邊柯 李楠

摘 要：解剖生理學(xué)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，為了適應(yīng)新課程的改革要求，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為了提高解剖生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力具有非常重要的意義。本文通過(guò)分析現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，找出影響解剖生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效的原因，針對(duì)影響因素提出一系列建議促進(jìn)我國(guó)解剖生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；解剖生理學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；建議

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)于教育事業(yè)越來(lái)越重視，并加大投資力度，從而進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)備，這就為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了更加便利的條件。解剖生理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較繁雜，且具有很強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性，如果只是單純的理論教學(xué)不僅學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常枯燥，也達(dá)不到教學(xué)效果和目標(biāo)。隨著素質(zhì)教育的大力推行，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在解剖生理教學(xué)中越來(lái)越重要，不僅可以有效提高學(xué)生對(duì)于解剖生理的認(rèn)知，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于解剖生理學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，學(xué)校應(yīng)該給予解剖生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)高度的關(guān)注，從而有效提高其教學(xué)質(zhì)量。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)用在解剖生理教學(xué)的原因

解剖生理學(xué)是一門博大精深的學(xué)科，主要研究方向是人的身體生理狀況，人體的具體構(gòu)造以及對(duì)于人體構(gòu)造出現(xiàn)狀況時(shí)的解決方法，它具有研究范圍廣泛、研究?jī)?nèi)容復(fù)雜等特點(diǎn)，這門學(xué)科不能單純的依靠理論講解，而是需要大量的實(shí)踐操作才能充分理解教學(xué)內(nèi)容，因此，對(duì)于解剖生理學(xué)的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)教學(xué)指的是教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)和學(xué)生共同完成教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般情況下是在實(shí)驗(yàn)室完成的，學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)和學(xué)生之間相互協(xié)作一起完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，這樣的教學(xué)方式不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的理論知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)質(zhì)量的提高都有非常大的幫助。近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展，很大程度的推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教育事業(yè)的應(yīng)用，更是極大的幫助了教師對(duì)于解剖生理學(xué)的教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生的動(dòng)手操作能力可以得到有效的鍛煉，也能夠更加充分的理解和掌握教師講解知識(shí)，在提高了學(xué)生膽量的同時(shí)，也強(qiáng)化了學(xué)生快速解剖的能力，經(jīng)過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)際解剖過(guò)程中能夠更加準(zhǔn)確、迅速的操作。因此，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用到解剖生理學(xué)中是非常有必要的。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于解剖生理教學(xué)的實(shí)際意義

1.傳統(tǒng)解剖生理教學(xué)的狀況

傳統(tǒng)的解剖生理教學(xué)中教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注，他們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅麻煩，而且具有一定程度的危險(xiǎn)性，極有可能會(huì)出現(xiàn)剪刀或手術(shù)刀不經(jīng)意劃傷學(xué)生的情況，為了避免這些危險(xiǎn)和麻煩，教師一般都采用比較保守的教學(xué)模式，只是單純的講解理論知識(shí)，造成學(xué)生對(duì)于解剖生理學(xué)只有概念上的理解，缺乏實(shí)際操作的能力，解剖生理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也因此逐漸降低，因此，教師應(yīng)該更加關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高解剖生理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于解剖生理教學(xué)的積極作用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于解剖生理教學(xué)的積極作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般是在實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可以更近距離的接觸到人體模型，對(duì)人體各個(gè)方面的構(gòu)造可以更直觀的觀察，通過(guò)觀察使學(xué)生可以從實(shí)踐中對(duì)理論知識(shí)有更深層次的理解和掌握，同時(shí)也使學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，思維更加靈活；第二，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效的提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，在實(shí)踐中學(xué)生不僅鞏固了課本中學(xué)到的理論知識(shí)，也可以從中獲取很多課本中學(xué)習(xí)不到的知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐操作，還可以幫助學(xué)生解答理論知識(shí)中難于理解的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有非常大的幫助；第三，一般情況下實(shí)驗(yàn)是通過(guò)學(xué)生之間的相互合作共同完成的，為了更好的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要通過(guò)相互之間的溝通和交流，集思廣益，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，在此過(guò)程中，學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和學(xué)習(xí)效率也會(huì)有一定程度的提高；第四，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)教師來(lái)講也是有很大益處的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教師是一種挑戰(zhàn)，但指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)也提高了自身的教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的改善有很大的幫助。

三、如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高解剖生理教學(xué)質(zhì)量

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)明確

教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)該有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生學(xué)到什么樣的知識(shí)，哪方面的能力需要提高等都是教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前應(yīng)該準(zhǔn)備的，切忌將實(shí)驗(yàn)當(dāng)作玩鬧的活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)雖然做完了，卻沒(méi)有得到想要達(dá)到的效果，因此，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠浅Ｓ斜匾摹?/p>

2.制定解剖生理教學(xué)的計(jì)劃

教師在本學(xué)期開(kāi)學(xué)前就應(yīng)該將本學(xué)期的解剖生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃制定出來(lái)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)次數(shù)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)?zāi)康亩家贫ㄔ敿?xì)。在制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況深入分析，學(xué)生所做的實(shí)驗(yàn)是否符合學(xué)生的需求，實(shí)驗(yàn)想要達(dá)到什么樣的目的等都是教師應(yīng)該考慮的，只有實(shí)驗(yàn)計(jì)劃詳細(xì)周全，才能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作順利開(kāi)展。

3.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)材料是實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行的保障，因此，在實(shí)驗(yàn)之前實(shí)驗(yàn)中所需的材料要準(zhǔn)備充分，對(duì)于解剖生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有些材料可以讓學(xué)生自行準(zhǔn)備，但無(wú)論是教師準(zhǔn)備還是學(xué)生準(zhǔn)備，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要確保有充足的實(shí)驗(yàn)材料。

4.學(xué)校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置

新課改對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越重視，學(xué)校應(yīng)該順應(yīng)新課改的要求，加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)器械和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配備，從而進(jìn)一步滿足教師的教學(xué)需求，與此同時(shí)，結(jié)合學(xué)校自身的情況配置多媒體、影像資料等，為學(xué)生提供更好的教學(xué)資源，也為解剖生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高做貢獻(xiàn)。

四、總結(jié)

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高解剖生理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，解剖生理學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，隨著新課改的貫徹實(shí)施，為了適應(yīng)新課改的需求，如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力成為教學(xué)中非常關(guān)注的內(nèi)容。通過(guò)本文的分析，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)用到解剖生理學(xué)中具有非常重要的意義，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，還可以通過(guò)實(shí)踐更深層次的理解和掌握理論知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也保證了學(xué)生未來(lái)實(shí)際操作的準(zhǔn)確性，可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：開(kāi)封市衛(wèi)生學(xué)校）