唐睿 馬莉

摘 要：隨著當今時代電子信息科學技術(shù)的迅速發(fā)展，應用數(shù)字技術(shù)和計算機等工具對圖片和影音等文件進行處理和編輯的數(shù)字藝術(shù)技術(shù)也應運而生。三維動畫設計就是數(shù)字藝術(shù)設計中發(fā)展最迅速、最受歡迎的藝術(shù)設計活動。本文詳細介紹了三維動畫設計的內(nèi)涵，并探討了數(shù)字藝術(shù)設計中的三維動畫教學。

關(guān)鍵詞：三維動畫設計；數(shù)字藝術(shù)；教學

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的提高和快速發(fā)展，數(shù)字藝術(shù)設計也取得了顯著的成績。數(shù)字技術(shù)通過借助計算機科學軟件，制造出了圖像、文字、音頻等各種不同的藝術(shù)形式，并利用各種藝術(shù)設計方式，創(chuàng)造出了靜與動相融合的圖文藝術(shù)，同時結(jié)合數(shù)字化電子技術(shù)，搭建了一個可供設計者自由創(chuàng)作和想象的設計平臺，既為動畫設計注入了創(chuàng)新的力量，也促進了動畫設計內(nèi)容的豐富化，同時也為三維動畫的發(fā)展創(chuàng)造了無限的空間。數(shù)字藝術(shù)設計中積極應用三維動畫教學能夠獲得更好的教學效果。

1 三維動畫的內(nèi)涵

隨著當代數(shù)字電子技術(shù)的快速發(fā)展，為了滿足時代的需求，三維動畫設計便在數(shù)字電子技術(shù)的基礎上應運而生了。三維動畫設計中的運動和動畫是密切相關(guān)的，動畫設計的根本就是運動，而運動的藝術(shù)體現(xiàn)便是動畫。通過連續(xù)播放不同的畫面來達到動態(tài)的畫面感，這便是傳統(tǒng)動畫設計的原理，而數(shù)字藝術(shù)設計中的動畫設計理念與它也是大同小異，只不過數(shù)字藝術(shù)設計中的動畫設計在動畫的處理及設計過程中利用了計算機科學技術(shù)，能夠制造出傳統(tǒng)動畫設計無法制作的藝術(shù)效果，這便是它們之間的不同之處。借助數(shù)字電子技術(shù)，數(shù)字藝術(shù)設計中的動畫設計能夠?qū)赢嬙O計的運動效果、光景效果、畫面失調(diào)和紋理等自由地進行改變，而且其動畫設計的輸出形式也是豐富多彩的[1]。

動畫設計的表達方式及發(fā)展方向的創(chuàng)新都離不開數(shù)字藝術(shù)電子技術(shù)的支持，另外，數(shù)字藝術(shù)電子技術(shù)也促使動畫設計在運動、畫面、紋理和光景等多方面的表達效果得到了提升，為設計者對動畫的主觀思想表達提供了無限的遐想空間，使動畫設計的發(fā)展得到了新的飛躍。數(shù)字藝術(shù)電子技術(shù)為三維動畫的設計創(chuàng)建了一個真實的三維空間場景，實現(xiàn)了動畫設計生動化及形象化的提升。當今時代數(shù)字電子技術(shù)變得越來越成熟了，三維動畫設計軟件中也引進了不少先進的運動原理，這使得在三維動畫的設計過程中，設計者只須將動畫之間的連接點設計好即可，無須對每一幀畫面進行設計，便可實現(xiàn)動畫的自動轉(zhuǎn)變和動態(tài)畫面的形成。此技術(shù)方式不僅讓三維動畫中各畫面之間的銜接更加順暢、自然，提高了畫面的整體動態(tài)感，而且也使三維動畫的設計效率得到了提升。利用三維動畫設計軟件，首先設計靜態(tài)的畫面，其次在運動學理論的基礎上，把關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點的畫面設計出來，最后結(jié)合整體的畫面，將三維動畫效果表達出來。因此，三維動畫是為了數(shù)字藝術(shù)設計的一個重要發(fā)展趨勢。

2 數(shù)字藝術(shù)設計中的三維動畫教學

2.1 藝術(shù)設計中的三維動畫教學改革設計

數(shù)字藝術(shù)設計要適應時代的發(fā)展進程，培養(yǎng)學生的知識更新能力和創(chuàng)造力。數(shù)字藝術(shù)設計學生先要接受藝術(shù)設計基礎設備課程教育，培養(yǎng)其審美思維和感性認識。接著就可以積極應用三維動畫的表現(xiàn)語言，作為數(shù)字藝術(shù)教學的重要工具，其能夠?qū)W生的三維空間創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng)[2]。

在數(shù)字藝術(shù)設計教學中應該使學生掌握虛擬空間中的各種藝術(shù)造型元素，例如物體運動變化、光照、色彩等，避免學生將操作技術(shù)和藝術(shù)思維割裂開來。因此在數(shù)字藝術(shù)設計的教學改革中應該將圖形圖像專業(yè)英文專用術(shù)語、傳統(tǒng)藝術(shù)感性思維和計算機虛擬藝術(shù)表現(xiàn)語言、計算機基礎知識作為教學改革的重點。

2.2 數(shù)字藝術(shù)設計中三維動畫教學的具體內(nèi)容

可以根據(jù)學生的計算機基礎，將學生分為兩大類，設計有梯度的教學內(nèi)容，進行因材施教：①第一類學生雖然對三維藝術(shù)具有較大的學習熱情，但是具有比較薄弱的計算機基礎。對該類學生應該給予更多的鼓勵和針對性的指導，誘發(fā)和保持其學習興趣。②第二類學生具有一定的計算機基礎知識，了解硬件知識、計算機網(wǎng)絡知識和操作系統(tǒng)，初步了解三維藝術(shù)語言，甚至有一定的三維動畫技術(shù)基礎。計算機工具適應能力可以設定難度更高的教學內(nèi)容，并適當加快教學進度，提高教學內(nèi)容的深度。

在數(shù)字藝術(shù)設計中應用三維動畫教學還要解決專業(yè)英文專用術(shù)語問題。當前我國大學尚未開設針對圖形圖像專業(yè)的英語教學，而該專業(yè)學生的英語基礎相對薄弱，教師在教學的過程中應該加強對該類術(shù)語的講解[3]。

與此同時，應該選擇合適的教材，對課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，對知識點范圍進行拓展。在藝術(shù)設計高等教育教學體系中，逐漸將三維動畫作為數(shù)字藝術(shù)設計的一門重要課程，也涌現(xiàn)出了數(shù)量較多的教材，可以將內(nèi)容比較全面和詳細的輔助性工具手冊和具有較強的藝術(shù)針對性的教材進行結(jié)合使用，第一類教材適用于沒有任何基礎的學生，學生具備一定的三維動畫基礎之后再使用第二類教材。同時要注意教學內(nèi)容的銜接性，可以采用網(wǎng)絡教學和多媒體教學結(jié)合的方式來開展教學，保持實用主義的教學風格，激發(fā)學生的學習興趣。在日常教學中以多媒體教學為主，同時使用網(wǎng)絡教學作為輔助。數(shù)字藝術(shù)設計中的三維動畫教學課程內(nèi)容比較復雜，具有較大的信息量，應用網(wǎng)絡教學能夠使學生獲得更多的網(wǎng)絡資源，并建立相關(guān)網(wǎng)站，培養(yǎng)學生的獨立學習精神和能力。當學生遇到無法解決的問題時，師生之間也可以開展網(wǎng)上互動，幫助學生答疑解惑。

可以積極鼓勵學生參與學院、省級、全國舉辦的不同級別的藝術(shù)設計大賽，教師要為學生作品策劃、作品修改方面的幫助，使學生獲得更多的實踐機會。

3 結(jié)語

隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷完善和迅速發(fā)展，數(shù)字藝術(shù)設計中的各個領(lǐng)域都越來越離不開三維動畫設計了。三維動畫設計在數(shù)字電子技術(shù)的基礎上，結(jié)合各種計算機軟件，將圖片、文字和音頻等藝術(shù)元素完美地融合在一起。三維動畫是為了數(shù)字藝術(shù)設計的主要發(fā)展方向，在數(shù)字藝術(shù)設計中積極應用三維動畫教學，能夠切實提高學生的藝術(shù)設計能力，適應技術(shù)的發(fā)展和市場的需求。

參考文獻：

[1]傅存詔.數(shù)字藝術(shù)設計中的三維動畫設計[J].數(shù)字技術(shù)與應用，2012.

[2]孟男，孟程，郭澤.《三維動畫設計》新課程標準與教學設計[J].群文天地，2011（02）.

[3]韓越祥.工學結(jié)合下基于“工作室”制的三維動畫設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討[J].網(wǎng)友世界，2013（Z4）.