孫向陽(yáng)
摘要:班主任是班級(jí)的靈魂,是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分,因此,教師能否做好班級(jí)管理工作是學(xué)校教學(xué)工作能否順利開展的關(guān)鍵。一個(gè)好的學(xué)校一定要建立一支技術(shù)過(guò)硬、管理方法多樣的班主任隊(duì)伍,因?yàn)?,班主任是直接和學(xué)生打交道的,而學(xué)生的事情又是學(xué)校工作的重要組成部分,由此可見,班主任的責(zé)任是多么的重大。
關(guān)鍵詞:合格 ? 小學(xué) ? 班主任 ?責(zé)任 ?方法
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.05.017
每一位學(xué)生就像一顆種子,他們都有發(fā)芽、開花的那一天,不同的是他們的花色和開花的時(shí)間不一樣。有的開紅花,有的開黃花,有的開藍(lán)花;有的早上開花,有的晚上開花,還有的中午開花;有的春天開花,有的夏天開花,還有的秋天開,有的冬天開。作為小學(xué)班主任,我們一定要明白這些道理,不能急于求成,也不能單憑成績(jī)論英雄。每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的性格特點(diǎn)和生活、學(xué)習(xí)方式,作為教師尤其是班主任要尊重學(xué)生的這些特點(diǎn),理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的“知心人”。
一、要學(xué)會(huì)做一名有高度的班主任
人們經(jīng)常說(shuō)一句話:思想決定高度,態(tài)度決定成敗。由此可見,對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)思想是多么的重要。有多高的思想境界就有多高的能力,班主任的思想高度將直接決定著他班級(jí)的管理能力和管理效果。有句話叫:十年樹木,百年樹人。這句話充分說(shuō)明了培養(yǎng)和教育學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期的不斷努力的過(guò)程。班主任是班級(jí)的核心,是班里的靈魂人物,對(duì)班級(jí)的影響是巨大的,不可估量的。一個(gè)優(yōu)秀的班主任就應(yīng)該時(shí)刻想著學(xué)生,處處為學(xué)生著想,干什么事情都要考慮到是否對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有利,真正做學(xué)生的“啟明星”和“引路人”。
那么,一個(gè)合格的班主任應(yīng)該怎樣做呢?
(一)充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)
班級(jí)是一個(gè)大集體,班級(jí)的成長(zhǎng)離不開全體成員的共同努力。“一棵獨(dú)木不成林,眾人拾柴火焰高”“人多力量大”。每個(gè)人都努力起來(lái),班集體的力量將不容小窺。所以,班主任就要切實(shí)發(fā)揮好自己的模范帶頭作用,帶領(lǐng)學(xué)生一起拼搏、一起奮斗,把班集體的凝聚力調(diào)動(dòng)到最佳狀態(tài)。班主任一定要教會(huì)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,讓他們明白什么是真、善、美,什么是假、惡、丑,在班里形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。為了達(dá)到這個(gè)目的,我在剛開學(xué)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次思想政治教育。由于學(xué)生來(lái)自不同的地方,心理上多少會(huì)有些不適應(yīng),剛組建的班級(jí)難免有分幫結(jié)派的現(xiàn)象發(fā)生,這對(duì)于今后的班級(jí)管理非常不利,為了讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀,我在班里和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了“八榮八恥”,引導(dǎo)他們形成正確的集體意識(shí)和集體觀念。
(二)教會(huì)學(xué)生規(guī)范言行
小學(xué)生的年齡都比較小,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這時(shí)候班主任就要告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做,哪些事情能做,哪些事情不能做。比如,作業(yè)應(yīng)該怎么寫;值日的時(shí)候應(yīng)該注意什么;上課時(shí)哪些事情不能做,下課以后的玩耍又要注意哪些問(wèn)題等,這些看似繁瑣的工作,班主任老師都得給學(xué)生規(guī)范好,使他們從小樹立責(zé)任意識(shí)。
(三)以身作則,言傳身教
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的行為的養(yǎng)成和良好性格的培養(yǎng)起到潛移默化的影響。剛開學(xué)的時(shí)候是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期,班主任要抓住這個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。我的做法是:給學(xué)生開一個(gè)培養(yǎng)他們班級(jí)意識(shí)的班會(huì);教會(huì)學(xué)生用寫日記的方式記錄自己的思想變化過(guò)程;組織一次大規(guī)模的衛(wèi)生清掃活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)做人和培養(yǎng)情感的快樂(lè);親自帶領(lǐng)學(xué)生搞一次班級(jí)活動(dòng),如文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)、演講比賽等,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的凝聚力和向心力。如果班主任能夠做到以上幾點(diǎn),我相信今后的班級(jí)管理工作會(huì)更加輕松。
二、要學(xué)會(huì)做一名有愛心的班主任
有位哲人說(shuō)過(guò):沒(méi)有愛的家庭是不完整的家庭。同樣,沒(méi)有愛的教育也是殘缺不全的教育。
(一)做有童心的班主任
因?yàn)槲覀兘痰氖切W(xué)生,天真、活潑是他們的性格,班主任不能憑借自己的心理和判斷來(lái)管理和要求學(xué)生,那樣,學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生“距離感”,不利于教學(xué)。要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心,教師就要站在學(xué)生的立場(chǎng),用他們的語(yǔ)言和心理來(lái)處理問(wèn)題,這樣學(xué)生才會(huì)容易接受老師的教導(dǎo)。比如,有一次,我班里的一個(gè)小女生不知道什么原因就開始哭起來(lái),我把她叫到辦公室里問(wèn)明了原因,原來(lái)她感冒了,我把自己的感冒藥拿來(lái)給她喝,可是,無(wú)論我如何勸說(shuō)她都堅(jiān)決不喝。原來(lái)是怕苦,我了解了真正的原因后開始對(duì)她進(jìn)行耐心的引導(dǎo),告訴她如果不喝藥可能產(chǎn)生的后果,并且給她講我小時(shí)候也是不想喝藥,結(jié)果造成的嚴(yán)重后果。曉之以理,動(dòng)之以情,在我的勸說(shuō)下,她的心結(jié)終于解開了,同意喝藥了。
(二)做有耐心的班主任
小學(xué)生的年齡小,犯錯(cuò)誤是難免的,教師不要奢望對(duì)學(xué)生教育一兩次,他們就能改好,因此,教師尤其是班主任在給學(xué)生做工作的時(shí)候要有耐心,反復(fù)進(jìn)行說(shuō)教。我的班級(jí)在剛開始的時(shí)候也是問(wèn)題不斷,學(xué)習(xí)好的學(xué)生心情浮躁、不踏實(shí);學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的學(xué)生整天惹是生非、調(diào)皮搗蛋。對(duì)于這些學(xué)生我經(jīng)常耐心地給他們做工作、講道理,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育、引導(dǎo)。我相信,只要堅(jiān)持下去,會(huì)看到學(xué)生的進(jìn)步的。
(三)做一個(gè)細(xì)心的班主任
班主任要細(xì)致觀察學(xué)生的變化,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問(wèn)題,并能夠通過(guò)觀察了解學(xué)生的心理和情感,進(jìn)而準(zhǔn)確地進(jìn)行引導(dǎo)、教育。我班經(jīng)??荚嚨谝幻膶W(xué)生最近變得沉默寡言、悶悶不樂(lè)。我發(fā)現(xiàn)后對(duì)此進(jìn)行了深入的了解,原來(lái),他的爸爸前兩天因車禍住進(jìn)了醫(yī)院,很嚴(yán)重。我非常同情他的遭遇,也能感受到他的心情,我們進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的聊天,終于,他的心情好了很多。所以,班主任要學(xué)會(huì)用愛去撫慰學(xué)生的心靈,用溫暖去感化學(xué)生“冰冷”的心。
三、要學(xué)會(huì)做一名樂(lè)觀的班主任
每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn),如果教師不用成績(jī)來(lái)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)的話,我們會(huì)看到學(xué)生身上的很多優(yōu)點(diǎn),這時(shí)我們才發(fā)現(xiàn)原來(lái)每一個(gè)學(xué)生都是一朵漂亮的花。所以,班主任教師要明白這些道理,對(duì)學(xué)生多一些贊揚(yáng),少一些批評(píng),對(duì)于班里的小事,我們不妨豁達(dá)一些,樂(lè)觀一些,這樣,我們的工作會(huì)感覺(jué)更加輕松。
總之,班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的高尚職業(yè),希望每位教師都要用一顆積極、樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)我們的教育,面對(duì)我們的孩子。