陳尾妹

摘 要： 面對高中政治教學(xué)令人擔憂的現(xiàn)象，作者主要從四個方面對高中課堂教學(xué)的改善提出經(jīng)驗觀點：一是增加生活化的教學(xué)內(nèi)容；二是課堂教學(xué)中嘗試分組教學(xué)；三是利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行教學(xué)；四是課后要進行及時的教后反思。

關(guān)鍵詞： 高中政治 課堂教學(xué) 教學(xué)研究

長期以來，高中政治教學(xué)特別是高一高二階段的政治教學(xué)幾乎被邊緣化。與此相對應(yīng)，高中政治課堂教學(xué)總體而言缺乏生機與活力，學(xué)生對學(xué)習(xí)政治的態(tài)度參很令人擔憂。被動，被迫，被學(xué)習(xí)成了常態(tài)。在此前提下，高中政治課堂教學(xué)的時效性可想而知。為改變這一現(xiàn)狀，我通過不斷嘗試、思考、積累，認為可以從以下幾個方面改善政治課堂。

一、增加生活化的教學(xué)內(nèi)容

政治學(xué)科的時代性特征特別突出。教材不可能像翻書那樣時時刻刻更新。教材內(nèi)容總是滯后于時代，滯后于生活。學(xué)生單純地從教材獲取信息顯然會感到缺乏新鮮感、時代感，失去政治學(xué)習(xí)興趣。因此，在高中政治課的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該學(xué)會充分利用生活化的內(nèi)容、有效的現(xiàn)實信息，引導(dǎo)學(xué)生利用教材的基礎(chǔ)理論知識分析生活內(nèi)容，分析社會想象，讓學(xué)生思考這樣一些現(xiàn)象的產(chǎn)生是利是弊，是利如何揚長，是弊原因何在，如何解決。對于課堂上這樣的一些有的放矢的引導(dǎo)，學(xué)生必然會有所觸動，會積極參與。比如：我在教學(xué)高中經(jīng)濟生活模塊“多變的價格”這一內(nèi)容時，就利用莆田時令名果龍眼物美價廉這一新鮮的生活信息引導(dǎo)學(xué)生思考：龍眼為何物美價廉？龍眼的物美價廉誰憂誰喜？憂者如何避免其憂？能否為果農(nóng)獻上一招？學(xué)生聽完我這一系列設(shè)問，興趣大增。因為學(xué)生突然發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常吃的、喜歡吃的再熟悉不過的家鄉(xiāng)名果龍眼原來還包含這樣的經(jīng)濟學(xué)知識。之后學(xué)生展開了熱烈討論，課堂教學(xué)效果顯著。

二、課堂教學(xué)中嘗試分組教學(xué)

分組教學(xué)是一種通過學(xué)生之間的分組合作達到交流學(xué)習(xí)目的的一種新的學(xué)習(xí)模式。新課標背景下，學(xué)生合作意識的培養(yǎng)就變得更重要，實行分組學(xué)習(xí)的模式，有利于促進學(xué)生之間的交流與合作，學(xué)生之間可通過合作與交流，實現(xiàn)不同意見的碰撞與融合，由此給學(xué)習(xí)帶來新的靈感。另外，實行小組合作模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在政治課的學(xué)習(xí)上更加如魚得水。高中政治知識較豐富，學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)并不能完全實現(xiàn)高中政治教學(xué)的目標。教師利用合作學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同解決政治問題，有利于提高教學(xué)效率。老師要善于改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)理念與精神，讓學(xué)生在合作中得到思維的擴展。比如在講解《民主選舉》時，鑒于此章節(jié)內(nèi)容較為枯燥，老師可以讓學(xué)生就選舉方式的比較這一內(nèi)容進行合作學(xué)習(xí)，以小組為單位對各種不同的選舉方式的利弊進行比較分析。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生要對這一問題進行自主思考，并將自己的思考成果與他人進行交流。在合作學(xué)習(xí)的交流中，學(xué)生的不同學(xué)習(xí)思想相碰撞，迸發(fā)出思維的火花，有利于學(xué)生主動參與到高中政治學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行教學(xué)

課堂時間是有限的。在四十五分鐘的課堂教學(xué)中我們不可能面面俱到。因此，在教學(xué)中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的快捷方便解決課堂所不能解決的一些問題。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下，我們能夠更快地更新教學(xué)材料，掌握時事政治，搜集相關(guān)知識信息，這對于高中政治學(xué)習(xí)來說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境確實提供了很大環(huán)境空間，對于開闊我們的視野，提高課堂實效，拓展思維，以及各方面的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都有很大影響。網(wǎng)絡(luò)能夠幫助我們突破課堂時間方面的限制。我們可以利用課堂的時間對于一些簡單的問題進行查閱并解決問題，從而提高教學(xué)效率，還可以利用網(wǎng)絡(luò)解決一些難度比較大的問題，讓學(xué)生帶著問題課后利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢進行資料的查找和收集，下一節(jié)課時就大家的觀點進行發(fā)表和分析總結(jié)，這樣大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，課堂教學(xué)效果必然大為改觀。比如我上周上課講“民主決策”這一知識點的時候，就讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)探究聽證會的流程，了解舉行聽證會的意義，學(xué)生的熱情非常高。

四、課后進行及時的教后反思

在高中思想政治的教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有反思的意識，自覺培養(yǎng)反思的習(xí)慣。教師的反思能力與教學(xué)成效是成正比的。一個善于課后教后反思的老師，課堂教學(xué)往往能夠在很大程度上吸引學(xué)生。教師的反思能夠獲得更好的教學(xué)成效。教師課后進行反思，或是對課上情況進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上的失誤或漏洞?；蚴羌皶r記錄教師在教學(xué)過程中，常常會不由自主地出現(xiàn)一些“教學(xué)機智”，這些靈活的方法多是突然出現(xiàn)，如果不在課后及時進行反思記錄，往往就會煙消云散，有可能失去難能可貴的智慧火花。同時，反思也是一筆巨大的財富，因為其中包含教師的教學(xué)經(jīng)驗和教育過程，這種反思可以促進教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提高。課后進行反思和研究，可以幫助教師在現(xiàn)實中找到教學(xué)的突破點，幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)涵。總之，新課改對高中政治教學(xué)提出了全新要求。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)總結(jié)反思，提高專業(yè)素養(yǎng)，通過反思，集百家之長，彌補自身不足，從而提高課堂教學(xué)成效。

為了適應(yīng)新課改對高中政治教學(xué)改革提出的新要求，教師要摒棄傳統(tǒng)的政治教學(xué)方法，堅持貫徹素質(zhì)教育的新要求，在高中政治課堂教學(xué)中積極創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，才能為政治教學(xué)帶來新的活力，同時在長期的教學(xué)過程中，通過實踐積累教學(xué)經(jīng)驗，這樣才能切實推動高中思想政治教學(xué)改革，從而提高政治教學(xué)就成效。

參考文獻：

[1]教材教學(xué)參考.