肖偉顏

摘 要：本文基于對婁底和湘潭兩個(gè)地級市中小學(xué)生校外補(bǔ)習(xí)的調(diào)查研究，通過比較城鄉(xiāng)中小學(xué)生參加校外補(bǔ)習(xí)的規(guī)模、原因、支出，分析農(nóng)村和城市的學(xué)生在選擇校外補(bǔ)習(xí)上的差異，為引導(dǎo)和規(guī)范中小學(xué)生校外補(bǔ)習(xí)提供參考。

關(guān)鍵詞：校外補(bǔ)習(xí)；比較；城鄉(xiāng)中小學(xué)生

中圖分類號：G632.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）14-001-01

近年來，中小學(xué)生校外補(bǔ)習(xí)如雨后春筍、愈演愈烈，為了解中小學(xué)生校外補(bǔ)習(xí)現(xiàn)狀，本課題組在婁底和湘潭抽樣選取了42所學(xué)校進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，共收回有效學(xué)生問卷 3773份，有效家長問卷1620份，收集了學(xué)生家庭基本信息、所就讀學(xué)校類型、家庭各類教育支出和參與課外補(bǔ)習(xí)的規(guī)模、內(nèi)容、強(qiáng)度、原因、形式、支出、效果等數(shù)據(jù)。為清楚地考察城市和農(nóng)村學(xué)生的校外補(bǔ)習(xí)差異所在，課題組將樣本按學(xué)生所在學(xué)校及家庭居住地分為城市和農(nóng)村兩類分開進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。本文擬通過比較城鄉(xiāng)中小學(xué)生參加校外補(bǔ)習(xí)的規(guī)模、原因、支出等，以期為引導(dǎo)和規(guī)范我國中小學(xué)生校外補(bǔ)習(xí)提供啟示。

一、城鄉(xiāng)中小學(xué)生參加校外補(bǔ)習(xí)的規(guī)模比較

調(diào)查結(jié)果顯示，無論城區(qū)還是農(nóng)村，小學(xué)和初中參加校外補(bǔ)習(xí)的學(xué)生比例較大，而且比重隨著年級上升而增加，但到高中比重減少，因?yàn)楦咧性谛W(xué)習(xí)時(shí)間相對較長，學(xué)習(xí)壓力大，任務(wù)重，沒有時(shí)間和精力去參加校外補(bǔ)習(xí)。城區(qū)與農(nóng)村比較，農(nóng)村中小學(xué)生參加校外補(bǔ)習(xí)的比例明顯低于城市。在城區(qū)，正在參加或曾經(jīng)參加補(bǔ)習(xí)的中小學(xué)生占78.98%，農(nóng)村占49.76%；過去，校外補(bǔ)習(xí)主要集中在城市，而近幾年，補(bǔ)習(xí)熱潮已向農(nóng)村蔓延。從補(bǔ)習(xí)內(nèi)容來看，校外補(bǔ)習(xí)的主體是文化類補(bǔ)習(xí)，城市藝術(shù)類培訓(xùn)比例明顯高于農(nóng)村，在城區(qū)，17.35%的學(xué)生參與了藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)（包括聲樂、舞蹈、表演、播音主持、繪畫書法等），而農(nóng)村學(xué)生極少參與藝術(shù)類培訓(xùn)。

二、城鄉(xiāng)中小學(xué)生選擇校外補(bǔ)習(xí)的原因比較

1. 學(xué)生未參與課外補(bǔ)習(xí)原因。從學(xué)生問卷統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，城區(qū)中小學(xué)生對沒有參加校外補(bǔ)習(xí)原因比例最高的都是“沒有時(shí)間參加補(bǔ)習(xí)”，而農(nóng)村沒有參加校外補(bǔ)習(xí)原因比例最高的一項(xiàng)，小學(xué)是 “沒必要補(bǔ)習(xí)”（占42.6%），初中是 “沒有時(shí)間參加補(bǔ)習(xí)”（占48.7%），高中是 “補(bǔ)習(xí)費(fèi)用太高”（占40.5%）；整體比較，由于“費(fèi)用過高”未參加補(bǔ)習(xí)的農(nóng)村學(xué)生比例比城區(qū)學(xué)生高出8個(gè)百分比。從家長問卷統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，城區(qū)家庭孩子沒有參加校外補(bǔ)習(xí)原因比例最高的是“孩子對補(bǔ)習(xí)沒有興趣”，在眾多因素中占到了30%，而農(nóng)村家庭孩子沒有參加校外補(bǔ)習(xí)原因比例最高的是“補(bǔ)習(xí)費(fèi)用太高”，占到了眾多因素中的32.2%。可見，由于“費(fèi)用過高”未參加補(bǔ)習(xí)，農(nóng)村學(xué)生感覺最強(qiáng)烈，而且因費(fèi)用高未參加補(bǔ)習(xí)的學(xué)生比例隨著年級的升高而增大。農(nóng)村學(xué)生及家長對補(bǔ)習(xí)費(fèi)用更敏感。在城區(qū)關(guān)于沒有參加校外補(bǔ)習(xí)的比例偏高的原因，孩子認(rèn)為是沒有時(shí)間，家長認(rèn)為是孩子沒有補(bǔ)習(xí)興趣。

2. 學(xué)生參與課外補(bǔ)習(xí)原因。統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與補(bǔ)習(xí)的原因和目的無論是城區(qū)還是農(nóng)村都比較接近，都是出于升學(xué)的壓力，都是為提高升學(xué)考試科目的在校成績而參加補(bǔ)習(xí)。不同的是，城區(qū)學(xué)生自愿參加補(bǔ)習(xí)的比農(nóng)村學(xué)生低12個(gè)百分比，城區(qū)學(xué)生因父母要求而參加補(bǔ)習(xí)的比農(nóng)村學(xué)生高出近10個(gè)百分比。城區(qū)學(xué)生為了“使自己成績更好，以后考名校”的比農(nóng)村學(xué)生高出16個(gè)百分比，而農(nóng)村學(xué)生為了“補(bǔ)習(xí)落后的科目”而參加補(bǔ)習(xí)的比城區(qū)學(xué)生高出近15個(gè)百分比。由此可見，家長要求子女參與補(bǔ)習(xí)在城市中遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村，農(nóng)村家庭的父母強(qiáng)迫子女參加補(bǔ)習(xí)的比例偏低。城市因?yàn)閾裥?dǎo)致升學(xué)壓力很大，城市的校外補(bǔ)習(xí)培優(yōu)多于補(bǔ)差，而農(nóng)村的校外補(bǔ)習(xí)補(bǔ)差多于培優(yōu)。

三、城鄉(xiāng)中小學(xué)生校外補(bǔ)習(xí)的支出比較

校外補(bǔ)習(xí)的收費(fèi)普遍較高，成倍高于學(xué)校教育的費(fèi)用。無論城區(qū)還是農(nóng)村，在子女性別上，課題組發(fā)現(xiàn)女生參加補(bǔ)習(xí)的機(jī)會(huì)和補(bǔ)習(xí)的成本與男生相比不僅沒有明顯的差別，反而呈現(xiàn)略高狀態(tài)，中小學(xué)女生補(bǔ)習(xí)發(fā)生概率高于男生。不同的是，城市家庭參加補(bǔ)習(xí)的費(fèi)用支出高于農(nóng)村家庭的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用支出。在補(bǔ)習(xí)費(fèi)用上，城鎮(zhèn)家庭才藝補(bǔ)習(xí)花費(fèi)高于主科補(bǔ)習(xí)，鄉(xiāng)村家庭則相反。城市相比農(nóng)村家長更有能力和意愿對孩子校外補(bǔ)習(xí)進(jìn)行投資。在“為孩子的校外補(bǔ)習(xí)所付出的費(fèi)用，您是否覺得值得”一題的問卷調(diào)查結(jié)果顯示：在城區(qū)，72.77%的家長認(rèn)為值得，對孩子以后的發(fā)展有好處，在農(nóng)村達(dá)到88.89%。

四、基本結(jié)論與建議

通過比較發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段中小學(xué)生校外補(bǔ)習(xí)存在一定的階層化特點(diǎn)，補(bǔ)習(xí)教育正進(jìn)一步拉大城鄉(xiāng)、貧富、不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭和教育的差距，折射出“隱性”投資對社會(huì)平等和教育公平的負(fù)面影響。為此我們提出以下建議：

首先，城市學(xué)生參與校外補(bǔ)習(xí)的比例明顯高于農(nóng)村學(xué)生，升學(xué)壓力已經(jīng)成為學(xué)生參與補(bǔ)習(xí)的主要原因，所以在城區(qū)為義務(wù)教育階段教育要去精英化，要普及公平高效的學(xué)校教育，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

其次，補(bǔ)習(xí)費(fèi)用高低成為家庭是否參與校外補(bǔ)習(xí)的重要因素之一。校外補(bǔ)習(xí)支出勢必加大家庭對教育的支出，增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。政府應(yīng)適當(dāng)整頓補(bǔ)習(xí)市場，規(guī)范校外補(bǔ)習(xí)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對補(bǔ)習(xí)學(xué)校的監(jiān)管力度。

最后，學(xué)生選擇補(bǔ)習(xí)的動(dòng)機(jī)更多是為了提高升學(xué)考試科目的成績，補(bǔ)習(xí)學(xué)校教育中缺失或不足的科目。校外補(bǔ)習(xí)是正規(guī)學(xué)校的“影子教育”。政府不能簡單地采取取消和限制校外補(bǔ)習(xí)的形式，要加強(qiáng)學(xué)校教育，積極推進(jìn)教育體制改革，同時(shí)大力發(fā)展校內(nèi)外素質(zhì)教育活動(dòng)，利用社區(qū)和學(xué)校資源，豐富學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加資金投入，創(chuàng)設(shè)健康有益的中小學(xué)生課外活動(dòng)場所。