張利軍

摘要：作文教學中，要注重創(chuàng)設情景，提高學生寫作興趣、激發(fā)學生寫作靈感。同時，寫作教學更要注重評價，贊美學生要不吝筆墨，讓他們在小學階段打好寫作的基礎

關(guān)鍵詞：小學生 寫作教學 寫作靈感 評價特點

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的寫作靈感

作文教學中創(chuàng)設情景是提高學生寫作興趣、激發(fā)學生寫作靈感的催化劑。指導“黃河，母親河”的寫作，我沒有立即讓學生動筆，我?guī)ьI大家先仔細地學習了這篇課文，然后播放了幾遍光未然的《黃河頌》，讓大家體會到了音樂美，在音樂中感受黃河的磅礴氣勢，在視頻當中，伴隨著音樂，孩子們欣賞到九曲黃河的旖旎風光，了解到了黃河的地理位置和地勢特征，視頻里面有很多關(guān)于黃河對我們有益的文字介紹，大家理解了為什么有人形容黃河是我們的母親，可是現(xiàn)在呢，黃河遭受了嚴重的污染，我們怎樣救助我們的母親？有了這樣的前提，大家就有了動筆的沖動，我從來不給學生限制用什么樣的形式來寫作，是詩歌也好散文也好，主要是抒發(fā)出自己的真摯的感情就可以。實踐證明，由于給大家創(chuàng)造了情境、提供了素材，開拓了學生的寫作思路，他們的作品都比較出色，因為他們的寫作靈感被充分地激發(fā)出來。否則，沒有見過黃河的人，又如何動筆呢？

二、合理評價，不吝嗇對學生的鼓勵

1.學會進入學生心靈深處

葉圣陶先生說：“學生今天作某篇文，其實就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識、思想、語言等方面的積累。”我們從這句話里面可以了解到，學生們寫作，其實就是一種感情的流露，我們從寫作里面了解學生的思想，可以觸摸到他們的靈魂。文以載道，合理的評價學生的寫作，有針對性地提出一些要求，適當?shù)毓膭钏麄儯屗麄冊趯懽髦胁粩嗟靥岣咦约旱乃刭|(zhì)，從語言文字到德行智慧都有所提高。

2.要在學生的寫作中“察言觀色”

寫作，我們可以看成是一種感情的流露。一次在學生的寫作當中，我發(fā)現(xiàn)有一個學生表達了他的苦惱：爸爸在外邊的城市打工，媽媽患有疾病，下面還有一個小妹妹年紀比較小，每天回家他都要做一些力所能及的家務。因此，有時影響了學習，他很想念他的爸爸，但是為了生活不得不兩地分居?？吹竭@篇作文，我就號召大家關(guān)心他，經(jīng)常組織一些學生到他家去幫助他處理家務，我看到這位學生臉上露著燦爛的笑容，學習成績突飛猛進。我很慶幸當時能夠發(fā)現(xiàn)他的苦惱，否則真是有負我的教師重任。

3.作好對學生習作的評論，激發(fā)他們的寫作熱情

①小雨的讀書筆記：在我的房間里，有一個漂亮的書柜。里面整齊地擺放著各種各樣的書。

在這些書里，有關(guān)于各種故事的、關(guān)于寫作的、還有關(guān)于科學知識的。他們給我?guī)砹藲g樂，讓我學會了許多知識，還教會了我許多做人的道理。我愛讀書！我喜歡學到更多的知識。我愛讀書！我喜歡結(jié)交的新朋友。它們是我知識的源泉，更是我成長的樂園。

我的評論是：讀好書令人健康的成長，愛書是你正確的選擇！希望你永遠擁抱這個令人羨慕的嗜好！

②小涵的小白兔習作：我家養(yǎng)著一只活潑、可愛的小白兔。小白兔長著一身潔白如雪的毛，它的尾巴短短的，走起路來一翹一翹的，耳朵長長的，非常可愛！它長著一對像紅寶石一樣的眼睛，在太陽下，閃閃發(fā)光。

有一次，小兔乖乖地躺在我的身旁，我猜它一定想吃胡蘿卜了，我就去拿了一個胡蘿卜。它真的大口大口地吃起來了，看著它吃得那么香，我非常高興！連媽媽都笑了。我非常喜歡這只活潑、可愛的小白兔。它每天給我?guī)砜鞓罚蚁Ｍ芎臀乙黄鹂鞓烦砷L。

我的評論是：看得出你很喜歡這只小白兔，通過生動形象的外形描寫和動作描寫，把這只小白兔描述地活靈活現(xiàn)，選取的事例也很恰當。

③小雨的筆記：奶奶家養(yǎng)了一只可愛的雙色狗。小狗圓圓的腦袋上長著一對毛茸茸的耳朵，一雙黑溜溜的大眼睛，一閃一閃的發(fā)光。胖乎乎的身子，四條又粗又短的腿，跑起來可快了。尾巴不長也不短，走起路來一搖一擺的，非常可愛。它的毛色是有黑色和黃色組成的 ，所以我給它起了個名字叫“雙色狗”。

每當我回到奶奶家，小狗就汪汪大叫，好像在說：“小主人你終于回來看望我了，我好想你呀?！庇们巴缺ё∥业耐冉袀€不停。我非常喜歡奶奶家的雙色狗。

評語：你側(cè)重描寫了小狗的外形，通過細致的觀察，把小狗的樣子描寫的生動、形象，烘托出了小狗的可愛，也很好的表達了自己對小狗的喜愛之情，小狗是人類的朋友，支持你。

④小宇的筆記：我有一個漂亮的小鬧鐘。它做工精巧細致，很美麗。它造型優(yōu)美，像一座小小的房子。你看，它的頂部，有一扇開著的窗戶。窗戶里面有一只紅嘴巴的小巧玲瓏的“小鳥”正在大搖大擺地唱歌。底下有兩只米老鼠正在興起雙手，好像在說：“我們制造的鬧鐘終于成功啦”。

小鬧鐘圓圓的鐘盤在房子的正中間。它罩著一塊透明的玻璃，看上去多么像十五的月亮！12個明星般的計時刻度，嵌在鵝黃色的鐘面上。表針“嘀嗒……嘀嗒……”一刻不停地走著，我每天早晨都是被它悅耳動聽的音樂叫醒的。

小鬧鐘它勤勤懇懇，誠實守信的為我工作。我也要學習它那勤奮，認真誠實的精神，做一個堂堂正正，誠實可信的人。

我的評語是：你能展開大膽的想象，把小鬧鐘描寫的那么可愛。語言流暢，用詞恰當，“嵌在”這個詞，用的形象、生動，你還能將寫物與做人聯(lián)系到一起。但是結(jié)構(gòu)安排得不夠合理，如果把第一自然段的第二句話放到第二自然段，這篇文章就更好了，當然瑕不掩瑜哦，這已經(jīng)寫得非常精彩了！

綜上所述，寫作教學重在激發(fā)學生的興趣和靈感，贊美他們要不吝筆墨，讓他們在小學階段打好寫作的基礎，最大程度地提升語文素養(yǎng)。