何英

【摘 ? ?要】寫作是學(xué)生語文綜合能力的一種體現(xiàn)，同時也是學(xué)生進行的一種創(chuàng)新活動，因此在新時期的教學(xué)中更應(yīng)該對寫作教學(xué)引起高度重視。本文結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，就提高高中學(xué)生語文寫作能力的有效策略進行分析，希望對學(xué)生的寫作有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?寫作能力 ?有效策略 ?有效性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.045

學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提升，對學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，寫作作為語文學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)具有重要意義，為了更好的提升學(xué)生的語文水平，也為了更好的促進學(xué)生的發(fā)展，教師要對寫作教學(xué)引起重視。寫作是學(xué)生語文綜合能力的一種體現(xiàn)，同時也是學(xué)生進行的一種創(chuàng)新活動，因此在新時期的教學(xué)中教師更應(yīng)該對寫作教學(xué)引起高度重視。本文結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，就提高高中學(xué)生語文寫作能力的有效策略進行分析，希望對學(xué)生的寫作有一定的幫助。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

寫作是學(xué)生在靈活應(yīng)用已經(jīng)掌握的語文知識的基礎(chǔ)上進行的創(chuàng)新活動，因此只有學(xué)生能夠積極主動的去寫作，學(xué)生才能寫出優(yōu)秀的文章，而激勵學(xué)生積極主動的展開寫作活動的最大動力就是學(xué)生的寫作興趣，因此教師在寫作教學(xué)的過程中，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。高中學(xué)生已經(jīng)有一定的寫作經(jīng)驗，然而學(xué)生進入高中階段在寫作的過程中依然會出現(xiàn)各種不適應(yīng)的現(xiàn)象。高中階段對學(xué)生的寫作水平提出了更高的要求，不僅要求學(xué)生的寫作語言要更美，而且文章要有深刻的內(nèi)涵，因此學(xué)生會出現(xiàn)一些不適應(yīng)現(xiàn)象，影響了學(xué)生寫作活動的順利進行，自然也影響了學(xué)生的寫作興趣。那么教師該如何有效培養(yǎng)高中學(xué)生的語文寫作興趣呢？

教師在提升學(xué)生的寫作能力的過程中要有耐心，要遵循循序漸進的原則，這樣學(xué)生的寫作活動慢慢的就能夠跟上高中階段寫作的要求，學(xué)生自然也能夠看到自己的進步，從而在寫作的過程中收獲成就感，學(xué)生對寫作不僅不會產(chǎn)生排斥心理，而且對寫作的興趣會更加濃厚。教師在實際的教學(xué)中鼓勵學(xué)生寫自己喜歡的話題，也是提升學(xué)生寫作水平的一個重要途徑，學(xué)生在寫自己喜歡的話題的過程中，如魚得水，不僅體會到了寫作的快樂，還有效培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣。

二、思考生活

進入高中階段，對學(xué)生的寫作提出了更高的要求，學(xué)生的寫作內(nèi)容不再是簡單的記敘一件小事，也不再是簡單的說明一件事情，而是要求學(xué)生在寫作的過程中能夠融入生活的元素，反映實際生活中存在的問題，表達一種更加深刻的內(nèi)涵。想要做到這些，學(xué)生單憑個人的想象是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這要求學(xué)生能夠積極的思考生活，從生活中挖掘素材。我認(rèn)為，學(xué)生可以通過以下途徑達到思考生活的目的。

途徑一，對發(fā)生在自己周圍的事情進行思考。學(xué)生作為社會人，周圍都會發(fā)生各種各樣的事情，學(xué)生要做一個有心人，對身邊發(fā)生的事情積極的進行思考，發(fā)現(xiàn)問題并積極的思考能夠解決問題的方法。

途徑二，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們能夠獲取信息的途徑更加多元化，高中學(xué)生可以借助于網(wǎng)絡(luò)去了解世界各地發(fā)生的一些重要事件，并積極的進行思考，對事情形成自己的看法，為有效的展開寫作活動奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生只有通過積極的思考生活，才能形成個人的觀點與見解，在寫作的過程中才能寫出更加有深刻內(nèi)涵的文章，進而切實達到提升學(xué)生寫作水平的目的。

三、注重日常的積累

學(xué)生寫作水平提升的過程，也是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中不斷積累寫作素材的過程，只有學(xué)生的積累達到了一定的程度，才能實現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍。學(xué)生在日常的語文學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該從以下幾個方面提高有效的寫作水平。

1.積累基礎(chǔ)知識。每一個句子都是由詞匯構(gòu)成的，因此學(xué)生在積累的過程中，要注意積累一些好的詞匯，并掌握其表達方式，這樣學(xué)生在寫作的過程中就會逐漸提升寫作語言的巧妙性。

2.積累優(yōu)美的句子與段落。學(xué)生不管是在教材知識學(xué)習(xí)的過程中，還是在進行課外閱讀的過程中，都會遇到一些優(yōu)美的語言，學(xué)生可以摘錄下來，在語文早讀時間進行品讀與背誦，進而使學(xué)生在寫作的過程中能夠很好的借鑒這些優(yōu)美的語言。當(dāng)然積累的過程是一個十分緩慢的過程，可能在短時間內(nèi)看不到成效，學(xué)生不要氣餒，只要積累到了一定的程度，學(xué)生的寫作水平自然能夠得到有效提升。

四、鼓勵學(xué)生寫日記

寫日記是抒發(fā)學(xué)生情感的一個重要途徑，同時也是提升學(xué)生寫作能力的一個重要途徑，因此為了有效提升高中學(xué)生的語文寫作能力，教師要鼓勵學(xué)生寫日記。就目前高中學(xué)生而言，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)時間比較緊張，因此很多學(xué)生都放棄了寫日記，實際上就本身看來，高中學(xué)生寫日記，不僅不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，反而對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，身心都承受著巨大的壓力，而寫日記的形式就是一個很好的宣泄途徑，能夠使學(xué)生的身心得到放松，進而更好的投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生寫日記并不要求長篇大論，只要學(xué)生每天抽出一定的時間，而正是這些短暫的寫作過程，為學(xué)生寫作水平的提升提供了無限可能。因此作為一名高中語文教師，一定要鼓勵學(xué)生寫日記，通過寫日記更好的促進學(xué)生的身心發(fā)展，也更好的促進學(xué)生寫作水平的提升。

五、有效進行課外閱讀

雖然高中語文教材上節(jié)選的文章具有很強的代表性，然而教材上的內(nèi)容畢竟是有限的，因此為了使學(xué)生汲取更多的營養(yǎng)，從寫作的角度來講，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多進行課外閱讀。課外閱讀不僅涉及到更為廣泛的話題，同時也使學(xué)生能夠接受到更多的語言表達形式，對學(xué)生的寫作活動有很大的幫助。當(dāng)然高中學(xué)生進行課外閱讀的時間較少，為了有效把握短暫的課外閱讀時間，教師應(yīng)該對學(xué)生的閱讀活動進行必要的指導(dǎo)。例如教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些既與學(xué)生的年齡相適應(yīng)，又有助于提升學(xué)生寫作能力的書籍，這樣就能夠收到更好的閱讀效果。學(xué)生在閱讀的過程中要積極思考，通過思考有更多的感悟，進而更好的汲取閱讀材料中的營養(yǎng)。有些學(xué)生每天都會花費一定的時間進行課外閱讀，然而對寫作的幫助并沒有預(yù)想的那么大，導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的一個直接原因就是學(xué)生在閱讀的過程中不注重思考，因此學(xué)生在閱讀的過程中一定要養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

本文在文中介紹了幾種能夠提升高中學(xué)生寫作能力的方法，希望對教師的寫作教學(xué)與學(xué)生的寫作活動都有一定的幫助。能夠提升學(xué)生寫作能力的方法與技巧還有很多種，希望教師在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行有效指導(dǎo)，更好的幫助學(xué)生進行寫作練習(xí)，使學(xué)生的寫作水平在高中階段得到有效提升。