譚慧

【摘 要】閱讀不僅是學(xué)生獲取知識的重要途徑，閱讀也是提升學(xué)生的閱讀水平的重要途徑，因此教師在語文教學(xué)的過程中應(yīng)該對提升學(xué)生的閱讀水平引起重視。高中階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵時期，因此教師在教學(xué)的過程中要通過多種途徑使學(xué)生的閱讀能力更上一層樓。

【關(guān)鍵詞】高中語文 閱讀教學(xué) 有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.061

現(xiàn)代社會是信息社會，通過閱讀獲取信息已經(jīng)成為一個人進(jìn)步與發(fā)展的重要途徑，而在有限的時間內(nèi)能否通過有效閱讀獲取有效的信息，直接影響到一個人的生活、工作與學(xué)習(xí)。閱讀不僅是學(xué)生獲取知識的重要途徑，閱讀也是提升學(xué)生閱讀水平的重要途徑，因此教師在語文教學(xué)的過程中應(yīng)該對提升學(xué)生的閱讀水平引起重視。高中階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵時期，因此教師在教學(xué)的過程中要通過多種途徑使學(xué)生的閱讀能力更上一層樓。

一、教師和學(xué)生都要對閱讀引起重視

不管做什么事情，只有思想上引起了重視，才能收到更好的效果，學(xué)生閱讀水平的提升也是如此，只有教師在教學(xué)的過程中對閱讀教學(xué)引起重視，才能更加有效的開展閱讀教學(xué)活動，也只有學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)引起了重視，才能投入更多的精力進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。因此在新時期的教學(xué)中，為了有效提升學(xué)生的閱讀水平，教師和學(xué)生都要對閱讀引起重視。自古至今閱讀都是人們獲取知識的一個重要途徑，尤其社會發(fā)展的今天，閱讀更成為人們生活不可缺少的一個重要組成部分，人們的閱讀活動隨處可見。

例如：在公交車上，人們拿著手機閱讀新聞、小說、娛樂信息等已成為一種十分普遍的現(xiàn)象，高中學(xué)生作為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人，更應(yīng)該具備較強的獲取信息的能力。作為一名高中語文教師肩負(fù)著提升學(xué)生的閱讀水平的重要使命，因此教師在教學(xué)的過程中不僅要對閱讀教學(xué)引起重視，而且還要能夠?qū)⒂兄谔嵘喿x教學(xué)有效性的方法與技巧與課堂教學(xué)結(jié)合起來，并引導(dǎo)學(xué)生對閱讀的有效性有一個正確的認(rèn)識。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法與技巧

學(xué)生閱讀能力的提升，一方面要借助于學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累，另一方面要借助于有效的閱讀方法與技巧。高中語文教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法與技巧。閱讀作為語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容，不管是在現(xiàn)代教學(xué)還是在傳統(tǒng)教學(xué)中，都受到了高度重視，也積累了很多有助于提高學(xué)生閱讀能力的方法與技巧，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將這些有效的閱讀方法與技巧與課堂教學(xué)結(jié)合起來。

當(dāng)然，為了有效提升學(xué)生的閱讀能力，教師也要注重對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)方法與技巧的講解，然而在實際的教學(xué)中產(chǎn)生的一個問題就是，教師側(cè)重于對學(xué)生進(jìn)行理論知識的講解，而忽視了對學(xué)生的實際應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)掌握了大量與閱讀技巧相關(guān)的理論知識，而在閱讀過程中卻難以進(jìn)行有效應(yīng)用，進(jìn)而難以達(dá)到提升學(xué)生閱讀能力的目的。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法與技巧的過程中，應(yīng)該將理論知識的講解與學(xué)生實際的閱讀活動結(jié)合起來，使不同的閱讀方法與技巧切實達(dá)到幫助學(xué)生有效進(jìn)行閱讀的目的。

例如：教師想要提升學(xué)生的閱讀速度，從理論上來講學(xué)生可以進(jìn)行瀏覽式閱讀法，及時快速的掌握有效信息，然而如果學(xué)生不進(jìn)行實際的練習(xí)，在實際的閱讀過程中就十分難以操作。相反，如果教師在對學(xué)生進(jìn)行提升學(xué)生的閱讀速度教學(xué)的方法進(jìn)行講解之后，及時讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，那么就能夠收到良好的教學(xué)效果，學(xué)生的閱讀能力也才能夠得到有效提升。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

閱讀的過程是學(xué)生積極主動的獲取信息的過程，因此學(xué)生是積極主動的去獲取知識，還是消極被動的獲取知識，直接影響到學(xué)生的閱讀效果。為了更好的調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，也為了使學(xué)生的閱讀變得更加有效，教師在閱讀教學(xué)的過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在日常的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，一些閱讀興趣十分濃厚的學(xué)生即使沒有教師的催促，也能夠積極主動的去獲取知識；而對閱讀不感興趣的學(xué)生，即使教師督促學(xué)生閱讀，學(xué)生的閱讀積極性也不高，可見興趣在學(xué)生閱讀過程中發(fā)揮著巨大的作用。

學(xué)生閱讀興趣的形成需要一個過程，因此教師應(yīng)該將對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)放在日常的閱讀教學(xué)過程之中。為了有效提升學(xué)生的閱讀興趣，教師不僅要讓學(xué)生閱讀高中階段應(yīng)該閱讀的書籍，還要讓學(xué)生閱讀自己喜歡的書籍，這樣學(xué)生的內(nèi)心才不會排斥閱讀，并且逐漸對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、有針對性的閱讀訓(xùn)練必不可少

高中階段的學(xué)生具有很強的可塑性，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的過程中，一定要通過專項的閱讀訓(xùn)練，達(dá)到提升學(xué)生的閱讀能力的目的。對高中學(xué)生進(jìn)行專項的閱讀訓(xùn)練是十分必要的，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行分析：

1.專項閱讀訓(xùn)練能夠提升學(xué)生的閱讀速度。不管是學(xué)生在日常的閱讀過程中，還是在語文考試的過程中，提升學(xué)生的閱讀速度使學(xué)生有效的獲取信息十分重要。而學(xué)生閱讀速度的提升，需要教師專業(yè)的訓(xùn)練。例如，教師可以對學(xué)生的閱讀時間做出規(guī)定，要求學(xué)生在既定的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，這樣才有可能使學(xué)生超越原來的閱讀速度，更快、更好地獲取信息。2.通過閱讀訓(xùn)練提升學(xué)生有效獲取信息的能力。學(xué)生能否有效、準(zhǔn)確的獲取信息，也是評價學(xué)生閱讀水平的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，在實際的閱讀教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生雖然能夠有效的進(jìn)行閱讀，然而有效獲取信息的能力卻不強，這就導(dǎo)致學(xué)生的閱讀有效性不高。這就要求教師可以對學(xué)生有效獲取信息的能力進(jìn)行專項訓(xùn)練，使學(xué)生在閱讀的過程中有更多的收獲。

五、引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣

想要有效提升高中學(xué)生的閱讀水平，教師引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣十分重要。就高中學(xué)生而言，學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)的時間是比較緊張的，進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的時間更是十分緊張的，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的過程中，應(yīng)該從以下兩個方面下工夫：一方面，在課堂教學(xué)中要注重對學(xué)生進(jìn)行與閱讀相關(guān)的理論知識的教學(xué)；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生在課余時間積極的開展閱讀活動。這樣學(xué)生運用在課堂上獲取的有效閱讀方法與技巧去指導(dǎo)課余時間的閱讀活動，就能夠收到了良好的閱讀效果，學(xué)生也形成了良好的閱讀習(xí)慣。

本文介紹了如何有效提升高中學(xué)生的語文閱讀能力，希望對教師提升學(xué)生的語文閱讀能力有一定的幫助。教師在實際的教學(xué)中應(yīng)該將更多有助于提升學(xué)生的閱讀能力的方法與技巧與課堂教學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生的閱讀能力更上一層樓。