張鳳

【摘 要】隨著社會對學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力要求的不斷提升，聽力在英語學(xué)習(xí)中顯得越來越重要。然而目前初中英語聽力教學(xué)中還存在一些問題，影響了課堂教學(xué)的有效性，本文首先對問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出有效的應(yīng)對措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語 聽力教學(xué) 問題 應(yīng)對措施

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.136

進(jìn)入初中階段英語成為學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，同時初中階段也是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期。傳統(tǒng)應(yīng)試教育下，雖然聽力作為英語學(xué)科的一個重要知識板塊，同時也作為衡量學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，但是并沒有引起重視。隨著社會對學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力要求的不斷提升，聽力在英語學(xué)習(xí)中顯得越來越重要。然而目前初中英語聽力教學(xué)中還存在一些問題，影響了課堂教學(xué)的有效性，本文首先對問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出有效的應(yīng)對措施。

一、現(xiàn)階段初中英語課堂教學(xué)中存在的問題分析

雖然聽力教學(xué)在現(xiàn)代英語課堂教學(xué)中受到了高度重視，然而目前的課堂教學(xué)中依然存在一些影響聽力教學(xué)有效性的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）學(xué)生難以跟上教師的教學(xué)步驟

學(xué)生在初中階段已經(jīng)開始進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，并且初中階段也是學(xué)生進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，學(xué)生在初中階段是否打好了聽力基礎(chǔ)，直接影響到學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)。然而由于聽力教學(xué)是英語教學(xué)的一個較為薄弱的環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然在初中階段開始進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)，然而基礎(chǔ)還不夠牢固、缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)了聽不懂的情況，難以跟上教師的教學(xué)步驟，影響學(xué)生聽力水平的提升。目前難以跟上教師的聽力教學(xué)步驟，已經(jīng)成為影響學(xué)生英語聽力水平提升的一個重要障礙。

（二）不能將英語聽力教學(xué)與其他板塊的教學(xué)結(jié)合起來

在初中英語課堂教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，為了提升學(xué)生的英語聽力能力，教師在教學(xué)的過程中會專門安排一段時間讓學(xué)生聽英語錄音，不可否認(rèn)教師的這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生的聽力能力得到提升，然而注重對學(xué)生進(jìn)行專門的訓(xùn)練，卻忽視了通過英語教學(xué)的其他環(huán)節(jié)提升學(xué)生的聽力能力。例如教師在對學(xué)生進(jìn)行口語教學(xué)的過程也是提升學(xué)生聽力的重要環(huán)節(jié)，而在實(shí)際的教學(xué)的卻不能將二者有效的結(jié)合起來，使學(xué)生的聽力能力與口語能力同步發(fā)展。

（三）不能有效遵循聽力教學(xué)的規(guī)律

英語作為一門外來語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自然會遇到一些困難，然而只要遵循英語學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律，自然能夠取得更好的進(jìn)步。學(xué)生英語聽力能力的提升是一個比較緩慢的過程，學(xué)生在剛剛進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)的過程中，可能一個詞匯也聽不懂，慢慢的可能會聽懂部分詞匯的發(fā)音，隨著學(xué)生的不斷學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂句子，乃至整篇文章。在目前的初中英語聽力教學(xué)中，出現(xiàn)了急于求成的現(xiàn)象，教師在聽力教學(xué)的過程中想要使學(xué)生的聽力能力快速提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也基于求成。實(shí)際上這在一定程度上違背了英語聽力學(xué)習(xí)的規(guī)律，急于求成而不達(dá)，導(dǎo)致教師和學(xué)生都會出現(xiàn)一定的沮喪心理，這種心理勢必也會影響到英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（四）學(xué)生進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)的途徑較為單一

英語作為一門語言，我們在日常的生活中會經(jīng)常接觸到，為了更好的提升學(xué)生的英語聽力能力，學(xué)生要做一個有心人，不僅要把握好課堂教學(xué)時間努力的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，而且還要打破課堂的局限，實(shí)現(xiàn)英語聽力學(xué)習(xí)途徑的多樣化。然而就目前初中學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，學(xué)生在實(shí)現(xiàn)英語聽力學(xué)習(xí)途徑多樣化方面還存在不足，依然將聽力學(xué)習(xí)局限于課堂。

二、應(yīng)對影響學(xué)生聽力能力提升的有效策略

針對目前影響初中學(xué)生英語聽力能力提升的問題，應(yīng)該引起重視，并積極找出有效的應(yīng)對措施，使學(xué)生在初中階段的英語聽力能力更上一層樓。

（一）從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)活動

作為一名初中英語教師，在進(jìn)行英語聽力教學(xué)的過程中，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)活動。教師首先應(yīng)該了解學(xué)生的聽力水平，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置聽力材料。當(dāng)然對于學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中遺留的問題，教師應(yīng)該采取相應(yīng)的補(bǔ)救策略，避免學(xué)生因?yàn)橐酝闹R盲區(qū)影響現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)。教師尤其要對聽力學(xué)困生引起重視，這些學(xué)生底子較弱，在聽力教學(xué)的過程中往往難以跟上教師的步驟，教師要引導(dǎo)學(xué)生從基本的聽力學(xué)習(xí)著手，逐步提升，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)優(yōu)。

（二）將英語聽力教學(xué)與其他英語知識板塊的教學(xué)融合

在課堂教學(xué)中為了給學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時也為了使學(xué)生更好的理解聽力的內(nèi)容，教師應(yīng)該將聽力教學(xué)與英語其他板塊的教學(xué)結(jié)合起來。教師在對學(xué)生進(jìn)行口語教學(xué)的過程中，可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力，因?yàn)橹挥袑W(xué)生聽得懂才能實(shí)現(xiàn)溝通與交流。教師在對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，在學(xué)生能夠理解的情況下，應(yīng)該盡可能多的使用全英教學(xué)，因?yàn)榻處熡糜⒄Z對學(xué)生進(jìn)行講解的過程，也是提升學(xué)生英語聽力能力的過程。

（三）按照英語聽力教學(xué)的規(guī)律展開教學(xué)活動

上文已經(jīng)提到由于教師在教學(xué)的過程中急于求成，學(xué)生在英語聽力學(xué)習(xí)的過程中也存在急于求成的心理，為了使學(xué)生的英語聽力能力得到有效提升，要求教師和學(xué)生都要克服這種急于求成的心理，教師在教學(xué)的過程中要遵循循序漸進(jìn)的原則，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也要遵循循序漸進(jìn)的原則。在日常的英語聽力教學(xué)過程中，教師要按照英語聽力教學(xué)的規(guī)律，耐心的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服在聽力學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，學(xué)生也要在平時的學(xué)習(xí)中多下功夫，堅(jiān)持每天進(jìn)行英語聽力練習(xí)，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，學(xué)生的聽力能力會逐漸得到提升。

（四）實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)途徑的多樣化

只有實(shí)現(xiàn)了學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)途徑的多樣化，才能擺脫課堂教學(xué)的束縛，為學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)提供更加廣闊的空間。聽英語歌曲是提升學(xué)生聽力能力的有效途徑，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生聽英文歌曲不僅能夠緩解大腦疲勞，而且也能達(dá)到鍛煉學(xué)生的聽力能力的效果。在實(shí)際的生活中還有很多途徑能夠提高初中學(xué)生的英語聽力能力，例如：聽英文廣播、看英文字幕電視劇等，都是提升學(xué)生聽力能力的好方法，同時也能夠使學(xué)生感受到更多的快樂。

本文對目前存在于初中英語聽力教學(xué)中的問題進(jìn)行了分析，進(jìn)而結(jié)合問題提出了有效的應(yīng)對方法。英語聽力教學(xué)中還存在其他影響課堂教學(xué)有效性的問題，教師要善于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題，這樣才能收到更好的教學(xué)效果，使學(xué)生的聽力能力得到更好的提升，進(jìn)而更好的提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。