王紅
摘 要:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深,在現(xiàn)代社會(huì)主義建設(shè)中有著不可忽視的作用。本文提出,在高等職業(yè)教育中傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,需要在學(xué)校管理者、教師和學(xué)生的共同努力下,通過日常教學(xué)和生活的踐行途徑,從實(shí)踐主體到弘揚(yáng)渠道、踐行形式,深刻領(lǐng)會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓,切實(shí)將其發(fā)揚(yáng)光大 。
關(guān)鍵詞:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 弘揚(yáng)踐行渠道
習(xí)近平主席指出,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以為人們認(rèn)識(shí)和改造世界提供有益啟迪,可以為治國理政提供有益啟示,也可以為道德建設(shè)提供有益啟發(fā)。我們提倡的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,就充分體現(xiàn)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和升華。中國傳統(tǒng)文化博大精深,學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華,對(duì)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處。
然而,在當(dāng)今社會(huì),有一部分人過分追求經(jīng)濟(jì)利益,忽視文化精神的修養(yǎng),對(duì)于傳統(tǒng)文化過于冷淡。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的,除了傳統(tǒng)文化自身需要經(jīng)過一個(gè)較長的歷史沉淀來達(dá)到“去粗取精、去偽存真”的原因之外,網(wǎng)絡(luò)快餐文化的興起,也對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了不小的沖擊。社會(huì)發(fā)展速度日益加快,人們生活節(jié)奏也隨之緊張,不少人在文化層面投入的時(shí)間越來越少,即使有所投入,也只是接觸一些網(wǎng)絡(luò)快餐文化。這種現(xiàn)狀讓眾多文化學(xué)者產(chǎn)生了深深的危機(jī)感。因此,喚醒當(dāng)代人尤其是青年大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感,繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是非常緊迫且十分必要的。
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng),不僅需要無數(shù)的文化工作者和教育者的不懈努力和辛勤工作,更需要我們每一位公民的積極響應(yīng),真正參與。在大學(xué)校園弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,需要全體師生齊心協(xié)力,以實(shí)際行動(dòng)去踐行、弘揚(yáng)。
一、調(diào)動(dòng)踐行主體,堅(jiān)定弘揚(yáng)信念
弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,隊(duì)伍建設(shè)起決定作用。學(xué)院要著力打造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干隊(duì)伍,并積極培育具有專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)雙重知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師人才,調(diào)動(dòng)全員積極性,將弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信念真正深入植根于群眾。
1.學(xué)院管理者要首先帶頭踐行弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
習(xí)近平主席的系列講話中明確了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn)人群,要求領(lǐng)導(dǎo)干部全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。他指出,“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代要求繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),領(lǐng)導(dǎo)干部多讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍,經(jīng)常接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶,吸收前人在修身處事、治國理政等方面的智慧和經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)浩然之氣,塑高尚人格,不斷提高人文素養(yǎng)和精神境界”,要求“對(duì)中國人民和中華民族的優(yōu)秀文化和光榮歷史,要加大正面宣傳力度,通過學(xué)校教育、理論研究、歷史研究、影視作品、文學(xué)作品等多種方式,加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育,引導(dǎo)我國人民樹立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀,增強(qiáng)做中國人的骨氣和底氣”。他指出,“我很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉,‘去中國化是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里,成為中華民族文化的基因”。
學(xué)院管理者不僅要自身加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的修養(yǎng),更要從學(xué)院各項(xiàng)政策上扶持中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣揚(yáng)和傳承。
在中華民族五千年的文明史中,從龐大帝國的管理、跨洲的遠(yuǎn)征,到宏偉工程的組織實(shí)施,無一不體現(xiàn)著管理的思想和智慧。歷史規(guī)律中關(guān)于修身、選人、用人、授權(quán)等方面的智慧和韜略非常值得當(dāng)今管理者參考和借鑒。
同時(shí),管理者要從政策上扶持有益于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的校園教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)。踐行弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從來都是一場(chǎng)自上而下的文化行動(dòng)。對(duì)于傳統(tǒng)文化相關(guān)課程的教學(xué)申請(qǐng)和設(shè)置,校園文化各類活動(dòng)的舉辦,管理者如果能夠積極給予支持,甚至主動(dòng)創(chuàng)造條件加以鼓勵(lì),必將大大堅(jiān)定師生們傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信心,也將極大地增強(qiáng)校園文化氛圍,營造良好濃厚的校園風(fēng)氣。
2.教師要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深造
學(xué)校的組織文化和價(jià)值取向不可避免地會(huì)影響學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。在校園文化價(jià)值體系建設(shè)中,提升教師的精神境界和人格修養(yǎng)又是其最為重要的一環(huán)。作為一種光榮的職業(yè),教師不僅為社會(huì)培養(yǎng)未來的人才,更直接關(guān)系到社會(huì)未來的發(fā)展質(zhì)量。傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是教師的一大教育任務(wù)。因此,教師只有不斷學(xué)習(xí)經(jīng)典文化,才能立德樹人,才能發(fā)揮主人翁精神,引導(dǎo)學(xué)生更好地繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,才能肩負(fù)起偉大的歷史使命,充分發(fā)揮主力軍的作用,積極傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
第一,鼓勵(lì)廣大教師自覺學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典篇目,領(lǐng)略其精髓,修身立德,躬行實(shí)踐,積極傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)院可根據(jù)師資情況制定提高教師傳統(tǒng)文化素質(zhì)的培養(yǎng)方案,扎實(shí)開展傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,多渠道為教師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提高教師的文化教育水平。
第二,廣大教師要加強(qiáng)自我文化建設(shè)和自我思想改造,從思想上徹底去除陳規(guī),開拓創(chuàng)新,積極實(shí)踐;在教學(xué)中,認(rèn)真研究教學(xué)大綱,深入鉆研教材,努力提高專業(yè)知識(shí);與時(shí)俱進(jìn),不斷進(jìn)行知識(shí)更新,接受新思想、新信息、新知識(shí)、新方法,把全新思想、方法展現(xiàn)在學(xué)生面前。
第三,教師要為人師表,言傳身教,真正從一言一行上踐行中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我國著名教育家陶行知先生曾說:“教師個(gè)人的一言一行,一舉一動(dòng),都要修養(yǎng)到不愧人師的地步?!弊鳛橐幻處?,要時(shí)時(shí)處處把內(nèi)省和外修、言傳和身教結(jié)合起來,給學(xué)生做表率,展示一個(gè)思想活躍、態(tài)度積極、熱情飽滿、作風(fēng)民主、儀態(tài)端莊、言行文雅的教師形象,真正體現(xiàn)“德高為師、身正為范”,讓學(xué)生真正感受到傳統(tǒng)文化的內(nèi)外魅力。
3.學(xué)生要充分發(fā)揮弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主體力量
當(dāng)代大學(xué)生既是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承對(duì)象,又是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主體力量。青年學(xué)生的倡導(dǎo)和身體力行有助于傳統(tǒng)文化的穩(wěn)固傳播和繼承。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正行動(dòng)起來,發(fā)揮文化踐行者的主體力量。
第一,要?jiǎng)?chuàng)造并利用各種條件和形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣和熱情,讓他們充分利用課余時(shí)間,有選擇地閱讀一些最能體現(xiàn)中國文化精神的文史哲典籍。這一方面,學(xué)校圖書館要加大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作圖書的引進(jìn)力度和范圍,以配合學(xué)生的閱讀需求。
第二,學(xué)生事務(wù)部門和輔導(dǎo)員,要在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中,鼓勵(lì)和支持他們以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的典范人物為榜樣,傳承優(yōu)秀品質(zhì)和高尚人格,并及時(shí)樹立榜樣,獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),推崇典型,充分發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用。
第三,學(xué)生自身要積極學(xué)習(xí)并培養(yǎng)社會(huì)主義道德觀念,并將其實(shí)踐融入到大學(xué)生日常生活、衣食住行中去:在同學(xué)相處中與人為善,推崇仁愛;在人際交往中講求謙敬禮讓、恪守誠信;在精神追求上重視道德理想,奮發(fā)向上,真正做到在行動(dòng)中繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
二、拓寬踐行渠道,豐富踐行形式
弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,離不開教育渠道。學(xué)院可積極挖掘和整合教育資源,利用校內(nèi)、校外的教育渠道,積極開展豐富多彩的教育活動(dòng),提高弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的踐行深度和廣度。
1.加強(qiáng)傳播傳統(tǒng)文化的課程建設(shè),發(fā)揮第一課堂主渠道作用
教育部文件《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào),“在課程建設(shè)和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容;開展職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點(diǎn)建設(shè);鼓勵(lì)有條件的高等學(xué)校統(tǒng)一開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課,拓寬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選修課覆蓋面”??梢姡n程建設(shè)是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主要途徑。
第一,要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的教育主渠道作用。課堂教學(xué)作為學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育的主渠道,特別是語文課程,在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)方面發(fā)揮著決定性的作用。在學(xué)院課程建設(shè)中,要持之以恒地積極主動(dòng)地滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自然地引入課堂,引入教材,引入學(xué)生的頭腦。在人才培養(yǎng)方案中,要重視人文素養(yǎng)類課程重要的設(shè)置比例。
第二,要擴(kuò)展中華傳統(tǒng)文化類課程建設(shè)。在課程建設(shè)上,可根據(jù)不同專業(yè),不同學(xué)生層次,開設(shè)程度不一的傳統(tǒng)文化類課程。較淺層次的文化類課程可開設(shè) 論語研讀,唐詩經(jīng)典研讀等;較深層次的文化類課程可開設(shè)中國文化概論,中國傳統(tǒng)文化精粹賞析,孫子兵法等多門中華傳統(tǒng)文化類課程,為學(xué)生提供豐富選擇。
2.加強(qiáng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的載體建設(shè),營造文化育人濃厚氛圍
一是積極發(fā)展傳統(tǒng)文化類社團(tuán),如書畫社、讀書會(huì)、戲劇社、武術(shù)協(xié)會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán),培養(yǎng)青年學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造的精神,使社團(tuán)成為學(xué)生發(fā)展自身素質(zhì)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的沃土。
二是組織開展各類弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)。開展中華經(jīng)典誦讀比賽,廣邀詩詞愛好者弘揚(yáng)詩詞歌賦的典雅內(nèi)涵,通過誦讀經(jīng)典,對(duì)師生進(jìn)行潛移默化的熏陶,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育雙豐收;舉辦書畫展覽,鼓勵(lì)教職工和學(xué)生積極展示個(gè)人書畫才華,在校園內(nèi)傳播書香氣息,營造文化氛圍;舉辦漢語知識(shí)競(jìng)賽,演講辯論賽,開展文明寢室、班級(jí)文化評(píng)比等活動(dòng),充分發(fā)揮大學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的文化行動(dòng)能力和創(chuàng)新協(xié)調(diào)能力。
3.舉辦校園文化藝術(shù)節(jié),豐富校園文化內(nèi)涵
校園文化藝術(shù)節(jié)不僅是高校大學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好、陶冶思想情操、展示才華智慧的重要平臺(tái),也是對(duì)學(xué)院校園文化建設(shè)的有力推動(dòng),更是凝聚人心、深化內(nèi)涵建設(shè)、展示學(xué)院形象、提高學(xué)院文明程度的重要體現(xiàn)。各地高校都形成了具有自身校園特色的文化藝術(shù)節(jié)。校園文化藝術(shù)節(jié)可每年確定一個(gè)主題,圍繞這一主題,結(jié)合學(xué)校特色,舉辦服飾、美食、舞蹈、茶道、插花等展示項(xiàng)目,同時(shí)還可融入傳統(tǒng)文化主題演講會(huì)、中華詩文經(jīng)典誦讀比賽、禮儀風(fēng)采展示大賽等內(nèi)容,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中,豐富校園文化內(nèi)涵。
4.重視傳統(tǒng)節(jié)日,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)
利用中華傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)行主題教育活動(dòng)。將春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽中國這七大傳統(tǒng)節(jié)日,結(jié)合教學(xué)時(shí)間安排,確定主題活動(dòng)月,開展各項(xiàng)主題活動(dòng)。例如,三月學(xué)雷鋒活動(dòng),清明節(jié)追憶革命先烈,端午悼念愛國詩人屈原,七夕舉辦“中國情人節(jié)”——“七夕文化節(jié)”,中秋合家話團(tuán)圓,重陽敬老等。利用傳統(tǒng)節(jié)日提高各項(xiàng)活動(dòng)在教育中的針對(duì)性和實(shí)效性,發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。
5.完善媒介硬件設(shè)施,增加傳播途徑
一是定期在校內(nèi)組織學(xué)生觀看經(jīng)典視頻。事實(shí)證明,看視頻是師生興趣最高、印象最深的學(xué)習(xí)途徑之一。收集關(guān)于傳統(tǒng)文化的經(jīng)典視頻,例如百家講壇等,組織師生共同觀看,利用現(xiàn)代多媒體手段,通過聲像形式加深印象,提高師生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。
二是利用網(wǎng)絡(luò)手段,占領(lǐng)網(wǎng)上陣地。面對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn),中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方式也面臨改革和創(chuàng)新。要充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù),通過校園帖吧、校園論壇等,擴(kuò)大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳陣地,增強(qiáng)教育的互動(dòng)性,使文化的傳承形式更加生動(dòng),內(nèi)容更加新穎和時(shí)尚。
6.正視中西文化差異,和世界不同文明對(duì)比交流
既要反對(duì)崇洋媚外,又要學(xué)習(xí)、借鑒和融合西方文化,這才是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。崇洋媚外、妄自菲薄不可有,一味驕傲自大也不可取。要正視中西文化差異。在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、展示中華文化之美的同時(shí),要和世界不同文化進(jìn)行對(duì)比交流,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓中華優(yōu)秀文化走出去,讓別國文化精華走進(jìn)來,在對(duì)比中不斷增強(qiáng)師生的文化自信。
7.開展文化專題社會(huì)調(diào)查或?qū)嵺`活動(dòng),探究社區(qū)文化建設(shè)
鼓勵(lì)大學(xué)生走進(jìn)社區(qū),用自身的文化知識(shí)和才藝給社區(qū)居民帶去豐富多彩的文藝內(nèi)容,讓普通居民百姓感受傳統(tǒng)文化的美;帶領(lǐng)大學(xué)生“讀萬卷書,行萬里路”,深入人文底蘊(yùn)豐厚的城市,了解文化地標(biāo)內(nèi)涵,在行走中體驗(yàn)獨(dú)特的文化感受和教益。
總之,弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化需要身體力行,從我做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起。要知行合一,見微、見實(shí)、見行,才能將博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化外化為民族行動(dòng)力,使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在繼承中弘揚(yáng)、在弘揚(yáng)中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新,加快推進(jìn)由社會(huì)主義文化大國向文化強(qiáng)國的歷史性跨越。
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(作者單位:湖北生物科技職業(yè)學(xué)院)