馮慶美

摘要：在語(yǔ)文課堂改革大的背景下，什么樣的課堂才是好課堂，針對(duì)這一問(wèn)題，可謂是“仁者見仁智者見智?！备鶕?jù)十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，只有教學(xué)效率高的課堂才是最好的課堂。簡(jiǎn)言之，就是學(xué)生能高質(zhì)量完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。對(duì)怎樣才能提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：課堂效率 主體地位 小組合作 課外閱讀

在語(yǔ)文課堂改革大的背景下，什么樣的課堂才是好課堂？針對(duì)這一問(wèn)題可謂是“仁者見仁智者見智。”根據(jù)我十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，只有教學(xué)效率高的課堂才是最好的課堂。簡(jiǎn)言之，就是學(xué)生能高質(zhì)量完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。那么，怎樣才能提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂呢？

一、鉆研教材，備好課是提高課堂教學(xué)效率的前提

作為語(yǔ)文教師，如果上課時(shí)對(duì)教材內(nèi)容不甚了解，講課時(shí)信馬由韁，隨意性極強(qiáng)，那么這樣的語(yǔ)文課堂必然不會(huì)是高效的課堂。對(duì)于教師而言，備好課，自然而然成了上好課的前提。所以，在備課之前，首先，認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)的要求，然后認(rèn)真閱讀教師用書及教材，了解每個(gè)單元的主題以及本單元在全冊(cè)的位置，明確每組教材的編寫目的，同時(shí)聯(lián)系每單元的內(nèi)容和訓(xùn)練重點(diǎn)，構(gòu)思備課。努力做到細(xì)讀課文，對(duì)課文內(nèi)容了然于胸；仔細(xì)閱讀課后每道題的設(shè)計(jì)意圖。在此基礎(chǔ)上再確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教法學(xué)法。其次，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。要想上課的效果好，教師的只言片語(yǔ)都要精心推敲，所以從課前的導(dǎo)入語(yǔ)，課中的過(guò)渡語(yǔ)，到點(diǎn)撥學(xué)生回答的導(dǎo)語(yǔ)，再到課后的總結(jié)語(yǔ)，都要進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，力求為上課的重點(diǎn)服務(wù)，力求為引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)。精心的備課是上好課的前提，要認(rèn)真地備好每一節(jié)課，努力地提高課堂質(zhì)量，讓學(xué)生們學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

二、學(xué)生成為課堂的主體是提高課堂效率的基礎(chǔ)

一堂高效率的課堂，不是老師講的多么精彩，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)的多么積極投入。在課堂中不是教師講的手舞足蹈，口干舌燥，而是學(xué)生積極地參與其中，高度完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體的課堂表現(xiàn)就是：學(xué)生在課堂上相互提問(wèn)、解答問(wèn)題；及時(shí)的糾錯(cuò)；相互之間的競(jìng)爭(zhēng)。課堂中的出現(xiàn)的問(wèn)題全靠學(xué)生自己解決，老師只是簡(jiǎn)單的引導(dǎo)、及時(shí)的評(píng)價(jià)。所有學(xué)生學(xué)的興高采烈，投入其中，老師教的輕松自如，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。這樣的課堂學(xué)生全體參與，以好帶差，實(shí)用、操作性強(qiáng)，這才是學(xué)生喜歡的課堂，這才是高效的課堂。所以，課堂教學(xué)就要充分放手，讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人，我們不要喧賓奪主，剝奪學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。但教師要注意自己的主導(dǎo)地位，教給學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。

三、小組合作是提高課堂效率的最佳方法

我們都知道，一節(jié)課的時(shí)間是有限的，怎么讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)，怎么才能提高課堂效率？小組合作學(xué)習(xí)是最佳的方法。先通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提出自己對(duì)本課內(nèi)容存在的疑惑和不解的地方，然后通過(guò)學(xué)生相互之間的合作交流、討論、更正，提出的疑惑和不解弄懂。最后，再加上教師的補(bǔ)充、更正、歸納總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)高效的課堂。

當(dāng)然，小組合作不是隨便把幾個(gè)學(xué)生分成一個(gè)小組，需要教師提前多下功夫，根據(jù)每個(gè)孩子的性格、成績(jī)互相搭配，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)小組也不可能一開始都像老師期望的那樣充分的交流、合作，肯定會(huì)存在這樣那樣的問(wèn)題。這需要教師慢慢鼓勵(lì)，經(jīng)常關(guān)心，慢慢提高他們的參與積極性。每節(jié)課還要注意及時(shí)對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們知道自己的表現(xiàn)結(jié)果?？傊胄〗M合作真正發(fā)揮作用，需要老師有耐心、細(xì)心、恒心。一旦小組合作真正運(yùn)行起來(lái)，我們的課堂效率、課堂質(zhì)量將會(huì)大大提高。

四、重視課外閱讀是提高課堂效率的重要途徑

要提高語(yǔ)文教學(xué)課堂效率，除了在課堂上下功夫，還必須重視課外閱讀，在課外大量閱讀文學(xué)作品。因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)最基礎(chǔ)的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用，僅靠在課堂上學(xué)習(xí)文章學(xué)生的閱讀量太少，一些學(xué)生的表達(dá)能力太低，更不用說(shuō)寫作文了。所以，我們應(yīng)該擴(kuò)大閱讀范圍，注重課外閱讀。引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀與課文相關(guān)的文章和一些世界名著，讓他們摘抄、品味賞析里面的精彩語(yǔ)句，從中受到美的熏陶，寫閱讀文章的心得體會(huì)，慢慢學(xué)習(xí)寫作的方法，提高寫作水平。這樣一來(lái)，可以通過(guò)課外閱讀進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)，都起著極大的推動(dòng)作用，間接起到了提高課堂效率的作用。我們可以在班級(jí)設(shè)置圖書角，利用課余時(shí)間、星期天、節(jié)假日，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書籍。

五、利用好現(xiàn)代信息技術(shù)手段提高課堂效率

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給教學(xué)也帶來(lái)了一次改革，使課堂教學(xué)如虎添翼，多媒體教學(xué)給學(xué)生提供一個(gè)輕松，豐富的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體形、聲、色的直觀體現(xiàn)能更好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力，給學(xué)生一個(gè)更好的學(xué)習(xí)空間，更能體會(huì)教學(xué)內(nèi)容。多媒體的新鮮感也可在一定程度下消除學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間坐著上課而帶來(lái)的疲備，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)的效率，是課堂教學(xué)的有益輔助。但在利用信息技術(shù)手段時(shí)，也要注意不能讓信息技術(shù)喧賓奪主，整堂變成觀看視頻或圖片，學(xué)生變成旁觀者。而應(yīng)根據(jù)課堂、根據(jù)課型需要選擇使用，真正讓信息技術(shù)成為語(yǔ)文課堂的有益補(bǔ)充。

提高課堂效率，還有哪些好的方法，還需要我們?cè)谝院蟮恼n堂教學(xué)中不斷探索。