有效進(jìn)行物理課堂教學(xué)成為物理教師關(guān)注的熱點(diǎn)。物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，在教學(xué)過程中必須重視物理實(shí)驗(yàn)操作。如何有效進(jìn)行物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)操作中獲取知識(shí)、獲得體驗(yàn)，并利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新，進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)興趣，提高學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力，是物理教師應(yīng)該思索的問題。通過深入學(xué)習(xí)相關(guān)物理教學(xué)的理論方法和觀摩全國(guó)中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽的優(yōu)秀教學(xué)視頻，收獲良多，本文就新課程下如何有效進(jìn)行高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。

一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)新穎有趣，能激發(fā)學(xué)生探究熱情

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成，是中學(xué)物理教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。應(yīng)結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)合理、新穎有趣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生探究熱情，但是很多教師在教學(xué)時(shí)喜歡把課本上的演示實(shí)驗(yàn)照搬照抄，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)失去探究的積極性，從而對(duì)學(xué)習(xí)物理失去興趣。其實(shí)，只要教師肯花工夫琢磨，一定能設(shè)計(jì)出新穎有趣、能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈求知欲的實(shí)驗(yàn)。如何針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，合理安排物理實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生能夠規(guī)范、正確地進(jìn)行親身操作，對(duì)于提高學(xué)生的物理分析能力具有重要意義。物理教師在物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，提高物理實(shí)驗(yàn)有效性。以《渦流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)》實(shí)驗(yàn)為例，教師以一臺(tái)電磁爐、一根金屬管、一個(gè)小魚缸和魚缸中的幾條小金魚為道具，告訴學(xué)生為了給小金魚暖和一下，先是把魚缸放在電磁爐上加熱，學(xué)生驚異地發(fā)現(xiàn)，魚缸里的水被燒開了，小金魚竟然在沸騰的水中悠閑地游著。學(xué)生急切地想知道這是為什么，他們積極性已經(jīng)完全被調(diào)動(dòng)起來了，此時(shí)，這位教師把魚缸端到學(xué)生面前，讓學(xué)生分組研究其中奧秘。學(xué)生踴躍極了，強(qiáng)烈的好奇心促使他們自己探究答案，他們這時(shí)才發(fā)現(xiàn)魚缸里有夾層，夾層里的水被加熱是因?yàn)榈撞坑幸粔K金屬片。整個(gè)過程教師中說得很少，完全是學(xué)生自主探究的結(jié)果，可見，有效的課堂實(shí)驗(yàn)并不是單純地讓學(xué)生的手動(dòng)起來，而是讓他們的思維動(dòng)起來，而只有能真正激發(fā)學(xué)生興趣的實(shí)驗(yàn)，才能有效啟發(fā)他們的思維。

二、實(shí)驗(yàn)對(duì)比效果明顯，能激起學(xué)生思維的火花

有效的對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)芤饘W(xué)生思考，迥異的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象給學(xué)生一種懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài)，它會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而注意力高度集中，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。同樣是講《渦流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)》這節(jié)課，也可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把變壓器的原線圈接入220V交流電，又把一個(gè)金屬環(huán)套在副線圈的鐵芯上，用一片鋁箔碰觸金屬環(huán)，鋁箔立刻變成煙升華了，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，邀請(qǐng)學(xué)生參與其中，并讓學(xué)生動(dòng)手觸拿鐵芯，結(jié)果感覺鐵芯并不燙。為什么是這樣呢？強(qiáng)烈的現(xiàn)象對(duì)比激發(fā)了學(xué)生的探索熱情，他們拆開變壓器的鐵芯，發(fā)現(xiàn)是它由一片一片的硅鋼片構(gòu)成的，那為什么它沒有金屬環(huán)溫度高呢？結(jié)合已學(xué)的渦流知識(shí)，他們自主學(xué)習(xí)并掌握了渦流的應(yīng)用與防止的相關(guān)內(nèi)容。只有強(qiáng)有力的認(rèn)知沖突才能促使學(xué)生充滿探索熱情，才能激起他們思維火花的碰撞，才能讓他們真正體驗(yàn)到物理學(xué)習(xí)的探究樂趣，使其成長(zhǎng)為愛思考、能創(chuàng)新、具有科學(xué)素養(yǎng)的新型人才。

三、微型實(shí)驗(yàn)應(yīng)用廣泛，能有效提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力

在以往的教學(xué)實(shí)踐中，有些微型實(shí)驗(yàn)很容易被教師忽視，其實(shí)不論實(shí)驗(yàn)大小，都有利于學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，都是培養(yǎng)學(xué)生持久學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要途徑。微型實(shí)驗(yàn)的取材簡(jiǎn)單、操作簡(jiǎn)便、直觀形象等特點(diǎn)，必將在物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中大放異彩。物理實(shí)驗(yàn)一般都具有較強(qiáng)的趣味性，會(huì)給物理蒙上一層奇幻色彩。通過微型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)使物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生帶來不同的感覺，讓學(xué)生自由實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，寓教于樂。當(dāng)然這也需要物理教師在日常教學(xué)中多留心、多改編，將微型實(shí)驗(yàn)的作用發(fā)揮到極致。如教學(xué)物理實(shí)驗(yàn)《曲線運(yùn)動(dòng)》時(shí)，做了這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，用可移動(dòng)的A、B、C、D、E、F六塊泡沫塑料板拼出一個(gè)圓弧形軌道區(qū)域，讓學(xué)生利用此裝置探究物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)速度的方向，學(xué)生把沾了墨的小球從斜槽滾下，從AB區(qū)域進(jìn)入此圓弧形軌道，墨跡描繪出了小球在EF區(qū)域出口處的速度方向；學(xué)生拆下E、F板，再次重復(fù)試驗(yàn)，墨跡又可描繪出小球在CD區(qū)域出口處的速度方向；學(xué)生再拆下C、D板，墨跡又可描繪出小球在AB區(qū)域出口處的速度方向。此實(shí)驗(yàn)來源于課本演示實(shí)驗(yàn)，但稍加改動(dòng)，就變成取材容易、可拆卸的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，可以人人動(dòng)手，學(xué)生通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，既訓(xùn)練動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，又增強(qiáng)自信心。既體驗(yàn)自主實(shí)驗(yàn)的成就感，又強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)參與意識(shí)，可謂一舉多得。

總之，廣大一線教師一定要珍惜學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)感興趣的有利條件，在教學(xué)中要多留心，多重視實(shí)驗(yàn)的趣味性、對(duì)比性及形象性等特點(diǎn)，積極改進(jìn)并設(shè)計(jì)有特色的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在探究物理實(shí)驗(yàn)的過程中多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多合作，既掌握科學(xué)探究的方法，又獲得成就感，更增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)好物理的自信心，為他們的終身發(fā)展、應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)及未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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