趙志強(qiáng)

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；興趣；效率

【中圖分類號(hào)】 G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）18—0055—01

作為語文教師，怎樣才能讓語文走出一片新天地呢？我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率是我們必須做好的事情。那么，我們又該如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得大家借鑒。

一、結(jié)合語文特點(diǎn)，豐富語文課堂

語文博大精深、包羅萬象，那么傳授語文知識(shí)的課堂也應(yīng)該是豐富多彩的。這樣才能讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)熱情不減。課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，開端引趣就是其中的一種。上課一開始以趣引入，會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入，教師要把課堂教學(xué)變成一種向知識(shí)奧秘探索的活動(dòng)，甚至是神秘的探究活動(dòng)，一開課就要把學(xué)生的興趣勾起來。為這堂課奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)得輕松自如，學(xué)得興趣盎然。自然會(huì)迫不及待地去學(xué)習(xí)。上課引入得法，導(dǎo)入繞有趣味，不但能將學(xué)生在課間休息時(shí)散放的心很快吸引到課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)上來，而且能引人入勝，激發(fā)同學(xué)們聽課情緒，甚至對(duì)這堂課的成功，乃至整個(gè)語文教學(xué)效果都會(huì)產(chǎn)生直接的影響。

二、信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)陣地交給學(xué)生

教學(xué)實(shí)踐中，我有這樣一個(gè)體會(huì)：給學(xué)生以充分的信任，相信他們有自制力，有自學(xué)能力。有些學(xué)生學(xué)習(xí)語文沒有興趣，缺乏主動(dòng)性和積極性，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己沒有學(xué)習(xí)語文的天賦，對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏信心（這樣的學(xué)生不少）。這需要我們老師及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。老師的鼓勵(lì)和期望會(huì)使學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)產(chǎn)生懷疑，從而開始重新審視自己，評(píng)價(jià)自己。課堂上面對(duì)這樣的學(xué)生，我們老師的任務(wù)就是要讓他們也能積極參與起來，當(dāng)眾給予肯定。課下再進(jìn)行正確引導(dǎo)，使他們樹立信心，意識(shí)到“我能行”。

有人這樣說：“語文教師的天職，就是激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，陶冶學(xué)生讀書的情操?！笨梢?，語文的高效必須有教師與學(xué)生的密切合作，教師激情投入，學(xué)生興趣濃厚，熱情高漲，教學(xué)效率自然會(huì)不斷提高。

三、投其所好，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

文言文比較枯燥。不少學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，認(rèn)為很難。我們可以把它與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)文章給我們的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，學(xué)生興趣就會(huì)增加。如學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生說：“在生活中，你們發(fā)現(xiàn)沒有，同樣一個(gè)道理，有的人說了對(duì)方會(huì)欣然接受，有的人說了會(huì)使對(duì)方大動(dòng)肝火，這是為什么呢？”學(xué)生說：“有的人會(huì)說話，有的人不會(huì)說話。”教師乘勢利導(dǎo)：“會(huì)說對(duì)每個(gè)人的成功起著重要的作用。古代有‘三寸不爛之舌，強(qiáng)于百萬之師的說法。如今市場競爭激烈，要想成功就必須要具備會(huì)推銷自己的能力，這就需要會(huì)說。同學(xué)們，你想讓別人欣然接受你的建議和請(qǐng)求嗎？那么請(qǐng)認(rèn)真研讀課文《鄒忌諷齊王納諫》?！边@樣一講學(xué)生對(duì)課文就比較重視了。

四、因材施教，突出語文教學(xué)特色

學(xué)生的身心發(fā)展不同，智力能力不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，對(duì)他們的要求也應(yīng)不同。讓他們都有收獲，這是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文有興趣的一個(gè)關(guān)鍵。在教學(xué)中，我們既要關(guān)注學(xué)困生，又要滿足優(yōu)秀學(xué)生。讓學(xué)困生能吃飽，讓優(yōu)秀生能吃好。因此，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取措施，針對(duì)學(xué)生的不同情況，因材施教，讓學(xué)生們都有收獲。課上精心設(shè)計(jì)問題，難易搭配；課下布置彈性作業(yè)（難度不同的作業(yè)），學(xué)生可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇，對(duì)不同的學(xué)生提不同的要求。事實(shí)證明：不斷獲得成功，經(jīng)常得到表揚(yáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣也在不斷地鞏固和發(fā)展；而屢遭失敗，經(jīng)常受批評(píng)，斥責(zé)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日漸衰減，直至完全喪失，由此可見，興趣和成功是緊密聯(lián)系在一起的。所以，要激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要?jiǎng)?chuàng)造條件，使每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)，課堂提問中，較難的問題請(qǐng)水平較高的學(xué)生回答，較易的題目，則要請(qǐng)水平較低的學(xué)生回答，不可讓回答問題成為優(yōu)生的“專利”。當(dāng)學(xué)生回答問題遇到困難時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地，恰到好處地巧妙給予啟發(fā)指點(diǎn)，使學(xué)生能順利完成任務(wù)，這樣因人而異，難易有別的提問，使每個(gè)學(xué)生都可能取得成功而受到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而感受到成功的歡樂。

學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有濃厚的興趣，就能事半功倍。喜歡學(xué)習(xí)，上課就能積極參與；精力集中，在學(xué)習(xí)過程中就能主動(dòng)學(xué)習(xí)；勤于思考，就能提出各種疑難問題；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將使課堂教學(xué)效率大大提高。培養(yǎng)興趣，將使學(xué)生終身受益不盡。

編輯：劉於誠