任剛

【摘 要】人才的大量需求也使得美術(shù)特長(zhǎng)生越來(lái)越受到重視?？墒菍?duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)卻是一個(gè)艱難而復(fù)雜的過(guò)程，教師應(yīng)該讓學(xué)生的身心都能夠得到全面而健康的發(fā)展，為國(guó)家提供更多綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的美術(shù)生。在對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)過(guò)程中要注重科學(xué)的策略和方法。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)；特長(zhǎng)；繪畫(huà)；興趣

美術(shù)教育是一種培養(yǎng)人的，具有多層次多側(cè)面的社會(huì)文化現(xiàn)象，它是人類(lèi)傳播美術(shù)思想、美術(shù)知識(shí)、美術(shù)歷史和美術(shù)技能技巧的必然產(chǎn)物，也是人們傳授造型技能、藝術(shù)審美經(jīng)驗(yàn)和啟迪智力的手段。學(xué)習(xí)繪畫(huà)不是一件容易的事情，不僅要有濃厚的求學(xué)興趣，而且要有很高的積極性勤練多想。

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己并建立良好的師生感情

學(xué)生與教師建立良好的師生感情，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣上去。教師可以跟學(xué)生講述自己的求學(xué)歷程，怎樣在艱苦的條件下不怕挫折，虛心求學(xué)，不甘落后的精神，要求學(xué)生盡自己最大能力去努力學(xué)習(xí)，做到問(wèn)心無(wú)愧。

二、講述學(xué)習(xí)美術(shù)的社會(huì)用途

繪畫(huà)是一種興奮劑，可以促進(jìn)、激發(fā)、活躍人們的思維，使我們的心靈得以美的享受。有的學(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)在人才市場(chǎng)美術(shù)高才生到處都有且已趨于飽和狀態(tài)，我們現(xiàn)在才開(kāi)始學(xué)，何時(shí)才輪到我們找去“貢獻(xiàn)”，針對(duì)學(xué)生缺乏信心這一點(diǎn)，教師應(yīng)該多舉例說(shuō)服：主要你學(xué)到知識(shí)，只要你有豐富的美術(shù)理論知識(shí)基礎(chǔ)和扎實(shí)的美術(shù)基本功，是金子的總會(huì)發(fā)光的，無(wú)論你在哪里，總會(huì)有人重用你。

三、培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，增添生活樂(lè)趣

美會(huì)影響到個(gè)人的審美觀，愛(ài)美之心人皆有之。美在生活中無(wú)所不在，如果對(duì)美有較深認(rèn)識(shí)，那么自己的穿著打扮也會(huì)與眾不同，并能很好地搭配服飾，穿出自己的品味和風(fēng)格，讓人耳目一新。譬如講到色彩給人心理效應(yīng)不一樣時(shí)，就列舉出服裝色彩與人體體形之間的相應(yīng)關(guān)系的例子：太胖的人穿衣服可以選擇深色的，不要穿顏色太鮮艷的，橫紋的衣服也不宜穿，否則效果大打折扣；體形較瘦的人，不要穿豎條紋或顏色太重的，否則瘦上加瘦……。學(xué)生聽(tīng)了都頻頻點(diǎn)頭，樹(shù)立起信心，有興趣去學(xué)美術(shù)這門(mén)專(zhuān)業(yè)。

四、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教育的深刻氛圍

開(kāi)辟教師畫(huà)室，美術(shù)教師在畫(huà)室里擺放靜物畫(huà)畫(huà)，可以起示范性作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。組織同學(xué)聚在一起畫(huà)畫(huà)，教師指導(dǎo)，學(xué)生的作畫(huà)水平會(huì)不斷提高，好的同學(xué)可以帶動(dòng)稍差的同學(xué)，又可以提高畫(huà)畫(huà)水平。因此教師必須從多方面培養(yǎng)和激發(fā)他們的興趣，促進(jìn)他們的興趣向高層次、個(gè)性化方向發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)及健康、美好、高尚的情操和提高審美能力。

五、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課的環(huán)境

新課的導(dǎo)入，是一節(jié)課和一個(gè)內(nèi)容圓滿(mǎn)完成的重要環(huán)節(jié)。因此，教師必須要根據(jù)教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有趣的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如謎語(yǔ)導(dǎo)入法，音樂(lè)導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等，同時(shí)內(nèi)容必須與導(dǎo)入法很好地結(jié)合。例如教色彩構(gòu)成，我會(huì)結(jié)合不同色彩給人的視覺(jué)心理效應(yīng)知識(shí)，例舉伊頓在他的《色彩藝術(shù)》中的敘述：“一位實(shí)業(yè)家準(zhǔn)備進(jìn)行舞宴，招待一批男女貴賓…… 當(dāng)快樂(lè)的賓客圍滿(mǎn)了美味佳肴的餐桌就座之后，主人便以紅色燈光照亮了整個(gè)餐廳，肉食看上去顏色很嫩，客人食欲大增……紅光變成了藍(lán)光，烤肉顯出了腐爛的樣子，馬鈴薯發(fā)了霉，賓客立即倒了胃口；可是黃燈一開(kāi)，就把葡萄變成了蓖麻油，把來(lái)客都變成行尸，幾個(gè)比較嬌弱的夫人急忙站起來(lái)離開(kāi)了房間，沒(méi)人再想吃東西了。

六、多范畫(huà)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想提高學(xué)生的水平和引起興趣，教師示范性、直觀性教學(xué)非常重要。捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為，直觀性教學(xué)是要求學(xué)生利用各種感覺(jué)去感知知識(shí)技能，他在《大教學(xué)論》中說(shuō)：“這對(duì)于學(xué)生應(yīng)當(dāng)是一條黃金一般貴重的原則，對(duì)于一切事物，應(yīng)當(dāng)盡可能用各種感覺(jué)來(lái)感受他們，這就是說(shuō)看得見(jiàn)的就用視覺(jué)感受，聽(tīng)得見(jiàn)的就用聽(tīng)覺(jué)感受，聞得出氣味的就用嗅覺(jué)感受，有滋味的就用味覺(jué)感受，可接觸的就用觸覺(jué)來(lái)感受。

七、寓教于樂(lè)，樂(lè)中求美

繪畫(huà)并不是因?yàn)樗媲缶蚝婪艦t灑而賦有魅力，而是精神中的情感經(jīng)過(guò)感覺(jué)對(duì)視覺(jué)形象的把握，從而產(chǎn)生神秘的激情。針對(duì)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，原本繪畫(huà)能力稍差的對(duì)繪畫(huà)的興趣不濃，就連那些成績(jī)較好的，對(duì)繪畫(huà)的興趣也變得減弱。要讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)繪畫(huà)的熱情和興趣，我認(rèn)為必須沖破皮框，減輕壓力，充分發(fā)揮主人翁的精神，在完成美術(shù)作業(yè)過(guò)程中不一定遵守規(guī)范，不一定像應(yīng)考那樣獨(dú)立完成，而應(yīng)該讓學(xué)生互相參考，互相學(xué)習(xí)；不應(yīng)該有只有“教師講，學(xué)生練”的單調(diào)模式，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些輕松愉快的音樂(lè)氛圍。

八、善于表?yè)P(yáng)，靈活批評(píng)

絕大多數(shù)學(xué)生都想得到教師的表?yè)P(yáng)，因此教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)必須做到恰如其分的肯定。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，又是其作品的欣賞者。學(xué)生的作品不管是好是壞，都是他們一筆一畫(huà)努力的結(jié)果，是他們經(jīng)過(guò)自己的構(gòu)思、設(shè)計(jì)而畫(huà)出的作業(yè)。所以對(duì)于每位同學(xué)的作業(yè)，我都認(rèn)真批改，打上分?jǐn)?shù)和寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，并上課評(píng)講，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)有進(jìn)步的，加以肯定和鼓勵(lì)，對(duì)其作業(yè)的缺點(diǎn)盡可能巧妙地在表?yè)P(yáng)中提出修改意見(jiàn)。如有一位原來(lái)成績(jī)不太好的學(xué)生，有一次作業(yè)他做得挺不錯(cuò)，有進(jìn)步，于是我在班上表?yè)P(yáng)了他。

參考文獻(xiàn)：

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