許佳

【摘 要】導學作為課堂教學的一個重要組成部分，如果教師能夠對課堂導學進行有效的設置，能夠收到良好的教學效果。本文就如何提高高中化學課堂導學的有效性展開論述，希望對化學教師的課堂導學有一定的啟發(fā)。

【關鍵詞】高中化學 課堂導學 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.133

為了推動基礎教育的發(fā)展，我國進行了新課程改革，新課改過程中對課堂導學引起了重視，并提出教師應該積極的開展課堂導學，通過課堂導學一方面提高學生學習的積極性，另一方面提高課堂教學的有效性。導學作為課堂教學的一個重要組成部分，如果教師能夠對課堂導學進行有效的設置，能夠收到良好的教學效果。本文就如何提高高中化學課堂導學的有效性展開論述，希望對化學教師的課堂導學有一定的啟發(fā)。

一、提高高中化學教師開展課堂導學的意識

新課改過程中提出了很多新的教學理念，其中一個值得引起高度重視的教學理念就是教師在課堂教學中發(fā)揮著主導作用，學生是課堂教學的主體。對教師與學生在課堂教學中角色的定位，不僅對教師提出了更高的要求，也對學生提出了更高的要求，導學作為課堂教學的一個重要組成部分，只有教師在教學的過程中充分地發(fā)揮主導性作用，將課堂導學落到實處，才能切實達到提高課堂導學有效性的目的。因此在現代教學中為了將課堂導學落到實處，并發(fā)揮其應有的功能，需要提升化學教師的導學意識。

教師導學意識的提升主要體現在以下幾個方面，一方面教師能夠積極的開展導學活動，而不是直接對學生進行化學知識點的講解。另一方面，教師能夠積極主動的進行導學設計，將一些有助于提升導學有效性的元素與課堂導學結合起來，使課堂導學變得更加有效。因此在新時期有效開展化學課堂導學的各個環(huán)節(jié)中，提高教師的導學意識十分關鍵，是整個導學工作順利開展的重要前提。

二、提升高中化學教師進行課堂導學的能力

教師有開展課堂導學的意識十分重要，然而提升教師有效組織導學的能力也十分重要。課堂導學雖然處于課堂教學之始，占用的時間并不多，大致有5分鐘，然而卻對整個課堂教學產生重要影響，因此教師能否對這簡短的幾分鐘進行有效的設置，直接關系到導學是否有效。就目前高中化學教師的導學能力而言，急需進一步的提升，因此教師要有高度提升自身導學能力的意識。本人在此介紹幾種能夠幫助教師有效提升導學能力的方法：

1.研讀一些與提升教師導學能力相關的書籍。隨著現代教育的不斷發(fā)展，課堂導學對課堂教學的重要影響受到了人們的重視，因此與提升教師導學能力相關的理論研究也越來越多，教師可以研讀一些相關的書籍，學習更多有助于提升自身導學能力的方法與技巧，在掌握理論知識的基礎上，教師要積極的與課堂教學實踐結合起來，這樣才能收到更好的教學效果。

2.借鑒其他教師成功的教學經驗。作為新時期的一名高中化學教師，要能夠積極主動的與其他教師進行溝通與交流，學習他人成功的經驗，這樣教師才能更好地進行導學設計。

三、高中化學課堂導學要注意趣味性

趣味性是進行導學設計時一個重要的目標，也是進行化學導學的重要目的之一。學生在課間10分鐘大腦處于比較興奮的狀態(tài)，上課鈴響了，學生的注意力很難及時轉移到課堂教學中來，這就導致課前的幾分鐘會出現學生的注意力不集中等現象的出現，從而影響了課堂教學的有效性。教師提高導學階段的趣味性，使學生的注意力能夠及時的被吸引到課堂教學中來，避免學生出現思想渙散的情況。提高課堂導學階段的趣味性，不僅能夠及時的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，而且能夠為學生整節(jié)課的化學學習營造一個良好的心理環(huán)境。

我們都知道高中學生的學習壓力較大，同時化學也是學生在學習過程中容易出現困難的一門學科，因此學生在進行化學學科學習的過程中一般壓力較大，如果在導學階段教師使學生感受到化學學科學習的樂趣，那么就能夠很好地減輕學生的學習壓力，使學生輕松的投入到化學學習中來，不僅使學生感受到了化學學科學習的樂趣，同時也提高了學生的學習效率。在提升高中化學課堂導學趣味性的過程中，教師要與學生的實際情況結合起來，這樣才能更好地吸引學生的目光，繼而才能產生更好的教學效果。

四、將課堂導學與化學知識點結合起來

教師在進行化學課堂導學設計的過程中要空白一點，即課堂導學并非完全是學生的娛樂時間，還要給學生以知識，使學生通過課堂導學階段對本節(jié)課或以前學習的知識有一定的認識。高中學生的課堂學習時間是十分寶貴的，教師如果能夠通過導學階段與知識點的結合，更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，那么就更有助于提高課堂教學的有效性。

本人在實際的教學中往往將課堂上要講解的新內容與導學階段結合起來，這對新內容在導學階段為學生設置懸念，進而激發(fā)學生的好奇心，不僅通過課堂導學更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，而且使學生對整個課堂教學都充滿的興趣，收到了良好的教學效果。當然為了將課堂導學與課堂上要講解的知識點更好的結合起來，要求教師在備課階段多下工夫，能夠實現趣味性、知識性與課堂導學的完美結合。

五、發(fā)揮實驗在課堂導學過程中的作用

實驗作為化學學科的一個重要組成部分，對學生的化學學科學習產生重要影響，同時也是提升學生的實際操作能力的重要途徑，因此在課堂導學的過程中，教師一定要對實驗引起重視。本人在課堂導學的過程中往往引入實驗，收到了良好的導學效果。較之于教師簡單的口頭語言描述而言，實驗更加具體可感，能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，尤其是一些實驗現象比較明顯的實驗，更能夠快速地將學生的注意力吸引到課堂教學中來。教師可以將課堂上要講解的內容通過實驗的形式展示出來，也可以將與課堂教學內容相關的學生已經學習過的知識點通過實驗的形式展示出來，為學生更加有效的進行課堂學習奠定基礎?，F代教學要求提升學生的應用意識與應用能力，因此教師在導學階段引入實驗，對培養(yǎng)學生的應用意識與應用能力也有很大的幫助。

課堂導學在提升化學課堂教學有效性的過程中發(fā)揮著十分重要的作用，教師在新時期的教學中要注重發(fā)揮導學的作用，使其成為提高課堂教學有效性的一個重要途徑。本文從不同的角度介紹了有效開展高中化學課堂導學的方法，希望對廣大化學教師的教學有一定的啟發(fā)，并通過有效的課堂導學設計達到提高課堂教學有效性的目的，使學生的化學綜合素質在高中階段得到進一步提升。