李白菊

【摘 ? ?要】實驗在學生化學學科學習中發(fā)揮著重要作用，不僅有助于提升學生的實際操作能力，對學生多種化學能力的提升也有很大的幫助。本文就促進高中學生化學綜合素質(zhì)提升的有效策略——化學實驗教學展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中化學 ?化學實驗 ?實驗教學 ?綜合素質(zhì)

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.020

實驗雖然是化學學科的一個重要教學內(nèi)容，然而在傳統(tǒng)教學中卻并沒有引起重視，隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，人們對實驗教學的重視程度進一步增強，并認識到實驗對學生的化學學科學習具有重要意義。實驗在學生化學學科學習中發(fā)揮著重要作用，有助于提升學生的實際操作能力，同時對學生多種化學能力的提升也有很大的幫助。本文就化學實驗教學展開論述，從而提升學生的化學綜合素質(zhì)。

一、提升學生的學習興趣

在實際的教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，實驗對提高學生的化學學科學習興趣有很大幫助，現(xiàn)代教學要求提高課堂教學的趣味性，通過有趣的課堂激發(fā)學生的學習激情，使學生對學科學習產(chǎn)生更加濃厚的興趣。進入高中階段，學生在初中階段化學學習的基礎(chǔ)上，要進行難度更大的化學知識學習，學生在學習的過程中遇到困難自然是可想而知，同時化學也是一門較為抽象的學科，如果教師只是對學生進行知識點的講解，不僅學生的理解難度較大，而且對化學學科學習的興趣也難以得到培養(yǎng)。

教師在教學的過程中如果將理論知識的講解與化學實驗結(jié)合起來，枯燥的理論知識鮮活的呈現(xiàn)在學生面前，學生就會變得異常興奮，不僅消除了內(nèi)心對化學學習的排斥心理，而且化學學習對學生產(chǎn)生了強大的吸引力。每一個化學知識點都是經(jīng)過化學家無數(shù)次的實驗得出的，因此大多都可以與實驗結(jié)合起來，有了實驗的點綴，學生化學學習的每一個環(huán)節(jié)都充滿了生機，學生對化學學習的興趣自然更加濃厚。學生只有對化學學科學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能將更多精力用于化學學科學習，為學生化學綜合素質(zhì)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

二、實驗能夠提升學生化學理論知識的學習能力

不可否認，對于高中學生而言，進行化學理論知識的學習最為關(guān)鍵，而化學理論知識不僅是教師教學的難點，也是學生學習的難點，如何幫助學生更好的學習理論知識，是教師面臨的一個重要課題。在實際的教學中本人發(fā)現(xiàn)，實驗能夠提升學生學習理論知識的能力，理論知識所描述的很多化學現(xiàn)象是學生在日常生活中沒有見到過的，如果僅憑字面意思去理解，難免過于抽象，學生也難免會出現(xiàn)理解性的錯誤，如果借助于實驗，學生通過觀察，能夠及時、準確的掌握理論知識。

學生在借助于實驗進行理論知識學習的過程中，抽象思維能力也逐漸得以提升，在學生脫離實驗的情況下學習理論知識，學生就能夠積極的進行思考，使理論知識學習過程中出現(xiàn)的很多問題得以解決，使學生學習理論知識的能力得到有效提升。學生理論知識學習能力的提升，不僅對學生化學學科學習有重要意義，對學生其他學科的學習也有很大的幫助。

三、實驗能夠提升學生的實際動手能力

學生進行實驗的過程，就是在理論知識的指導下進行實際操作的過程，自然對學生動手能力的提升有很大幫助?；瘜W實驗能夠提升學生的動手能力，已經(jīng)為人們所認識，然而目前化學課堂教學中，依然存在一些影響學生動手能力提升的因素。高中階段學生的學習時間比較緊張，雖然隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，高考中設(shè)計的與實驗相關(guān)的題目之間增加，然而學生親自進行化學實驗操作并未列入考試范圍，因此正常的實驗活動可能被一些其他化學學習所取代，學生到實驗室親自進行實驗操作的機會不多，影響了學生實際操作能力的提升。

學生的實際操作能力，不僅對高中階段的化學學習具有重要意義，而且對學生以后的化學研究也具有重要意義。高中學生思維敏捷，加之在初中階段已經(jīng)有了一定的知識與實驗經(jīng)驗積累，學生一旦有新的想法，可以通過設(shè)置一些實驗加以驗證，如果學生的實際操作能力不夠強，學生的想法就很難付諸實踐。學生以后進行更高層次的化學學習，更需要一定的實驗為支撐，只有在高中階段奠定良好的實驗基礎(chǔ)，學生才能在以后的化學研究中游刃有余。高中教師一定要為學生提供更多進行實際操作的機會，使學生的動手能力得到有效提升。

四、化學實驗有助于提升學生的創(chuàng)新能力

學生創(chuàng)新能力的形成與提升，需要后天的培養(yǎng)，化學作為一門自然學科，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑，化學實驗在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程中，更是發(fā)揮著巨大作用。學生在進行實驗的過程中，主觀能動性被充分的調(diào)動，對于產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象要積極的進行思考，也只有在實驗過程中，才會出現(xiàn)一些新的現(xiàn)象，為學生進行創(chuàng)新活動提供靈感。在實驗室進行實驗能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，學生在課外進行的化學實驗，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑。學生在生活中一旦有新的領(lǐng)悟，可以利用生活中的素材做實驗，將自己的想法通過實驗的形式表達出來，不僅達到了提升學生創(chuàng)新能力的目的，還大大激勵了學生進行化學學科學習的激情。

五、化學實驗有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神

在這個競爭激烈的社會，不管是在生活中、工作中還是在學習中，團隊的力量都是不可忽視的，很多個人難以解決的問題，可以通過團隊之間的協(xié)作有效解決?；瘜W實驗對培養(yǎng)學生的團隊寫作精神有很大幫助，翻開高中化學教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，有很多小組實驗，需要小組成員之間通過密切合作才能順利完成。在實際操作過程中，學生有序的分工，對于實驗中遇到的問題，小組成員群策群力，積極尋找解決問題的方法，不僅使整個實驗順利完成，學生也親身體驗到了團隊力量的強大，通過實驗活動提升了學生的團隊協(xié)作精神與能力。在這個人才競爭日趨激烈化的社會，學生想要有立足之地，并獲取更多的發(fā)展機會，就必須有較強的團隊協(xié)作精神。

本文對通過高中化學實驗教學，促進學生的全面發(fā)展展開了論述。通過化學實驗能夠有效培養(yǎng)學生對化學學科的學習興趣，為學生綜合素質(zhì)的提升奠定了良好的基礎(chǔ)?；瘜W實驗對提升學生的理論知識學習能力、創(chuàng)新能力、動手能力、團隊協(xié)作能力等有很大的幫助，與促進學生全面發(fā)展的教學理念相吻合。通過實驗教學還能夠促進學生多種能力的提升，教師在教學中應該引起重視，并加以有效引導。為了切實將通過化學實驗教學促進學生全面發(fā)展的理念落到實處，教師應該積極的組織學生展開化學實驗，為學生創(chuàng)造更多到實驗室做實驗的機會，同時還要鼓勵學生積極的進行課外實驗。