邱煥耀

摘要：本研究充分利用智能移動(dòng)技術(shù)探索移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)模式，改變當(dāng)前高職院校傳統(tǒng)教學(xué)模式（即僅利用多媒體教學(xué)模式）的現(xiàn)狀。本文在對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合提高軟件專業(yè)人才的技術(shù)能力培養(yǎng)，提出移動(dòng)互聯(lián)的創(chuàng)新教學(xué)改革方法，并在原有有線教學(xué)網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)的要求，通過(guò)新增移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋率和帶寬，新增適合移動(dòng)互聯(lián)特點(diǎn)的教學(xué)資源和教學(xué)方法，改造原來(lái)不適合移動(dòng)互聯(lián)特性的教學(xué)模式和教學(xué)資源，從而提高高職院校移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)的通用性和可靠性。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)；創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）30-0256-02

一、引言

隨著智能移動(dòng)設(shè)備（手機(jī)、ipad和上網(wǎng)本等）的普及和功能擴(kuò)展性的提高，人們開(kāi)始使用智能移動(dòng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)移動(dòng)辦公、移動(dòng)娛樂(lè)、移動(dòng)購(gòu)物。各種移動(dòng)應(yīng)用系統(tǒng)越來(lái)越多地應(yīng)用于人們的學(xué)習(xí)、工作和生活中。隨著移動(dòng)設(shè)備的普及，計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)模式和內(nèi)容需要不斷更新、豐富，想在原有的教學(xué)課時(shí)內(nèi)達(dá)到更高層次的要求越來(lái)越困難，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法又受到時(shí)間及空間的限制。雖然基于多媒體教室的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式對(duì)課堂教學(xué)的改革是一項(xiàng)有益的嘗試，但畢竟基于多媒體教室中的教學(xué)，仍不能改變教學(xué)方法受時(shí)間及空間限制的現(xiàn)狀，而移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)模式則能較好地解決這一問(wèn)題。

二、移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)條件分析

學(xué)院新校區(qū)按照“整體規(guī)劃，分步實(shí)施”的建設(shè)思路，不僅在地塊上滿足了移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)實(shí)施的需求，在教學(xué)管理上會(huì)采用更為創(chuàng)新的更為科學(xué)的管理方法，為移動(dòng)互聯(lián)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索提供有力的支持。

學(xué)院已建成主干1000M帶寬、桌面100M的校園網(wǎng)，有4000多個(gè)信息點(diǎn)，全面覆蓋校園的每棟辦公樓、學(xué)生宿舍樓、教工家屬樓等，對(duì)外出口總帶寬達(dá)1000Mbps。已提供FTP、郵件系統(tǒng)、BBS、WWW、網(wǎng)絡(luò)電視等多種Web服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行系統(tǒng)有：辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、精品課程制作平臺(tái)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)等。

現(xiàn)有條件是：已完成裝備所有的多媒體教室，滿足學(xué)院的多媒體教學(xué)。建成教學(xué)資源庫(kù)，目前建成的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)擁有：多媒體素材、多媒體課件、視頻資源等數(shù)量豐富的校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

三、移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)模式

移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)是結(jié)合多媒體技術(shù)、軟件技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，具有傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)可比擬的優(yōu)點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間、空間上的限制，采用先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果，使教學(xué)活動(dòng)走上一個(gè)新臺(tái)階。

移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)由計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)三部分組成。為采用移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)這一創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)施人員應(yīng)該具備運(yùn)用移動(dòng)應(yīng)用系統(tǒng)和產(chǎn)品的能力，利用移動(dòng)設(shè)備獲取信息、傳輸信息、處理信息，及使用移動(dòng)互聯(lián)資源的能力。

移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)模式符合廣東省教學(xué)改革政策和方向，對(duì)于推動(dòng)高職院校移動(dòng)互聯(lián)的教學(xué)改革具有很好的示范作用。符合“高職院校以現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，大力開(kāi)發(fā)數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源實(shí)踐研究”的改革要求。

1.移動(dòng)教學(xué)模式探討。對(duì)高職院校課程實(shí)施移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)模式的深入研究與探討，并對(duì)移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)效果進(jìn)行分析，得到移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)施方案，為將來(lái)開(kāi)發(fā)出移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)系統(tǒng)打下良好的基礎(chǔ)。

在移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行探討和研究，總結(jié)出在高職院校實(shí)施移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提出適合高職院校進(jìn)行移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的實(shí)施方案。

2.移動(dòng)教學(xué)模式的關(guān)鍵問(wèn)題。任何教學(xué)模式都會(huì)存在不足及潛在的問(wèn)題，移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)模式，它是計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合多媒體技術(shù)，在移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)?？赡艽嬖趩?wèn)題及初步解決方案如下：（1）移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)模式是否適合在高職院校施行？要對(duì)目前教學(xué)模式進(jìn)行分析、研究，對(duì)使用移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)模式的環(huán)境和系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)調(diào)研的結(jié)果，提出適合在高職院校實(shí)行移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)的實(shí)施方案。（2）如何解決移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)本身所固有的問(wèn)題：如安全問(wèn)題、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)流量問(wèn)題？為保護(hù)移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)資源的安全，在移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)系統(tǒng)中建立一個(gè)標(biāo)識(shí)與認(rèn)證模塊，通過(guò)用戶授權(quán)、身份驗(yàn)證、數(shù)據(jù)加密來(lái)保護(hù)數(shù)據(jù)安全。至于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)流量問(wèn)題，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)流量一定的情況下，可采用數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)及使用容量較小的數(shù)據(jù)形式。（3）如何監(jiān)控學(xué)生是否使用移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以避免教學(xué)資源的浪費(fèi)？對(duì)于檢測(cè)及監(jiān)控學(xué)生是否使用移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)系統(tǒng)的問(wèn)題，可在移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)系統(tǒng)中建立一個(gè)統(tǒng)計(jì)匯總模塊，當(dāng)學(xué)生通過(guò)身份驗(yàn)證后，將該記錄寫進(jìn)統(tǒng)計(jì)表中，最后對(duì)統(tǒng)計(jì)匯總的數(shù)據(jù)表進(jìn)行歸納分析，自動(dòng)生成使用移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)模式統(tǒng)計(jì)圖。

3.移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)模式中的角色。（1）學(xué)生角色?？赏ㄟ^(guò)平臺(tái)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，獲取參考資料、幫助文檔、查看任務(wù)，撰寫開(kāi)發(fā)日記及工作總結(jié)、提交工作成果。（2）教師角色?？赏ㄟ^(guò)平臺(tái)監(jiān)控各教學(xué)環(huán)節(jié)，分配任務(wù)，查看學(xué)生任務(wù)完成情況，方便指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，減輕教學(xué)壓力。（3）管理者角色?？色@取實(shí)訓(xùn)的各類統(tǒng)計(jì)信息，能夠隨時(shí)了解學(xué)員的實(shí)訓(xùn)情況及實(shí)訓(xùn)教學(xué)情況；監(jiān)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程。

4.移動(dòng)教學(xué)模式的方案與方法。本課題的實(shí)施主要是在原有有線教學(xué)網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)的要求，新增移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋率和帶寬，新增適合移動(dòng)互聯(lián)特點(diǎn)的教學(xué)資源和教學(xué)方法，改造原來(lái)不適合移動(dòng)互聯(lián)特性的教學(xué)模式和教學(xué)資源，從而提高高職院校移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)的通用性和可靠性。

課題實(shí)施在一個(gè)面向構(gòu)件的基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)平臺(tái)基礎(chǔ)上，在平臺(tái)上建設(shè)移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)業(yè)務(wù)，采用面向構(gòu)件技術(shù)為移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、維護(hù)、運(yùn)行等提供各種支撐基礎(chǔ)構(gòu)件的中間件平臺(tái)，使得技術(shù)人員更專注于業(yè)務(wù)邏輯開(kāi)發(fā)；快速高質(zhì)量地搭建應(yīng)用系統(tǒng)，并使得應(yīng)用系統(tǒng)具有較強(qiáng)的可管理可維護(hù)能力，同時(shí)擁有最強(qiáng)的需求變化響應(yīng)能力，支持短周期迭代；并通過(guò)構(gòu)件積累來(lái)持續(xù)積累業(yè)務(wù)知識(shí)和軟件知識(shí)財(cái)富。

移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)如圖1，教師、學(xué)生和管理人員可通過(guò)手機(jī)、IPAD和上網(wǎng)本經(jīng)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)聯(lián)網(wǎng)到WEB服務(wù)器，WEB服務(wù)器將根據(jù)用戶請(qǐng)求向DB服務(wù)器申請(qǐng)業(yè)務(wù)處理。通過(guò)負(fù)載均衡器的作用，將用戶請(qǐng)求向不同的服務(wù)器進(jìn)行分發(fā)，從而提高系統(tǒng)的響應(yīng)性和性能。

作為一個(gè)移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)行為的管理是其最重要的功能，其具體功能如圖2。

移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)系統(tǒng)由以下主要功能組成：

（1）移動(dòng)教學(xué)；

（2）視頻教學(xué)；

（3）移動(dòng)考試；

（4）移動(dòng)互動(dòng)；

（5）移動(dòng)測(cè)試；

（6）方法技巧。

四、小結(jié)

移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)模式綜合利用了計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合多媒體技術(shù)，老師和學(xué)生可以在移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下開(kāi)展全新的不受地域和時(shí)間限制的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)資源的改造和利用，讓學(xué)生充分獲得了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，提高了老師與學(xué)生的溝通的渠道和時(shí)間，移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)資源和教學(xué)方法改造了原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)資源和教學(xué)方式，本文提出的移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)大大提高了高職院校移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)的可操作性與通用性，為教學(xué)進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代指明了方向。

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