思想政治教育情境指的是由教育者根據(jù)思想政治教育的具體目標(biāo)及內(nèi)容，人為的進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，由教育者和受教育者共同把握，對(duì)思想政治教育的效果具有優(yōu)化作用的客觀現(xiàn)實(shí)條件和主觀情感環(huán)境的有機(jī)結(jié)合體。思想政治教育情境對(duì)協(xié)調(diào)教育者與受教育者的關(guān)系，陶冶和感化受教育者的情感，使受教育者養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，具有重要價(jià)值。本文以辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義情境認(rèn)知論為理論基礎(chǔ)，以教育方法與時(shí)俱進(jìn)的客觀要求和大學(xué)生主體性發(fā)展的內(nèi)在需要為現(xiàn)實(shí)依據(jù)，提出了幾種大學(xué)生思想政治教育情境創(chuàng)設(shè)的方法。

一、語(yǔ)言描述設(shè)境法

語(yǔ)言是人與人交流的基本方式。語(yǔ)言描述設(shè)境法，是指思想政治教育者利用語(yǔ)言的節(jié)奏快慢、語(yǔ)調(diào)高低以及語(yǔ)言中蘊(yùn)含的情感，創(chuàng)設(shè)思想政治教育情境的一種方法。在思想政治教育過程中，教育者要用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言闡述思想政治理論知識(shí)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的各種修辭手法，使語(yǔ)言更加形象生動(dòng)、更具趣味性，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而增強(qiáng)思想政治教育的效果。

1.語(yǔ)言描述形象生動(dòng)。語(yǔ)言描述之所以能夠形象生動(dòng)，是因?yàn)槠滹柡楦羞@一重要的心理因素。情感具有感染、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)等多種功能，是整個(gè)思想政治教育情境的精神紐帶。飽含情感的語(yǔ)言對(duì)于調(diào)動(dòng)大學(xué)生的情感參與，形成和諧的教育氛圍，促進(jìn)他們對(duì)思想政治教育內(nèi)容的認(rèn)知和認(rèn)同等，具有重要作用。教育者在闡述思想政治理論觀點(diǎn)時(shí)，要熟練地運(yùn)用各種語(yǔ)言修辭，恰到好處地控制語(yǔ)調(diào)，使描述更加富有節(jié)奏、重點(diǎn)突出，從而更有利于創(chuàng)設(shè)出良好的思想政治教育情境。

2.語(yǔ)言和內(nèi)容相協(xié)調(diào)。在運(yùn)用語(yǔ)言描述法創(chuàng)設(shè)思想政治教育情境的過程中，教育內(nèi)容主要是通過教育者講述的方式傳授給學(xué)生的，所以必須要對(duì)所講述的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的分析、精心的安排，進(jìn)而合理地選擇和組織語(yǔ)言。語(yǔ)言的描述要與教育內(nèi)容相一致，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、表達(dá)準(zhǔn)確。語(yǔ)言的描述應(yīng)按照從具體到抽象，從已知到未知，由淺入深，做到理論性與邏輯性相統(tǒng)一。語(yǔ)言的描述應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)、貼近大學(xué)生的生活，做到知識(shí)性、思想性與趣味性相結(jié)合，這樣，才能有益于大學(xué)生的理解和接受，才能更好地使學(xué)生融入預(yù)先設(shè)想的思想政治教育情境之中。

二、色彩影音設(shè)境法

色彩影音設(shè)境法，是指思想政治教育者運(yùn)用各種能夠?qū)Υ髮W(xué)生的視覺和聽覺產(chǎn)生良性沖擊的媒介工具，創(chuàng)設(shè)思想政治教育情境的一種方法。實(shí)施色彩影音設(shè)境的方法主要有音樂渲染和影視吸引等。

1.音樂渲染。心理學(xué)的反射原理表明，在一定距離內(nèi)的各種刺激中，最能吸引人的注意力的是聲音。音樂是表達(dá)人們思想感情和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的，以有組織的樂音為表達(dá)手段的一種藝術(shù)形式。教育者利用音樂傳播思想政治教育內(nèi)容、渲染教育氛圍，能夠達(dá)到事半功倍的教育效果。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行珍惜改革開放成果的思想政治教育時(shí)，適當(dāng)?shù)牟シ乓恍└桧灨母镩_放成果題材的歌曲、樂曲，使大學(xué)生感受到黨探索改革開放道路的艱辛與曲折，珍惜改革開放所取得的偉大成果，更加熱愛生活，努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)定走改革發(fā)展道路的信念。

2.影視吸引。電影將動(dòng)聽的聲音，形象的畫面和生動(dòng)的故事情節(jié)完美的融為一體，使觀眾有一種身臨其境的感覺，能夠引發(fā)人真切的情感體驗(yàn)。教育者應(yīng)充分利用影視作品創(chuàng)設(shè)思想政治教育情境。例如，教育者可以組織學(xué)生每周觀看中國(guó)共產(chǎn)黨黨史影片兩小時(shí)，使大學(xué)生對(duì)黨的發(fā)展歷程有深刻認(rèn)識(shí)和了解，培養(yǎng)他們愛國(guó)愛黨的高尚情操。進(jìn)行愛國(guó)主義教育時(shí)，可以播放《東京審判》這部影片，通過觀看影片，使大學(xué)生更加了解日本侵略中國(guó)的極惡罪行，激發(fā)大學(xué)生銘記歷史，勿忘國(guó)恥的愛國(guó)主義精神。

三、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)境法

實(shí)踐活動(dòng)設(shè)境法，是指教育者根據(jù)一定的思想政治教育內(nèi)容，有目的有計(jì)劃地組織大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐或校內(nèi)活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)有利于大學(xué)生認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感悟和行動(dòng)的思想政治教育情境，促進(jìn)他們思想道德品質(zhì)提升的一種方法。思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，是創(chuàng)設(shè)大學(xué)生思想政治教育情境的最佳方法。

1.校內(nèi)活動(dòng)。校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)是指教育者為了實(shí)現(xiàn)一定的思想政治教育目的和教育內(nèi)容，在校內(nèi)組織開展的，以學(xué)生為主體的，具有引導(dǎo)、認(rèn)知、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)、養(yǎng)成或綜合性思想政治教育功能的活動(dòng)。思想政治教育校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)具有多種功能，能夠開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；能夠陶冶情操、提高修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的健康情感與人格等。在多層次、多渠道、全方位的校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠充分體現(xiàn)能動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷展現(xiàn)和提高自身的個(gè)性、能力和思想道德素質(zhì)。思想政治教育者應(yīng)積極利用校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的各種形式，多層面、多角度地設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)思想政治教育校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)情境。

2.社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是指思想政治教育者有組織、有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)生活，了解社情民意，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種教育方式。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，堅(jiān)持理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是大學(xué)生思想政治教育應(yīng)遵循的基本原則。在實(shí)踐活動(dòng)過程中要根據(jù)思想政治教育的目的和教育內(nèi)容，多層次地設(shè)計(jì)和選擇實(shí)踐活動(dòng)形式，遵循目的性、實(shí)效性、發(fā)展性的實(shí)踐活動(dòng)原則。加強(qiáng)指導(dǎo)，合理組織，精心安排，考慮各種影響實(shí)踐活動(dòng)的因素，確保實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行，活動(dòng)結(jié)束后要及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)、點(diǎn)評(píng)、評(píng)比與表彰，以確保思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)真正取得實(shí)效。

作者簡(jiǎn)介：劉敏，1992-01-21籍貫：山西省朔州市懷仁縣，學(xué)校：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)專業(yè)：馬克思主義理論，方向：馬克思主義中國(guó)化研究。