劉紅

【摘 要】打造趣味課堂是現(xiàn)代教學的一個重要教學目標，因此教師在教學的過程中應該對提高課堂教學的趣味性引起高度重視。本文就如何提高高中語文課堂教學的趣味性展開論述，希望對打造趣味語文課堂有一定的幫助。

【關鍵詞】高中語文 趣味性 課堂教學 有效策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.030

學習是學生收獲知識的過程，也應該是充滿快樂的過程，而在實際的學習中卻并非完全如此，有些學生在學習的過程中十分開心，而有些學生則會產(chǎn)生一定的壓力，因此為了使學生在學習的過程中都能夠收獲知識與快樂，教師在教學的過程中就要注重提高課堂教學的趣味性。打造趣味課堂是現(xiàn)代教學的一個重要教學目標，因此教師在教學的過程中應該對提高課堂教學的趣味性引起高度重視。本文就如何提高高中語文課堂教學的趣味性展開論述，希望對廣大師生有一定的幫助。

一、打造高中語文趣味課堂的重要性

在實際的教學中，教師將提高課堂教學趣味性的思想貫徹到實際的教學中去十分重要，我們可以從以下幾個方面來分析打造趣味高中語文課堂的重要性。

（一）培養(yǎng)學生的語文學習興趣

教師在教學的過程中注重提高課堂教學的趣味性，很重要的一個原因就是為了有效培養(yǎng)學生的語文學習興趣。興趣是最好的老師，在興趣的引導下能夠使學生的學習激情得到充分的調動，進而不僅能夠使學生在語文學習的過程中收獲更多知識，而且還大大提升了學生的幸福感。在實際的教學中，培養(yǎng)學生的語文學習興趣是一件十分有挑戰(zhàn)性的工作，有些教師在教學的過程中可能通過多種教學方法的應用也難以使學生的語文學習興趣得到有效提升，而教師在教學的過程中將能夠調動學生學習興趣的因素與課堂教學結合起來，能夠很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，學生能夠感受到更多語文學科學習的樂趣，對語文學習的興趣自然也就更加濃厚。

（二）提高學生語文學科學習的效率

打造高中語文趣味課堂，很重要的一個原因就是更好的幫助學生高效進行語文學科學習，提高學生的學習效率。語文作為一門基礎性學科，同時也作為一門語言，提高學生的學習效率具有豐富的內涵，并不僅僅指學生在單位時間內掌握了多少知識，更對學生能否對學習的知識進行靈活應用提出了要求，因此作為一名高中語文教師，在實際的教學中應該明白提高語文課堂教學有效性面臨的挑戰(zhàn)。教師在教學的過程中提高課堂教學的趣味性，不僅能夠提高學生語文基礎知識學習的積極性，而且為學生對學習的知識進行靈活應用提供了條件，切實達到了提升學生語文學習效率的目的。

（三）調動教師的教學激情

教師在教學的過程中提高課堂教學的趣味性，不僅能夠有效調動學生的學習激情，同時對調動自身的教學激情也有很大的幫助。有趣的課堂教學能夠使學生在學習的過程中更加活躍，一方面學生能夠更好的接受教師講解的知識，另一方面課堂教學氛圍也變得更加活躍。在這樣的教學環(huán)境中，教師的教學熱情自然也受到感染，教師的教學變得更加有創(chuàng)造性與藝術性，同時也使教師在教學的過程中有更加美好的體驗和教師的教學激情被充分點燃。

二、打造趣味高中語文課堂教學的有效方法

上文我們已經(jīng)提到打造高中語文趣味課堂教學的重要性，那么為了打造高中語文趣味課堂，我們應該采取哪些有效措施呢？本人結合實際的教學經(jīng)驗，就幾種能夠提高課堂教學趣味性的方法展開論述。

（一）通過拓展教學內容提高課堂教學的趣味性

語文是一門與實際生活聯(lián)系十分密切的學科，涉及的知識面十分寬泛，因此教師在提高語文課堂教學趣味性的過程中，應該注意的一個問題就是實現(xiàn)教學內容的有效拓展。例如教師在對學生講解文言文的過程中，更應該實現(xiàn)教學內容的拓展，教師單純的對學生進行文言文內容的講解是十分枯燥的，如果教師能夠將與文章相關的小故事與課堂教學結合起來，那么就會使課堂教學變得更加有吸引力。同時教師對與文章相關的事件對學生進行講解，也使學生的知識面得到拓展，不僅達到了提高課堂教學趣味性的目的，還有效提升了課堂教學的效率。

（二）將多種有助于提高課堂教學趣味性的教學方法與課堂教學結合起來

隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了很多有助于提高課堂教學趣味性的方法，因此教師在語文學科教學的過程中，應該注重將有助于提高課堂教學趣味性的方法與課堂教學結合起來，使課堂教學變得更加有趣。例如教師可以引入小組討論法，使學生對文章的中心思想等通過討論更加有助于學生對學習內容展開討論，既能夠使學生收獲知識，同時在比較新穎的學習形式下，學生也感覺更加有趣。

（三）通過營造良好的課堂教學氛圍，提高教學的趣味性

課堂教學是否有趣是學生的一種感受，而學生能否感受到課堂教學的趣味性，很關鍵的一點就在于學生都有一個良好的心理環(huán)境。學生的心理如果處于一種十分放松的狀態(tài)，那么只要課堂教學中一個小小的能夠激發(fā)學生學習興趣的點，就能夠使學生的學習興趣得以點燃。相反，如果學生的心理處于一種十分壓抑或者緊張的狀態(tài)，那么即使教師將一些能夠調動學生學習興趣的元素與課堂教學結合起來，也難以收到良好的教學效果。因此教師在打造語文趣味課堂的過程中，一定要注重良好課堂教學氛圍的構建，為學生營造一個良好的學習心理環(huán)境，更好的激發(fā)學生的學習興趣。

（四）通過對課堂教學時間的有效安排，提高教學的趣味性

在實際的教學中能夠提高課堂教學趣味性的方法與途徑有很多種，在高中階段的教學中為了有效提高課堂教學的趣味性，教師在實際的教學中應該注意的一個問題就是對課堂教學時間進行有效安排。高中階段學生的語文學習任務較重，因此學生在學習的過程中會面臨更大的壓力，同時也更容易出現(xiàn)大腦疲勞的現(xiàn)象，因此為了使學生更好的感受到語文課堂教學的樂趣所在，教師在教學的過程中就應該對課堂教學的時間進行合理安排。雖然課堂教學時間是十分有限的，然而教師如果能夠對課堂教學的時間進行有效安排，那么就能夠使課堂教學發(fā)揮更大的作用。

本文首先對提高高中語文課堂教學趣味性的重要性進行了闡述，進而又根據(jù)本人實際的教學經(jīng)驗，提出了幾種能夠提高課堂教學趣味性的方法與技巧。教師一定要以高度的責任感投入到教學中去，在提高課堂教學趣味性的基礎上，提高課堂教學的有效性。