摘 要：現(xiàn)如今，選修課是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育從而突出學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在之前兩期分析了我國高職院校選修課現(xiàn)狀和存在問題的基礎(chǔ)上，對我校東校區(qū)選修課進(jìn)行了問卷調(diào)查。

關(guān)鍵詞：北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院；東校區(qū)選修課；調(diào)查問卷

1 選修課問卷調(diào)查組織形式

東校區(qū)教務(wù)辦公室于2014年申報(bào)了《影響我校學(xué)生選擇公共選修課的因素及解決對策》的業(yè)務(wù)建設(shè)計(jì)劃。項(xiàng)目采用問卷的形式對東校區(qū)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，后期運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，找出影響教學(xué)的關(guān)鍵因素，并研究改進(jìn)方案。

教務(wù)辦公室主任楊麗婕與質(zhì)量監(jiān)控干事王迪，根據(jù)2013年選修課專題學(xué)生座談會中收集的意見，結(jié)合近年來選修課的實(shí)際教學(xué)情況，進(jìn)行問卷的編制工作。問卷編制完成后，共印刷并發(fā)放問卷4000份，收回有效問卷3889份。問卷共涉及到12、13、14三個(gè)年級，范圍包括東校區(qū)所有教學(xué)系，收集的數(shù)據(jù)全面有效。

2 選修課調(diào)查問卷內(nèi)容

選修課調(diào)查問卷主要包括兩部分：第一部分是學(xué)生個(gè)人信息，包括教學(xué)系、年級、性別、生源類型和生源地五項(xiàng)內(nèi)容；第二部分是調(diào)查內(nèi)容，包括選課動機(jī)、出勤、課堂教學(xué)、考核方式、選課方式和其他建議五個(gè)方面。

3 選修課問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析

3.1 課程滿意度 經(jīng)調(diào)查，學(xué)生對學(xué)校開設(shè)選修課滿意的人數(shù)為38.5%，比較滿意的人數(shù)為37.2%，不滿意的人數(shù)為18.7%，無所謂的人數(shù)為5.6%。滿意和比較滿意的人數(shù)占到75.7%，說明學(xué)生對開設(shè)的選修課是比較滿意的。

學(xué)生對選修課老師的教學(xué)質(zhì)量總體評價(jià)非常好的占31.3%，較好的占34.0%，一般的占29.9%，較差的占4.4%，其他占5%。認(rèn)為非常好和較好的人數(shù)占65.3%，說明學(xué)生對教師的教學(xué)效果比較滿意。

學(xué)生感覺選修課的實(shí)際內(nèi)容與其預(yù)期完全不同的占20.5%，有些不同的占35.9%，不清楚的占17.8%。大體相同的占23.7%，完全相同的占2%。認(rèn)為完全不同和有些不同的人數(shù)占到了56.4%，超過一半的學(xué)生認(rèn)為選修課的教學(xué)內(nèi)容沒有達(dá)到自己的預(yù)期。

學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開設(shè)選修課有必要的占49.8%，沒有必要的占17.9%，可有可無的占32.3%，有一半的學(xué)生對開設(shè)選修課的態(tài)度比較消極。

雖然學(xué)生對選修課的總體評價(jià)比較樂觀，但是對選修課的內(nèi)容及其必要性存在不滿意的方面，所以對選修課的教學(xué)內(nèi)容及選課方式等方面需要進(jìn)行更深層次的探討。

3.2 選課動機(jī) 由調(diào)查可知，影響學(xué)生選擇選修課的最大因素是個(gè)人興趣，其次是通過率、提高專業(yè)技能和獲得學(xué)分三個(gè)方面，而時(shí)間安排及教師的個(gè)人魅力對學(xué)生選課的影響甚微。教師對課堂的管理情況能夠直接影響到學(xué)生的選課結(jié)果，學(xué)生比較偏愛教師對考勤管理不嚴(yán)格，且通過率比較高的課程。在開設(shè)選修課之前，學(xué)生希望能夠征求自己的意見，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行課程安排。在選修課的課程類別上，學(xué)生更青睞藝術(shù)類課程，其次是自然科學(xué)類課程。

3.3 出勤情況 從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生認(rèn)為選修課出勤情況較好，這個(gè)結(jié)果與教務(wù)日常巡視中看到的情況不符。而學(xué)生不去上選修課的原因主要集中在第四項(xiàng)即“有事沖突”，有可能選修課的時(shí)間與社團(tuán)活動時(shí)間、系部活動時(shí)間或者學(xué)生打工時(shí)間相沖突。

根據(jù)其不上選修課的原因可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生管理中存在的問題?，F(xiàn)在選修課的時(shí)間一般安排在下午13：00至16：00之間，而教學(xué)系和學(xué)生社團(tuán)可能會利用這段時(shí)間開展活動，造成了時(shí)間上的沖突。近年來，我校學(xué)生在校外打工的情況明顯增加，由于不能很好的處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，部分學(xué)生選擇曠課去打工。這種時(shí)間上的沖突，不光需要各個(gè)學(xué)生工作部門進(jìn)行合理的安排，還需要對學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理的教育。

3.4 課堂教學(xué) 從課堂教學(xué)的情況看來，一半的學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，另外一半的學(xué)生或者聊天或者做自己的事，教學(xué)效果并不盡如人意。在選修課的班級規(guī)模上，學(xué)生普遍認(rèn)為30人左右的班人數(shù)比較合理。對于選修課教材的征訂方面，學(xué)生立場比較中性，認(rèn)為需要訂教材、不需要訂教材和依據(jù)課程特點(diǎn)訂教材的人數(shù)各占1/3。在教師的授課方式上，學(xué)生喜歡比較幽默且能夠進(jìn)行互動的授課形式。學(xué)生認(rèn)為，教師對待選修課的態(tài)度比較認(rèn)真，自己對待選修課與專業(yè)課方面有一定差異。

現(xiàn)在的選修課班級規(guī)模符合學(xué)生的需求，不需要進(jìn)行變化；在教材的征訂上，學(xué)生的態(tài)度比較中立，現(xiàn)階段選修課的教材由教師根據(jù)實(shí)際情況決定是否訂購，但是也存在教材利用率不高的情況。選修課的教學(xué)效果不佳，與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大關(guān)系。而學(xué)生對待選修課的態(tài)度上與必修課有一定差異，造成了課堂教學(xué)效果欠佳。教師的人格魅力和互動的教學(xué)形式可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是能夠靈活運(yùn)用教學(xué)方法的教師還在少數(shù)，畢竟大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為教師對待選修課的態(tài)度一般或不夠重視。

3.5 考核方式 在選修課的考核方式方面，學(xué)生比較青睞用出勤率及課堂表現(xiàn)代替考試的形式，包括以小組合作的形式進(jìn)行課堂陳述等，其次是寫論文、分析報(bào)告或者開卷考試等等，最不喜歡的考核形式是閉卷考試。在對待選修課考試的態(tài)度上，學(xué)生比較消極，有1/5的學(xué)生會隨便應(yīng)付，而認(rèn)真?zhèn)淇嫉膶W(xué)生僅占到1/3左右。

在考核方式上學(xué)生喜歡寫論文或分析報(bào)告的人數(shù)占19.5%，以小組合作的形式課堂陳述所學(xué)內(nèi)容的人數(shù)占26.8%，用出勤率及課堂表現(xiàn)來代替考試的人數(shù)占35.9%，開卷考試占17.2%，閉卷考試占0.5%。

學(xué)生在對待選修課考試的態(tài)度上，能夠認(rèn)真?zhèn)淇嫉恼?8.3%，略有重視的占40.4%，隨便應(yīng)付的占21.3%。

3.6 選課方式 在選課方式上，大部分學(xué)生的選修課能夠符合自己的預(yù)期，但是有1/3左右的學(xué)生沒能夠選上自己喜歡的課程。學(xué)生對網(wǎng)上選課的態(tài)度比較中立，且發(fā)現(xiàn)課程與自己的期望有出入時(shí)，有1/3的學(xué)生怕麻煩而不愿進(jìn)行調(diào)整。

學(xué)生實(shí)際所選課程與自己的初衷相同的占29.3%，基本相同的占34.3%，略有出入的占25.9%，出入較大的占10.5%。

學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上選課很方便的占32.7%，一般的占37%，不好的占30.3%。

作者簡介：王迪，女，29歲，碩士研究生，研究實(shí)習(xí)員，科研處學(xué)術(shù)管理干事；楊麗婕，女，50歲，本科學(xué)歷，副教授，教育督導(dǎo)室專職督導(dǎo)員。