白雪濤

摘 要：在工業(yè)設計專業(yè)課程中，實踐教學具有十分重要的作用，是學生將概念創(chuàng)意、理論知識與實踐設計有效聯(lián)系在一起的過程。工業(yè)設計專業(yè)對于學生的動手能力和實踐能力都有著較高的要求，這就要求各個院校必須充分正確認識到實踐教學的意義。因此，本文針對于工業(yè)設計專業(yè)實踐教學進行了分析，并在此基礎提出了相應的改革建議，以期能夠為我國社會培養(yǎng)出復合型的人才。

關鍵詞：工業(yè)設計專業(yè)；實踐教學；改革建議

工業(yè)設計專業(yè)具有實踐性、理論性、實用性的特點，對于學生的動手能力和實踐能力具有較高的要求。近幾年來，隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，市場競爭壓力不斷提高，工業(yè)設計人才也面臨著許多的機遇與挑戰(zhàn)。在一般情況下，工業(yè)設計學生就是未來的工業(yè)設計師。設計教育落后于時代發(fā)展的腳步，將會對整個工業(yè)設計造成嚴重的影響。因此，各個院校應該提高實踐教學的重視程度，促進學生全面發(fā)展。

一、實踐教學的內容與需求

（一）實踐教學的內容

實踐教學是工業(yè)設計專業(yè)的重要組成部分，不僅可以有效完善和補充理論課程，而且還能夠在一定的程度上提高學生的動手能力和思考能力。實踐教學的內容主要包括有現(xiàn)場教學與實訓設計。其中，現(xiàn)場教學主要是指學生通過現(xiàn)場參觀和學習，充分認識和掌握工業(yè)設計中產品的設計思路與設計技巧，擴大自身的知識領域，加深對工業(yè)設計知識的理解，掌握實際產品的設計手段。例如可以組織學生參與和了解汽車與摩托車的生產車間和組裝車間、機械產品加工車間以及陶藝制作與生產車間等。針對于實訓設計，主要是指學生親自參與到設計中的設計項目與設計比賽。通過實訓設計的聯(lián)系，有利于學生將理論知識與實踐結合在一起，幫助學生在實踐中掌握工業(yè)產品的設計手段和設計技巧，熟悉和了解產品的設計規(guī)律和設計過程。在相關的設計比賽，不僅能夠提高學生的動手能力，而且還有利于擴大學生的設計視野。

（二）實踐教學的需求

從目前的實際情況來看，許多工業(yè)設計專業(yè)畢業(yè)的學生都面臨著就業(yè)難的問題，很多學生都無法找到與專業(yè)對口的工作。造成這種現(xiàn)象的主要原因有兩個，第一是隨著我國社會經濟的發(fā)展與市場經濟體制的改革，就業(yè)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化；第二是許多院校工業(yè)設計專業(yè)的課程設置缺乏科學合理性，對于實踐教學的認識程度不夠，雖然設置有實踐教學，但一般都流于形式，導致工業(yè)設計專業(yè)學生的理論知識與實踐相互脫節(jié)，動手能力偏低，無法對相關的問題進行有效的處理。因此，出現(xiàn)了工業(yè)設計專業(yè)的學生找不到與專業(yè)對口的工作，設計公司和設計機構找不到合適人才的局面。對此，想要改善工業(yè)設計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，就必須對實踐教學進行改革，并提高院校和教師對實踐教學的重視程度。

二、工業(yè)設計專業(yè)實踐教學的改革建議

（一）明確教學目的，完善人才培養(yǎng)模式

實踐教學的主要目的在于發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。因此，各個院校應該根據(jù)學生的實際情況和教學情況，不斷完善人才培養(yǎng)模式。例如，在暑期時候，可以引導學生進行校外實踐活動，讓學生到與工業(yè)設計專業(yè)相關的行業(yè)中去實訓與考察，這樣不僅可以開闊學生的知識領域，而且還能有效的將理論與實踐聯(lián)系在一起，以此提高學生的專業(yè)應用能力。此外，院校還應該建立校企合作模式和設計實踐平臺，形成科學的人才培養(yǎng)手段，使科研與工業(yè)設計教學能得到有效的銜接。

（二）豐富實踐教學手段

工業(yè)設計專業(yè)課程主要分為理論和實踐。在課堂教學過程中，教師可以采用案例、啟發(fā)的教學手段，培養(yǎng)學生的分析能力，同時還可以建立實踐平臺，例如以國內外工業(yè)設計競賽、學生自選課題為線索過渡到學生團體或個人上，以此形成網絡教學平臺，培養(yǎng)學生的信息分析、團隊合作、知識應用等能力。實踐教學手段的豐富多樣性，不僅可以有效補充和完善理論課程，而且還是學生由動腦到動手的轉變過程。

（三）建立校企合作模式

實踐教學就是引導學生在真實的工業(yè)設計市場環(huán)境中，用自身所學的知識進行實踐，以此檢驗、完善、更新自身的知識系統(tǒng)，提高自身的動手能力和運用能力，從而具有針對性的進行學習。在共贏的理念下，學校可以根據(jù)本地興盛產業(yè)，建立校企合作模式，企業(yè)可以在學校中建立研發(fā)中心，在企業(yè)人員與專業(yè)教師的指導下，運用現(xiàn)有的知識和手段，進行實訓，為學生的理論運用于實踐提供場所，以此提高學生的實踐能力。

（四）充分發(fā)揮社會資源優(yōu)勢，建立實踐教學運行機制

為了能夠保證實踐教學培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，實踐教學必須要突出工業(yè)設計的特點，體現(xiàn)自身的自主靈活性。突破傳統(tǒng)單一的考核和評價標準，精心安排和布置各個教學環(huán)節(jié)，保證教學質量。例如組織學生到設計企業(yè)中進行參觀和實習，豐富設計作業(yè)的考核形式，比如答辯、實習單位評語考核、模擬產品發(fā)布等，充分利用社會資源平臺，避免教師對于實踐教學的模擬，積極建立實踐教學的運行機制，從根本上提高教學質量。

三、結束語

通過上文的分析可知，針對于目前的工業(yè)設計專業(yè)教學模式，必須對其進行改革，通過實踐教學，有利于提高學生的就業(yè)競爭能力和創(chuàng)新能力，解決工業(yè)設計專業(yè)畢業(yè)學生就業(yè)難的問題。新世紀需要大量具有實踐能力的人才，因此各個院校應該積極開展實踐教學，建立創(chuàng)新應用型的教學模式，將理論與實踐有效結合起來，從而促進工業(yè)設計專業(yè)的健康成長。

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（作者單位：包頭職業(yè)技術學院）