穆航

【摘要】商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科的出現(xiàn)是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，近幾年來(lái)，作為國(guó)際商務(wù)往來(lái)和貿(mào)易開(kāi)展的通用語(yǔ)言，商務(wù)英語(yǔ)已經(jīng)成為了一門(mén)綜合性的交叉學(xué)科，逐漸形成了一套全新的教學(xué)體系和培養(yǎng)模式，商務(wù)英語(yǔ)人才也越來(lái)越受到重視。中國(guó)國(guó)際地位的提高，使得商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科逐漸走進(jìn)人們的視野。由此，針對(duì)中國(guó)商務(wù)英語(yǔ)現(xiàn)狀分析則顯得尤為重要，有利于完善商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科在國(guó)內(nèi)的發(fā)展，并能夠?qū)崿F(xiàn)因地制宜、因材施教?；诖?，本文將從商務(wù)英語(yǔ)的內(nèi)涵、作用及目前國(guó)內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)進(jìn)行分析總結(jié)，并對(duì)此提出針對(duì)性的建議。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ) 發(fā)展現(xiàn)狀

一、研究背景和研究意義

21世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)加入世貿(mào)組織，形成了全方位、多層次的對(duì)外開(kāi)放格局，在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中，我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放進(jìn)入一個(gè)新階段。如何抓住經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇，應(yīng)對(duì)新的沖擊和挑戰(zhàn)，成為我國(guó)不僅致力于展開(kāi)與各國(guó)在經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的交流與合作，更注重于在高校進(jìn)行全球通用語(yǔ)言—英語(yǔ)的發(fā)展，并不斷深入轉(zhuǎn)型，使傳統(tǒng)英語(yǔ)專業(yè)轉(zhuǎn)往商務(wù)化發(fā)展，使得英語(yǔ)學(xué)科更為工具化，具有鮮明的實(shí)際性與應(yīng)用性。在這一背景下，英語(yǔ)學(xué)科與商科交叉而產(chǎn)生一門(mén)新興實(shí)用學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生。

二、商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)

1.詞句專業(yè)性強(qiáng)、語(yǔ)氣婉轉(zhuǎn)正式。國(guó)際貿(mào)易是國(guó)家間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑，商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用于國(guó)際貿(mào)易并具有不可或缺的作用，因而它對(duì)準(zhǔn)確性的要求十分嚴(yán)格，要求譯者在翻譯時(shí)盡量避免自由發(fā)揮，而應(yīng)忠于文本，句子表達(dá)完整清晰，句子規(guī)范準(zhǔn)確，以此才能達(dá)到翻譯上的“信達(dá)雅”。

2.緊跟時(shí)代發(fā)展。不同于一般英語(yǔ)專業(yè)較為落后的詞句背景，商務(wù)英語(yǔ)的詞匯量緊跟時(shí)代的發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮出現(xiàn)，中國(guó)要想抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，就必須在對(duì)科技理念和科研成果更新?lián)Q代的同時(shí)，更新發(fā)展新的詞匯和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，方便商業(yè)活動(dòng)的進(jìn)行。

3.與商務(wù)、經(jīng)濟(jì)、管理相關(guān)，注重情境性和實(shí)用性。商務(wù)英語(yǔ)注重交際，交際發(fā)生在商務(wù)活動(dòng)中，因此語(yǔ)言的形式、詞匯內(nèi)容與商務(wù)知識(shí)密切相關(guān)，它承載著商務(wù)理論和商務(wù)實(shí)踐方面的信息。此外，商務(wù)交際常常會(huì)發(fā)生在來(lái)自不同文化、不同國(guó)家、地區(qū)、民族的人之間，因此用詞的禮貌性以及具備跨文化交際的意識(shí)和知識(shí)是必要的。商務(wù)英語(yǔ)的用詞需明白易懂，正式規(guī)范，語(yǔ)言平實(shí)準(zhǔn)確，多使用國(guó)際通用的常用詞匯。

三、商務(wù)英語(yǔ)的作用

1.在經(jīng)濟(jì)全球化中的作用。商務(wù)英語(yǔ)在經(jīng)濟(jì)全球化中的作用主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：知識(shí)經(jīng)濟(jì)助力企業(yè)對(duì)外發(fā)展、高效準(zhǔn)確促進(jìn)信息正確傳播、語(yǔ)言禮貌得體提高個(gè)人形象、專業(yè)背景幫助貿(mào)易協(xié)議達(dá)成。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，商務(wù)英語(yǔ)的規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)性、專業(yè)性、商務(wù)性等特點(diǎn)對(duì)于企業(yè)的對(duì)外合作發(fā)展、減少因環(huán)境或語(yǔ)言不同而產(chǎn)生的交流障礙、促進(jìn)溝通協(xié)調(diào)和利益最大化、營(yíng)造交易和和諧氛圍等都在一定程度上有很大的影響，為貿(mào)易創(chuàng)造了有利條件。

2.培養(yǎng)英語(yǔ)復(fù)合型人才。商務(wù)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)、商務(wù)教學(xué)的結(jié)合，是培養(yǎng)復(fù)合型人才的有效途徑。如今，社會(huì)對(duì)于外語(yǔ)人才的需求更趨向于多元化，簡(jiǎn)單的英語(yǔ)專業(yè)很難滿足社會(huì)的要求，更多的是需要以英語(yǔ)為工具，具備商務(wù)背景和貿(mào)易知識(shí)，與法律、傳媒等相結(jié)合的復(fù)合型人才。商務(wù)英語(yǔ)側(cè)重于培養(yǎng)將英語(yǔ)作為一種交流方式，能夠在所從事的工作、所生活的環(huán)境中熟練運(yùn)用英語(yǔ)，以它為載體從事國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的人才。

四、商務(wù)英語(yǔ)的現(xiàn)狀分析

1.商務(wù)英語(yǔ)目前發(fā)展?fàn)顩r。

（1）學(xué)科身份構(gòu)建。隨著越來(lái)越多的高校對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的重視，使得商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)科定位，多樣化，學(xué)科身份構(gòu)建日益重要，但也存在學(xué)科定位不明確、教材設(shè)置不合理、教學(xué)內(nèi)容等存在問(wèn)題。很多大學(xué)都開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科，內(nèi)容多為英語(yǔ)教學(xué)，主要采用的也是原版的英文教材等，教學(xué)模式和其他專業(yè)的教學(xué)模式并沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別。比如說(shuō)，依然是模仿不同語(yǔ)境的英語(yǔ)語(yǔ)言使用方式，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力，采用卷面考核的模式。在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生更多的是作為一個(gè)局外人，對(duì)某個(gè)片段或是情節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析，缺少參與感，學(xué)生無(wú)法真正融入到真正的實(shí)踐中去。

（2）學(xué)科交叉發(fā)展。商務(wù)英語(yǔ)是在我國(guó)對(duì)外開(kāi)放不斷深入發(fā)展的推動(dòng)之下由英語(yǔ)學(xué)科與商科交叉而產(chǎn)生的一門(mén)新興應(yīng)用學(xué)科，姓“商”還是“英”，不再是一個(gè)困難的問(wèn)題。商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)技術(shù)包括三維度： （商務(wù)）學(xué)科知識(shí)（內(nèi)在邏輯）、行業(yè)慣例做法（認(rèn)知行為策略）、話語(yǔ)產(chǎn)出和接受能力（語(yǔ)言策略技巧）。話語(yǔ)能力不能脫離另外二維度，隨著學(xué)科知識(shí)和行業(yè)慣例做法的積累而增強(qiáng)。由于三維互動(dòng)綜合地體現(xiàn)在話語(yǔ)產(chǎn)出和接受能力，所以話語(yǔ)產(chǎn)出和接受能力成為BE 教學(xué)內(nèi)容組織原則。

（3）在高校的發(fā)展現(xiàn)狀?？v觀建國(guó)50 年來(lái)我國(guó)外經(jīng)貿(mào)教育的歷史， 不難發(fā)現(xiàn)， 商務(wù)英語(yǔ)幾易其名（外貿(mào)英語(yǔ)、商貿(mào)英語(yǔ)、經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)、財(cái)經(jīng)英語(yǔ)、國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)等）， 經(jīng)歷了從“外貿(mào)英語(yǔ)函電”一門(mén)課到初具規(guī)模的一個(gè)專業(yè)的發(fā)展過(guò)程。對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)在BE 專業(yè)學(xué)科建設(shè)上走到了最前列，率先試點(diǎn)獲批設(shè)立專業(yè)并牽頭擬定作為全國(guó)綱領(lǐng)性文件的《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)教學(xué)要求》（試行）。此外，就其學(xué)科定位統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)；確認(rèn)BE專業(yè)作為外國(guó)語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與國(guó)際商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易和世界經(jīng)濟(jì)等學(xué)科交叉產(chǎn)生的新學(xué)科，主要培養(yǎng)“精通外語(yǔ)和商務(wù)的國(guó)際化復(fù)合型外語(yǔ)專業(yè)人才”。

2.商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展遇到的問(wèn)題和瓶頸。目前商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展遇到的最大的困難就是學(xué)科本身的綜合性特點(diǎn)，導(dǎo)致傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式很難完全應(yīng)用到新型的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科上，而且商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)期間很難將所學(xué)知識(shí)充分實(shí)踐，做到學(xué)以致用還需要不斷探索。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，教師更加注重英語(yǔ)知識(shí)的把握，側(cè)重語(yǔ)法、語(yǔ)境分析等課本知識(shí)的加強(qiáng)鞏固。但現(xiàn)在的商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展成為一個(gè)綜合性學(xué)科英語(yǔ)，需要管理、經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言的全方面知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中需要老師培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)知識(shí)能力、交際能力，跨文化交流，熟練的英語(yǔ)應(yīng)用能力，以及注重商務(wù)禮儀和語(yǔ)言得體，要加強(qiáng)案例任務(wù)和情景式教學(xué)。而這些在一定層次上也要求了老師的教學(xué)能力和水平要達(dá)到一定的高度。

商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展過(guò)程中在人才培養(yǎng)方面，缺少明確具體、與學(xué)科相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，沒(méi)有正確地把握市場(chǎng)需求。舉例來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科多數(shù)都設(shè)置在英語(yǔ)學(xué)院，培養(yǎng)過(guò)程中偏重英語(yǔ)能力的教學(xué)，而忽視了商務(wù)、實(shí)踐的重要性，和商務(wù)、英語(yǔ)如何能夠?qū)崿F(xiàn)最有效的結(jié)合。

五、商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展建議

1.注重商務(wù)文化環(huán)境的建立、培養(yǎng)商務(wù)交際能力。商務(wù)英語(yǔ)作為一種應(yīng)用型的英語(yǔ)學(xué)科，具有跨文化、國(guó)際性的特點(diǎn)。熟練掌握英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)是學(xué)好商務(wù)英語(yǔ)的首要和基礎(chǔ)，但僅僅掌握英語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生懂得商務(wù)文化知識(shí)，能夠進(jìn)行國(guó)際商務(wù)交流，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，則需要在發(fā)展商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科時(shí)注重文化環(huán)境的建立，解除母語(yǔ)思維方式的限制，將語(yǔ)言和文化進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。在商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重商務(wù)英語(yǔ)的理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行代入式教學(xué)，提供真實(shí)材料讓學(xué)生能夠體會(huì)到西方國(guó)家、國(guó)際社會(huì)的商務(wù)文化差異，并學(xué)以致用，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，參與到商務(wù)交流中。

2.積極將商務(wù)和英語(yǔ)有效結(jié)合，培養(yǎng)符合市場(chǎng)要求的人才。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，應(yīng)該關(guān)注市場(chǎng)需求，努力將商務(wù)、英語(yǔ)有效結(jié)合，注重培養(yǎng)符合市場(chǎng)發(fā)展的國(guó)際性人才。商務(wù)英語(yǔ)的課程設(shè)置應(yīng)該更加綜合性、培養(yǎng)學(xué)生較高的英語(yǔ)運(yùn)用能力、商務(wù)交流能力、跨文化溝通能力以及個(gè)人形象素質(zhì)等等。此外，課程設(shè)置、教學(xué)模式應(yīng)該多以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力不同鼓勵(lì)進(jìn)行不同的知識(shí)培養(yǎng)，同時(shí)課程實(shí)踐、模擬教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用非常重要。

3.加強(qiáng)以“創(chuàng)新”為核心的教學(xué)觀。作為專用英語(yǔ)的一個(gè)分支， 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的成敗取決于學(xué)習(xí)者明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和高漲的參與熱情。一般說(shuō)來(lái)， 商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者可分為兩大類：一是pre-experienced learners （缺乏國(guó)際商務(wù)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)者， 即經(jīng)貿(mào)院校的在校生）；二是experienced learners（有國(guó)際商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)者， 即已經(jīng)在國(guó)際商務(wù)各個(gè)領(lǐng)域中工作的員工）。不論是哪一類學(xué)習(xí)者， 他們對(duì)于國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)課程中所闡述的商務(wù)知識(shí)一般都要比目前在我國(guó)院校中從基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)行從事商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的教師了解得多。在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮他們參與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的主動(dòng)性和積極性， 鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們用英語(yǔ)來(lái)闡述國(guó)際商務(wù)專業(yè)的內(nèi)容， 訓(xùn)練他們?cè)谀M的或現(xiàn)實(shí)的商務(wù)環(huán)境中用英語(yǔ)進(jìn)行有效交際的技能、技巧， 至關(guān)重要。這本身既是手段， 更是目的。課堂內(nèi)的各種活動(dòng)， 都應(yīng)該是師生互動(dòng)的， 通過(guò)互動(dòng)的交際方式達(dá)到使學(xué)生掌握、提高使用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力的目的。

六、總結(jié)

商務(wù)英語(yǔ)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展已經(jīng)日趨完善，為中國(guó)的國(guó)際化做出了很大的貢獻(xiàn)和幫助。但是，任何務(wù)事務(wù)的發(fā)展都會(huì)面臨機(jī)遇、挑戰(zhàn)，商務(wù)英語(yǔ)也不例外。隨著中國(guó)日益國(guó)際化，為商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展?fàn)I造了很好地環(huán)境，但是也存在著一些問(wèn)題，如何促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展更加實(shí)用，更加專業(yè)，能夠更好地促進(jìn)中國(guó)、乃至全球的經(jīng)濟(jì)，是我們應(yīng)該認(rèn)真考慮的問(wèn)題。