田繼承 紀慶艷

【摘要】鄉(xiāng)土地理素材在初中地理教學中的應用，反映出新課標下地理教學改革的方向，是深化新課改發(fā)展的必然。在初中地理教學中運用鄉(xiāng)土地理素材，不僅有助于提高學習地理學習興趣，而且還能激發(fā)學生自主、合作、探究學習地理知識，從而豐富學生地理素養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)，為學生的成長發(fā)展服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土地理素材 初中地理 教學 應用

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0158-02

在新課標下，鄉(xiāng)土地理知識是初中地理教學的重要組成部分，是有用地理落到實處的表現(xiàn)。因此，重視鄉(xiāng)土地理素材在初中地理教學中的應用，不僅是地理課程新課改深化的必然，也是地理教學“接地氣”的典型表現(xiàn)。初中地理教學要從學生熟悉的鄉(xiāng)土地理素材入手，積極調(diào)動學生的學習興趣，并鼓勵學生在這些素材中進行自主學習、合作探究，從而豐富自己的地理素養(yǎng)，全面提高自己的綜合素質(zhì)。

一、在初中地理教學中應用鄉(xiāng)土地理素材，不僅是踐行新課標有用地理的精神，而且有助于提高學生學習地理興趣。

新課標要求，初中地理課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系學生生活實際，運用學生熟悉的地理素材，幫助學生解決可能遇到地理現(xiàn)象或地理問題。這指出了鄉(xiāng)土地理素材在初中地理教學中應用的內(nèi)在要求，也是落實初中有用地理理念的很好視角。在實際教學中，不管什么科目能從學生生活實際出發(fā)，都會給學生帶來很熟悉的感覺，從而有助于學生學習興趣的提高，初中地理教學也不例外。鄉(xiāng)土地理素材從學生熟悉的生活實際而來，通過一定的互動設(shè)計來吸引學生，并在鄉(xiāng)土地理素材與實現(xiàn)問題的解決中來激發(fā)學生學習興趣，以此來提高地理教學效果。

以天氣與氣候的教學內(nèi)容為例，不同的地區(qū)鄉(xiāng)土地理素材自然不一樣，對學生的感受也不一樣。以山東省為例，全省都處于溫帶海洋性氣候，但山東各地區(qū)的氣候有很大的差別，因為山東既有膠州半島的青島、煙臺等沿海城市，也是濟南、濟寧等內(nèi)陸城市。在教學過程中，教師要立足于學生所在地區(qū)的天氣與氣候，與學生共同交流、分析當?shù)氐臍夂颥F(xiàn)象，才能貼近學生生活，從而調(diào)動學生的積極性，提高學生的地理學習興趣。

二、鄉(xiāng)土地理素材的應用，能使初中學生在具體的地理環(huán)境中探究地理，有助于學生向自主、合作、探究學習轉(zhuǎn)變。

在新課標理念下，引導學生向自主、合作、探究學習方式是教師的重要任務(wù)，而鄉(xiāng)土地理素材的應用，有助于地理老師在教學過程中化解這一難題。鄉(xiāng)土地理素材，給學生提供了有形的實踐對象，通過對具體地理環(huán)境的探索，將地理知識及其應用貫穿其中，有助于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)地理學習的實踐性。而對身邊地理環(huán)境的探索過程，就是地理教師引導學生在地理實踐活動中向自主、合作、探究學習方式轉(zhuǎn)變的過程。

以山東濟南“泉城”為例，就能用地勢與地形的知識引導學生很好地探究泉城的由來。通過對濟南的地勢、地形考察，學生很容易發(fā)現(xiàn)濟南南高北低，南面是千佛山所在的山區(qū)，北面則是平原地區(qū)，而濟南恰好處于由陡轉(zhuǎn)平的中間地帶。加之千佛山山區(qū)多以石灰?guī)r為主，由南向北所流之泉水因地勢而形成著名的“七十二名泉”景觀。學生通過實踐與考察，不僅掌握所學地理知識，而且在這一過程培養(yǎng)了探究精神與實踐精神。因此，鄉(xiāng)土地理素材在初中地理的應用，為學生向自主、合作、探究學習轉(zhuǎn)變提供了一個具體的載體，使學生在具體地理資源中獲得實踐。

三、鄉(xiāng)土地理素材的應用，有助于學生在實際地理實踐活動中培養(yǎng)環(huán)保意識，從而促進學生綜合素質(zhì)的提高。

地理的課程性質(zhì)指出，地理環(huán)境是地表各種自然和人文要素相互聯(lián)系、相互作用而成的復雜系統(tǒng)。鄉(xiāng)土地理素材往往是學生所能接觸到的地理環(huán)境最具體表現(xiàn)與反映，其在初中地理教學中的應用，就會體現(xiàn)出自然與人文要素相互影響、作用的關(guān)系，從而突出人在改造自然過程中的影響。處理好人與自然的關(guān)系，就是地理環(huán)境保護意識培養(yǎng)的重要目標。因此，鄉(xiāng)土地理素材能促使學生在地理實踐活動中培養(yǎng)起較強的環(huán)保意識，如上所述之濟南“七十二名泉”的逐步名存實亡，就對學生的環(huán)保意識有很深刻的影響。

以我國的水資源為例，以身邊水資源狀況作為鄉(xiāng)土地理素材的切入口，引入教學內(nèi)容，使學生認識到雖然我國水資源豐富，但安全飲用水水源卻不斷減少。通過指導學生的課外實踐與考察活動，直接將現(xiàn)實環(huán)境變成認識地理環(huán)境的復雜過程，學生不僅能對我國水資源日益緊張的危險局面有所認識，而且還會培養(yǎng)一定的環(huán)保意識和節(jié)約意識，從而推動學生綜合素質(zhì)的提高。

總之，鄉(xiāng)土地理素材注重契合學生的實際生活與認知，把初中地理教學變成了有形有用的地理學習，不僅很大程度上提高了學生學習地理的興趣，而且有助于引導學生在鄉(xiāng)土地理素材應用中自主、合作、探究學習地理理論知識，發(fā)現(xiàn)、揭示地理學科規(guī)律，從而為學生的發(fā)展服務(wù)。因此，鄉(xiāng)土地理素材在初中地理教學的應用，既是培養(yǎng)學生環(huán)保意識的有效途徑，也是學生全面發(fā)展、提高綜合素質(zhì)的可取方式，能切實提高初中地理教學的效果。

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