舒艷

【摘 ? ?要】本篇文章嘗試從課前備課要用心、課上講解要精心、課尾總結(jié)要巧妙等幾個(gè)方面切入，以筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，試論如何上好每一節(jié)初中地理課，如何提升地理課程的整體質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中地理 ?備課 ?課上講解 ?課尾總結(jié) ?教學(xué)差距

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.174

古往今來，任何成功都不是隨隨便便的，上好每一節(jié)課也需要教師教學(xué)智慧和汗水的揮灑。如何上好初中地理課，教師需要從以下幾個(gè)方面切入。

一、課前備課要用心

1.用心備教材。備好教材無疑是第一步的，但是怎樣才算是備好了呢。首先，我們?cè)诤暧^上應(yīng)該對(duì)教材有一個(gè)科學(xué)的把握，對(duì)于教材的結(jié)構(gòu)、編排有清晰的認(rèn)識(shí)。其次，教師還應(yīng)該對(duì)地理課本等一系列的資料有微觀上的掌控，具體到每一個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)是什么，學(xué)生易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)有哪些細(xì)節(jié)等。在正式上課之前，教師就對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有相當(dāng)純熟的記憶，例如，從數(shù)據(jù)上解釋地球?yàn)槭裁词且粋€(gè)兩極稍偏、赤道略鼓的球體時(shí)，就應(yīng)該將赤道半徑、兩極半徑和赤道周長流利背出。這樣不但節(jié)省課堂時(shí)間，還展示出了教師認(rèn)真?zhèn)湔n的風(fēng)采。

2.用心備學(xué)生。備好教材，教師才有了教書育人的資格，而備好學(xué)生，則是我們高效教學(xué)的保障。所謂備好學(xué)生，指的是教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、習(xí)得能力、性格特點(diǎn)等具有清晰的了解。這樣我們才可以根據(jù)學(xué)生的情況因材施教。具體來說，在備課的過程中，教師要充分參考學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生可能出現(xiàn)的問題實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好，對(duì)可能造成學(xué)生理解困難的難點(diǎn)再三準(zhǔn)備。

二、課上講解要精心

1.精心講解知識(shí)。講解知識(shí)看上去是一件極為簡單的事情，只要教師能講述出來就可以了;講解知識(shí)其實(shí)是一件很考察教師教學(xué)水平的事情，不同的講解會(huì)有完全不同的效果。同樣的地理知識(shí)，不同的教師講解出來，學(xué)生的興趣水平、動(dòng)機(jī)水平、課堂反應(yīng)都是不一樣的。要想取得最佳的效果，教師在講解知識(shí)的時(shí)候，必須堅(jiān)持精心的原則。所謂精心，指的是教師變換著花樣把知識(shí)講解出來，而不是最簡單最乏味的陳述。比如說，在講解月球有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就以嫦娥的神話傳說為切入點(diǎn)，就可以增加知識(shí)的趣味度。再比如說，教師在介紹小熊座、獵戶座等星座的時(shí)候，用最能夠凸顯每一星座特征的話語來講解，就顯得簡潔明了、生動(dòng)深刻。

2.精心開展互動(dòng)。地理課堂不是教師一個(gè)人的舞臺(tái)，而是師生共同交流的平臺(tái)。換言之，在實(shí)際的教學(xué)中，精心開展師生互動(dòng)是極為必要的。在互動(dòng)的時(shí)候，教師要注意三個(gè)方面的問題。首先，在互動(dòng)的學(xué)生范圍上，教師要向縱深發(fā)展，對(duì)于平時(shí)不那么愛發(fā)言的學(xué)生，教師要想辦法激勵(lì)學(xué)生發(fā)言，參與到互動(dòng)之中。其次，在互動(dòng)的方式上，要向多樣化發(fā)展。不僅是教師和個(gè)別學(xué)生的互動(dòng)，也可以是教師和小組之間的互動(dòng)，小組與小組之間的互動(dòng)等等。最后，互動(dòng)的內(nèi)容要逐漸深化，我們除了針對(duì)課本上的知識(shí)與學(xué)生互動(dòng)之外，還可以針對(duì)課本外的或者學(xué)生生活中的一些地理問題開展互動(dòng)，這樣也有助于學(xué)生更好地學(xué)以致用、轉(zhuǎn)變思維。

3.精心組織活動(dòng)。組織課堂活動(dòng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面，具有明顯的優(yōu)勢(shì)。不論教師組織的是什么類型的活動(dòng)，其主題是什么，都必須堅(jiān)持精心組織的基本原則。因?yàn)槲覀兊恼n堂時(shí)間是非常寶貴的，一般而言，活動(dòng)占用的時(shí)間都相對(duì)多一些，所以，教師要么不組織活動(dòng)，要么就要精心組織。精心策劃活動(dòng)是關(guān)鍵的第一步，這個(gè)活動(dòng)既要體現(xiàn)我們地理知識(shí)的特色，也要與學(xué)生的實(shí)際生活和興趣點(diǎn)有一定的聯(lián)系。這樣，學(xué)生們才能最快的速度融入活動(dòng)之中，我們的活動(dòng)才會(huì)發(fā)揮好的效果。

三、課尾總結(jié)要巧妙

相當(dāng)一定數(shù)量的地理教師，都不是非常關(guān)注課尾總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)，有的教師一句話帶過，有的甚至省略掉了這個(gè)環(huán)節(jié)。有始有終中華民族的傳統(tǒng)美德，一節(jié)精彩的地理課，毫無疑問離不開一個(gè)精彩的課尾總結(jié)。

1.新舊知識(shí)巧妙遷移式的總結(jié)?？偨Y(jié)的目的其實(shí)還是讓學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)有一個(gè)回顧，所以，我們要盡可能用簡潔的語言把重點(diǎn)內(nèi)容快速過一遍。在這個(gè)過程中，如果可以聯(lián)系以前學(xué)習(xí)過的舊知識(shí)，就會(huì)取得更好的效果。我們可以把這種方式簡稱為新舊知識(shí)遷移式的總結(jié)。這種方式值得提倡，因?yàn)閷W(xué)生在潛移默化中可以掌握遷移新舊知識(shí)的方法。

2.設(shè)置懸念式的總結(jié)?？偨Y(jié)得好，不但可以抓住學(xué)生的注意力，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)下節(jié)課將要講解的新的知識(shí)產(chǎn)生興趣。這種方式可以簡稱為設(shè)置懸念式的總結(jié)。這種總結(jié)的巧妙之處，就在于可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自覺去預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。設(shè)置懸念主要依靠教師的語言，所以，用心組織自己的語言，凸顯懸念所在十分重要。

四、作業(yè)布置要合理

1.作業(yè)量要合理。作業(yè)量無疑是學(xué)生們很關(guān)心的話題，其實(shí)，以往教師一味追求多的原則并不合理。俗話說得好：“物極必反?！弊鳂I(yè)量過大其實(shí)不見得有多好的效果，學(xué)生反而可能產(chǎn)生一種厭煩甚至是抵觸的情緒。我們布置地理作業(yè)的過程中，要注意把握合理的量。爭取在幫助學(xué)生溫習(xí)知識(shí)的前提下，不給學(xué)生增加過多的作業(yè)負(fù)擔(dān)。我們每一次布置作業(yè)的時(shí)候，要設(shè)想一下學(xué)生大概需要多長時(shí)間才可以完成，為學(xué)生著想。

2.作業(yè)類型要合理。強(qiáng)化學(xué)生地理知識(shí)基礎(chǔ)的途徑并不只有背書一個(gè)，其他類型的作業(yè)也可以幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。比如說，我們引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式研究一些地理難題就是可行的。在小組的通力合作下，學(xué)生獲得了知識(shí)、增長了見識(shí)、也學(xué)會(huì)了合作，是一舉多得的理想舉措。再比如說，講解到人文地理的有關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣很高，也有很多不同的想法要抒發(fā)。那么，我們就可以布置一些讓學(xué)生展示和介紹自己最喜愛的人文地理景觀的作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生們下節(jié)課上展示。這樣的作業(yè)不僅對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)，也新穎有益。

五、課后反思不可少

1.反思自身的教學(xué)不足。教師的教學(xué)水準(zhǔn)對(duì)課堂質(zhì)量的影響是直接的、也是深遠(yuǎn)的。而開展教學(xué)反思，則是我們提升自身教學(xué)水準(zhǔn)的最主要途徑之一。開展教學(xué)反思，一是要善于定期規(guī)律開展。二是要重點(diǎn)反思自己的教學(xué)不足。尤其是對(duì)比自己不同時(shí)期教學(xué)的水平的變化，找出進(jìn)步點(diǎn)的同時(shí)，也坦然承認(rèn)不足，并做出積極的改正。

2.反思自身的教學(xué)差距。除了要對(duì)比自己不同時(shí)期的教學(xué)變化之外，與身邊優(yōu)秀的同事進(jìn)行切磋，找出自己的差距也是很必要的。正所謂：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！碧撔恼?qǐng)教同事的教學(xué)心得，往往可以有意想不到的收獲和啟示。

以上幾個(gè)方面的分析只是個(gè)人見解，在新課改的背景下，希望所有的教師都能上好每一節(jié)課，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。