【摘要】新媒體技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了極為深刻的影響，思想政治教育是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中所必不可少的環(huán)節(jié)，那么新媒體的出現(xiàn)自然也會給大學(xué)生的思想政治教育造成一定的影響。本文簡要闡述了新媒體這一環(huán)境對大學(xué)生思想政治所造成的影響，并就如何在新媒體環(huán)境下開展大學(xué)生的思想政治教育這一問題提出了自己的幾點粗淺看法。

【關(guān)鍵詞】新媒體；大學(xué)生；思想政治教育

大學(xué)生作為最為活躍的多媒體技術(shù)使用群體，其學(xué)習(xí)和生活受多媒體環(huán)境的影響也就更為深刻，如何更好地利用多媒體所帶來的優(yōu)勢，做好大學(xué)生的思想政治教育工作，也就成為了各大高校思政教育工作者所不得不思考的問題。

一、新媒體環(huán)境對大學(xué)生思想政治教育的影響分析

1.改變交流方式。大學(xué)生在傳統(tǒng)媒體的環(huán)境下，主要通過電話和書信來進行交流和溝通。而在新媒體背景下，大學(xué)生都更傾向于用BBS、E-mail、QQ、博客和手機短信等進行溝通和交流。通過對新媒體技術(shù)的運用，他們能夠真實地表達自己的情感，宣泄自己的情緒。同時，互聯(lián)網(wǎng)中的“個人空間”更是極大地滿足了大學(xué)生個人的個性化心理需求。

2.改變信息獲取方式。從信息發(fā)布的角度來看，多媒體更加多元和快捷，這極大地縮短了大學(xué)生在獲取第一手信息上所花的時間，與此同時，其信息敘述的方式也由傳統(tǒng)媒體的單一性敘述轉(zhuǎn)變成為了多側(cè)面、多角度的敘述，這樣也就更容易調(diào)動廣大青年學(xué)生的信息獲取興趣。不僅如此，信息的形式也發(fā)生了較大的改變，新媒體背景下的信息更加多樣，綜合性也更強，文字、圖片和視頻的綜合表現(xiàn)極大地改變了傳統(tǒng)媒體單一的信息表現(xiàn)形式，真正實現(xiàn)了從靜態(tài)到動態(tài)的轉(zhuǎn)變，這使得大學(xué)生在獲取信息時的角色由傳統(tǒng)的被動接受轉(zhuǎn)為了現(xiàn)在的主動接受，兼具信息接收者和信息傳播者的雙重身份。

3.改變學(xué)習(xí)習(xí)慣。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)加大了大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴感，在學(xué)習(xí)上，大學(xué)生們更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)的強大搜索功能來解決困難和問題。這在一定程度上加大了學(xué)習(xí)形式和渠道的拓展性，使學(xué)習(xí)變得更加多遠和靈活，但是這同時也存在著一定的弊端，比如，因為沒有老師進行面對面的指導(dǎo)，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中所獲得的信息也比較碎片化，在認識某些比較深刻的問題時，通常只能夠停留在較為膚淺的表面上，系統(tǒng)性還比較缺乏；又再如，師生之間的面對面溝通變少之后，學(xué)生所受到的文化熏陶就會比較少，這無論是對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，還是學(xué)術(shù)精神的培養(yǎng)來說，都是極為不利的。

二、新媒體環(huán)境大學(xué)生思想政治教育的開展

1.正確認識新媒體特點，把握思政教育規(guī)律。新媒體環(huán)境下，無論是大學(xué)生的自我認知能力，還是其自我認可度，都得到了較大程度的提升。所以，在面對大學(xué)生那些不成熟、不正確的思想或觀點時，如果不能準(zhǔn)確把握或者不尊重新媒體技術(shù)傳播的客觀規(guī)律，采取科學(xué)的、有效的思政教育方法的話，是極其容易事倍功半的，有時候甚至還會使矛盾激化。因此，對于那些習(xí)慣通過新媒體獲取相關(guān)信息，并且還會主動思考的大學(xué)生，在開展思政教育工作時，必須要堅持“以疏為主，以堵為輔”這一重要原則，除了要做到以禮教人，還要做到以德育人，要用一種平等的方式來使教育的形式更加豐富，要不斷地在工作過程中對經(jīng)驗進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)并利用相關(guān)規(guī)律，盡量使二者能夠達到一種辯證統(tǒng)一，互為所用的良好狀態(tài)。

2.利用新媒體優(yōu)勢，創(chuàng)新思政教育途徑。靈活、便捷和快速都是新媒體的特點，相較傳統(tǒng)的大學(xué)思政教育方法，新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思政教育擁有更多的優(yōu)勢。在開展思政教育工作的過程中，可以充分地利用傳統(tǒng)的課堂教育、志愿服務(wù)、社會實踐以及主題活動之類的思政教育手段基礎(chǔ)，結(jié)合新媒體的技術(shù)優(yōu)勢特征，不斷地創(chuàng)新思政教育的方法和途徑，以最大限度地滿足不同結(jié)算、不同形勢和不同群體的大學(xué)生在思政教育方面的需求。

3.構(gòu)建新媒體平臺，擴展思政教育陣地。新媒體環(huán)境下的思政教育既要朝著輿論陣地發(fā)展，又要朝著學(xué)習(xí)陣地發(fā)展，與此同時，還要將其發(fā)展成為大學(xué)生的娛樂和生活陣地，不斷地去適應(yīng)和創(chuàng)新，要堅持以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，不斷凈化新媒體的傳播環(huán)境，對各種新媒體優(yōu)勢資源進行強有力的整合，通過加大對新媒體的宣傳陣地的建設(shè)，建立起科學(xué)、高效的工作技術(shù)，為相關(guān)思政教育工作的開展提供有力的技術(shù)支持，真正構(gòu)建起利用新媒體來服務(wù)大學(xué)生思政教育的有效平臺，使思政教育的陣地不斷得到擴展。

結(jié)束語

數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及各種移動通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展使得多媒體的應(yīng)用范圍愈發(fā)廣泛，多媒體的出現(xiàn)不僅僅只是改變了信息的內(nèi)容和形式，還改變了信息的收集與傳播渠道。在新媒體環(huán)境下，正確認識新媒體特點，把握思政教育規(guī)律、利用新媒體優(yōu)勢，創(chuàng)新思政教育途徑以及構(gòu)建新媒體平臺，擴展思政教育陣地都是極為不錯的開展大學(xué)生思政教育的措施。

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盧藝彬（1987-），女，漢，福建龍海，輔導(dǎo)員/講師，博士，福建省福州市福建農(nóng)林大學(xué)作物科學(xué)學(xué)院，思想政治教育。