賈潔

摘 要：在中小學義務教育階段，美術(shù)相比其他科目而言并不受重視，但是這門科目不僅能激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，還可以提高學生的鑒賞審美能力，讓學生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。探討了初中美術(shù)教學中，如何提高學生的審美鑒賞能力。

關鍵詞：初中美術(shù)；審美能力；鑒賞能力

一、初中美術(shù)的教學現(xiàn)狀與教學意義

美術(shù)是一門藝術(shù)類科目，在中小學教學里學生以及教育工作者的重視度不高，很多學生只顧著學好文化課，對美術(shù)這些藝術(shù)類科目提不起興趣。沒有心思兼顧文化課與藝術(shù)課，使美術(shù)教學很被動，更不要說提升學生的審美能力與鑒賞能力了。教師面對這種教學現(xiàn)狀，往往忽略了教學方式與教學意義，隨意地進行美術(shù)教學，教師自身態(tài)度不積極，學生自然也不會有太大的積極性。美術(shù)與其他科目不同，相比之下較抽象，最能鍛煉學生的審美鑒賞能力，學生要擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，懂得欣賞藝術(shù)作品與生活中的美，這樣會使學生熱愛生活，有積極向上的、樂觀的健康心理，而初中生年齡不大，正是花樣年華，被繁重的文化課“打壓”，精神與心理壓力極大，這時候放松心靈顯得尤為重要，美術(shù)課恰恰可以幫助學生緩解壓力，在學生繪畫、欣賞藝術(shù)作品時，教師引導學生放松，幫助學生欣賞這些藝術(shù)作品，發(fā)散了學生的想象力與創(chuàng)造力，不僅鍛煉了學生的審美鑒賞能力，激發(fā)了他們豐富的內(nèi)心世界，還緩解了學業(yè)壓力，足以見得初中美術(shù)的教學意義。

二、如何提高學生的審美鑒賞能力

1.保證教師技能與教學水平

初中美術(shù)教學中，教師的教學水平與教學技能至關重要。教師在教學時，往往對學生的繪畫作品指導、評價不明確，初中生年齡尚小，知識水平有限，學習能力有限，教師在講解繪畫技巧、帶領學生欣賞藝術(shù)作品時，要講解得專業(yè)、易懂，講解概念不可以恍恍惚惚，學生會理解得模棱兩可，進行繪畫也提不起興趣。此外，在學生繪畫結(jié)束后，教師的評價也需要專業(yè)，注意自己評價的語言，否則評價不得當會打擊學生的積極性，教師要為學生進行明確的指導與評價，多進行鼓勵，提升學生的自信，引導學生自主欣賞藝術(shù)作品，發(fā)揮學生自身的主動性，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，對提升審美鑒賞能力很有幫助。教師自身的教學水平也要提高，只有自身提高了，才有能力教育學生，帶領學生提高美術(shù)水平。

2.激發(fā)學生學習興趣

若是想學好一門知識，學習興趣很重要，特別是美術(shù)這門科目，學生興趣到了，才能安心學習，認真學習，才能學好美術(shù)。在激發(fā)學生興趣的時候，教師要了解學生的性格特點，審美需求，進行引導培養(yǎng)。

（1）教師把美術(shù)教學帶入到生活中，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，學生在生活中仔細觀察，提取素材，發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力，進行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作，幫助學生理解藝術(shù)，在創(chuàng)作中鍛煉了審美能力。

（2）教師把學生進行分組，布置小組學習內(nèi)容，小組成員進行合理分工，共同完成任務。比如，小組可以共同欣賞美術(shù)作品，需要查詢作品的出處、繪畫背景、繪畫意義等，然后教師根據(jù)學生了解到的東西進行講解分析，在學生的理解范圍內(nèi)鑒賞分析作品，學生自身參與到學習中來，積極性自然很高，在自己尋找資料的同時，也會出現(xiàn)很多問題，帶著問題聽教師講解，會加深學生對知識的記憶，提高興趣，還鍛煉了學生的自主學習能力，培養(yǎng)了團隊合作意識，最主要的是在學習中提高了學生的鑒賞能力與審美能力。

（3）教學內(nèi)容形式要多樣化。教師在教學時，需要注重教學內(nèi)容的質(zhì)量，切忌單一枯燥，美術(shù)本來就是很抽象的學科，硬性地為學生講解藝術(shù)作品的欣賞知識，會導致學生不理解內(nèi)容，興趣下降。所以教師的教學內(nèi)容要多樣化，可以帶領學生進行手工創(chuàng)作、繪畫、作品賞析等，教學形式也要多樣化，多與學生交流、做游戲、提問，以學生為主體，引導學生跟著教師的思路走，把學生帶入課堂中來。比如，學生在進行人物特點方面的課程時，教師可以采取提問對話、做游戲等形式，教師課上可以提問學生，自己同桌或自己的朋友相貌有哪些特點，學生根據(jù)特點進行簡單的繪畫，比如眼睛小小的，學生自然會繪畫成小眼睛，這就鍛煉了學生的觀察能力，引起了學生的繪畫興趣。

3.引導學生進入繪畫意境

學生在學習欣賞美術(shù)作品時往往不理解作品中的情境，特別是中國風的繪畫。教師在教學時，可以通過古詩等文學素材，幫助學生理解，教師為學生講解畫中的情境，語言通俗優(yōu)美，可以在講解時借助多媒體設備，放映音樂、真實的風景等，讓學生在真實的情境上進行想象，理解繪畫作者所表現(xiàn)的意境。這種方式有效地鍛煉了學生的鑒賞能力，學生在欣賞的同時，也提高了審美能力，是很有效的教學方式。

4.講解藝術(shù)作品背景

學生在欣賞作品時，教師可以為學生講解作品的創(chuàng)作背景，講解作品的年代、作者思想等，這對于理解都很有幫助，如欣賞外國作品時，就要講解國外的風俗習慣等，學生很少接觸這些，講解出來會幫助理解，在此基礎上鑒賞，感觸會更深刻，更能提高能力。

總之，初中美術(shù)教學提升學生的審美鑒賞能力很重要，教師要通過有效的方法帶領學生學習，培養(yǎng)學生的審美能力，提高學生的鑒賞能力，幫助學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓每一個學生都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。初中生的教學還是基礎，教師把基礎打好，在教學中鍛煉學生自主學習、合作意識、培養(yǎng)觀察力等，對學生以后的生活、學習有很大幫助，會帶給學生一個“美麗”的世界。

參考文獻：

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[2]謝姍姍.如何上好美術(shù)課培養(yǎng)學生對美術(shù)課的興趣的一些認識[J].青年文學家，2010（15）.

編輯 韓 曉