傅冬興

【摘 要】愛玩是小學(xué)生的天性，如何在教學(xué)中利用學(xué)生這一特性是教學(xué)中關(guān)注的重點。在小學(xué)體育教學(xué)中，結(jié)合游戲教學(xué)法開展教學(xué)恰巧能夠滿足學(xué)生玩的需求，提高教學(xué)的有效性。體育老師借助游戲教學(xué)法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還有助于學(xué)生能力的提升，促進學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。本文結(jié)合游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中運用的意義和措施分析，提出一點看法供同行參考。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法 小學(xué) 體育教學(xué) 應(yīng)用

1 引言

在素質(zhì)教育的背景之下，體育教學(xué)得到重視。為了提高教學(xué)的實效性，體育教師也在不斷地思考和探討體育教學(xué)的基本策略。游戲教學(xué)法就是在這種教育形式中出現(xiàn)的一種教學(xué)方法。這種方法一改傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)，幫助學(xué)生體會到學(xué)習(xí)體育的樂趣，從而培養(yǎng)出學(xué)習(xí)的興趣，大大的提高了體育教學(xué)的實效性。下文，筆者將結(jié)合游戲教學(xué)法對小學(xué)體育教學(xué)的重要意義進行探討，提出一些策略，以期能夠促進小學(xué)體育教學(xué)活動的開展。

2 游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的重要意義

游戲教學(xué)的提出是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)狀態(tài)的一劑良方。第一，強化了小學(xué)體育的娛樂功能。結(jié)合游戲教學(xué)法可以轉(zhuǎn)變小學(xué)生對體育的態(tài)度，消除學(xué)生對體育課的消極心理，引導(dǎo)學(xué)生走進體育的課堂，在游戲的引導(dǎo)之下提升教學(xué)實效性。通過結(jié)合游戲教學(xué)，有助于減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二，有助于學(xué)生能力的提升。在競爭日益激烈的社會中，學(xué)生的能力成為在社會中競爭的有效支撐條件。結(jié)合游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在體育游戲中扮演不同的角色，并結(jié)合游戲解決今后在社會中可能遇到的不同問題。第三，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在體育教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生體育技巧的培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。游戲教學(xué)法中，可以結(jié)合教學(xué)的設(shè)置，結(jié)合不同的游戲幫助學(xué)生提升自身的素質(zhì)，讓學(xué)生在游戲中形成優(yōu)秀的品質(zhì)和具備頑強的意志。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法對小學(xué)體育教學(xué)的開展有著重要的意義。

3 游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

3.1 結(jié)合游戲教學(xué)法導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡比較小，在學(xué)習(xí)階段很難長時間都集中注意力。游戲教學(xué)法導(dǎo)入可以幫助學(xué)生收心，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣。在游戲的吸引之下，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)體育的樂趣，并積極主動地參與到其中。學(xué)生會在游戲內(nèi)容的引導(dǎo)之下，積極主動進入學(xué)習(xí)當中，并結(jié)合教學(xué)的實踐情況，引導(dǎo)學(xué)生深入探討教學(xué)的實際。在教學(xué)實踐中，游戲的選擇要有針對性，老師需要結(jié)合班級中學(xué)生實際情況和教學(xué)的實際分析，將班級中的學(xué)生分成不同的組別，引導(dǎo)學(xué)生游戲中參與到教學(xué)實踐當中。通過游戲教學(xué)法的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)的實效性都會得到顯著的發(fā)展。

當問小學(xué)生對體育的印象的時候，學(xué)生們大多數(shù)都會在面前呈現(xiàn)出一幅烈日下跑步的畫面。通過游戲的導(dǎo)入恰巧能幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變這種狀況。在教學(xué)的階段，可以將班級中學(xué)生分成兩個組別，然后讓小組成員結(jié)合類似于接力賽等模式，調(diào)動學(xué)生的就積極性。結(jié)合這種方式，既可以達到課前熱身的目的，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.2 結(jié)合游戲教學(xué)法滲透，關(guān)注學(xué)生的能力的培養(yǎng)

體育教學(xué)是一個不斷滲透的過程，要避免急于求成的事情發(fā)生。在素質(zhì)教育的視域下，體育教學(xué)中也要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。為保證培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，教師也在不斷地努力。在實施教學(xué)的階段，通過游戲教學(xué)法滲透教學(xué)的知識，有助于學(xué)生對課程知識的鞏固。此外，在游戲中，學(xué)生們集體榮譽感、探究能力、創(chuàng)新能力等都會得到顯著的發(fā)展。在結(jié)合游戲教學(xué)法滲透的時候，要結(jié)合不同年級的特點展開，讓學(xué)生在舉一反三的時候不斷強化自身的素質(zhì)。

例如幫助學(xué)生掌握跳躍這一動作的時候，既可以將學(xué)生分成不同小組，讓學(xué)生們參與到“青蛙跳荷葉”的游戲游戲當中。學(xué)生們在參與大游戲的同時掌握了跳躍的要領(lǐng)，也會在參與大游戲的過程中懂得合作的意義。

3.3 結(jié)合游戲教學(xué)法引導(dǎo)，幫助學(xué)生了解生活生活認識社會

小學(xué)教學(xué)中，體育教學(xué)不僅有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，還對學(xué)生了解生活、認識社會起到一些輔助作用。結(jié)合游戲教學(xué)法，老師能夠讓學(xué)生的身體素質(zhì)提升，也能夠傳遞給學(xué)生一些攀爬、跑跳技能等等。學(xué)生們能夠在老師的引導(dǎo)下，實際的參與到學(xué)習(xí)當中，也可以在老師結(jié)合生活情境設(shè)置的游戲中，幫助學(xué)生認識生活，了解社會。如“摸石頭過河”這一個游戲中，老師可以結(jié)合廢舊的紙箱或者廢舊報紙來代替模板，在保證游戲成本的基礎(chǔ)上，為學(xué)生營造一種生活化的情境，幫助學(xué)生掌握生活的技能。

此外，在小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)法還需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)的實踐分析探討，恰當?shù)膶⒂螒蚪虒W(xué)法運用于體育教學(xué)的不同階段。需要注意的是，在運用的時候要注意游戲的質(zhì)量和數(shù)量。質(zhì)量不好會影響著教學(xué)的實效性，數(shù)量太多會導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)無法達成，都會影響教學(xué)的順利開展。在教學(xué)完成之后，還有必要綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況探索，結(jié)合教學(xué)評價和教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并在今后教學(xué)實踐階段予以糾正。

4 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)階段使用游戲教學(xué)法有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和能力的培養(yǎng)，還能夠幫助學(xué)生加深對生活或者社會的理解，提高教學(xué)的實效性，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，在開展教學(xué)的階段，要重視游戲教學(xué)法在教學(xué)中的運用，并結(jié)合教學(xué)的基本情況分析，不斷創(chuàng)新教學(xué)的模式，改進教學(xué)的方式，促進體育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻

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