張文勝

摘 要：本文中，筆者就新課程下班主任工作的策略與技巧提出了一些自己的見解。

關(guān)鍵詞：新課程；班主任工作；策略與技巧

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）14-001-01

一、巧用“布白”藝術(shù)，實施班級管理

布白，是一切藝術(shù)的表現(xiàn)手法之一。它是指在藝術(shù)創(chuàng)作中為了更充分的表現(xiàn)主題而有意識的留出“空白”。這里的“空白”并非沒有東西，而是在于求其空靈，不是空而無物，而是虛中求實。比如在繪畫藝術(shù)中，就很重視追求“妙在空白”、“難得空白”、“空白是畫”。班主任巧用布白藝術(shù)可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，創(chuàng)造性的開展工作，收到“無為勝有為”的效果。比如班主任應(yīng)善于利用目標(biāo)來巧設(shè)“空白”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞班級發(fā)展的遠(yuǎn)期和近期目標(biāo)制定出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即對每個學(xué)生努力方向進(jìn)行定性和定量，確定所應(yīng)完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)及應(yīng)達(dá)到的程度。這一個個科學(xué)化系統(tǒng)化的目標(biāo)，就成為一個個“空白”，學(xué)生受到這些明確的目標(biāo)的引導(dǎo)，就可以克服學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性。“空白”的設(shè)定，既要有一定的現(xiàn)實性，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，即經(jīng)過努力可以“跳一跳，摘得到”。比如在這學(xué)期學(xué)校舉行的跑操比賽中，事前我給學(xué)生進(jìn)行了一個分析后說，學(xué)校設(shè)置了七個班級的獎項，難道我們七班就沒有立足之地嗎？事后出乎我的意料，我班竟然取得了第三名的好成績。再比如學(xué)校安排的國旗下的講話等活動，我直接布置給班干部，放手給他們由他們?nèi)グ才牛ó?dāng)然我會提些要求）都受到了良好的效果。“布白”也與班主任管理工作中的有些內(nèi)容宜“疏”不宜“堵”是相關(guān)聯(lián)的，如我從其他同學(xué)那里得知我班有位男同學(xué)下課時喜歡到別的班轉(zhuǎn)，并且經(jīng)常送那個班的某位女生些東西比如巧克力什么的，我班大部分同學(xué)也都知道這事了，于是我抽了上課前的1分鐘說了下：我也喜歡吃巧克力，我們班這么多女生也都喜歡吃巧克力哦。其他的我就沒有說什么了，而是留給那位男生自己去想……這也是為了給他留面子，不過事后他沒有再去送東西了。

二、利用“磁場效應(yīng)”，實施班級管理

凡學(xué)過物理的人都知道，磁體的磁性越強(qiáng)，它產(chǎn)生的磁場就越強(qiáng)，吸引力就越大?！坝H其師，信其道”。成功的班級管理，班主任和班委就應(yīng)當(dāng)像磁體一樣，用自身的魅力，打造一個“強(qiáng)磁場”，讓學(xué)生們相信它，愿意緊緊圍繞“磁體”這個中心，即我們通常所說的班級的凝聚力。電視劇《亮劍》中李云龍的獨立團(tuán)為什么經(jīng)常打勝仗，讓敵人害怕，就是因為他的獨立團(tuán)有一股凝聚力在里面。在新課程理念下，班主任需要營造新型的班級氛圍，建立民主、平等、友愛的新型師生關(guān)系。班主任不僅從自身做起，樹立良好形象，增強(qiáng)影響力，還要善于“施教”“施愛”，不斷擴(kuò)大“磁場”，增強(qiáng)“向心力”。更應(yīng)善于借助集體的力量，在潛移默化中教育學(xué)生、鼓舞學(xué)生，使班風(fēng)日益淳正、濃郁。那么如何構(gòu)建一個好的“磁場”呢？1.抓好養(yǎng)成教育，樹正義之風(fēng)：正氣乃是健康向上之氣，為一團(tuán)體穩(wěn)定發(fā)展之根本，為不正之風(fēng)所懼之氣。在班級建立之初，班主任要將養(yǎng)成教育放在首位，建立完善的班級規(guī)章制度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提出切實可行的要求。使學(xué)生懂得應(yīng)該做什么、允許做什么、哪些該表揚、哪些該批評，并加之以嚴(yán)格的檢查、評比、總結(jié)，使井然有序的班級秩序在較短的時間內(nèi)形成。2.實施愛心工程，凝聚眾人之心：沒有真誠的愛，就不可能有真正的教育。教師的愛是一種不需回報、無私奉獻(xiàn)的情感。美國教育心理學(xué)家皮爾遜說過：“為了得到教師的愛，學(xué)生可以做各種教師所喜愛的事，甚至去學(xué)他最不感興趣的科目?！弊阋妿煇鄣淖饔梅峭瑢こ！W(xué)生的愛不是指表面上的關(guān)心，更不是無原則的遷就，不是沒有分寸的贊揚，更不是沒有道理的庇護(hù)。3.培養(yǎng)得力助手，信所用之人：建立和完善一直過硬的班干部隊伍，對形成良好班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生自主自治能力等方面起著舉足輕重的作用。班主任要有意識的教班干部一些處理問題的方法，再次要大力支持，有困難時給其解難，遇到挫折時給其力量，上進(jìn)時給其鼓勵。在學(xué)習(xí)上、工作上、生活上及在政治上都應(yīng)全力支持。相信他們的能力，做到“用人不疑，疑人不用”。

三、利用“小組合作”，實施班級管理

隨著新課程的實施，新課改倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，所以合作學(xué)習(xí)（包括“小組討論學(xué)習(xí)”）得到教育界的大力倡導(dǎo)與推行。其實小組合作學(xué)習(xí)自班級授課制誕生以來就隱約出現(xiàn)。班級授課制作為工業(yè)文明的產(chǎn)物在提高教學(xué)效率的同時卻犧牲了學(xué)生的個性與差異，而小組教學(xué)、個別教學(xué)作為班級授課制的有力補(bǔ)充，在理論與實踐中受到了不同程度的關(guān)注。小組合作學(xué)習(xí)打破了班級授課制整齊劃一的局面，但卻給班級授課制帶來了生機(jī)與活力?，F(xiàn)階段全國有名的幾所學(xué)校如洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、即墨二十八中的成名無不和小組合作學(xué)習(xí)有關(guān)，大都實行的是“兵教兵”、“生教生”的互助合作學(xué)習(xí)方式。班主任如果能有效的促成學(xué)生的互助合作學(xué)習(xí)，將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到“事半功倍”作用。為此班主任要對每個學(xué)生有充分的了解。本學(xué)期我在給學(xué)生分組時，剛開始時有的學(xué)生不愿意和某某同學(xué)在一組，他們甚至想自由結(jié)合，我對他們動之以情，曉之以理，說明分組的利與弊以及這樣分組的目的（我是按照四名同學(xué)的總分和接近或相等進(jìn)行分組的），最終說服了他們，并經(jīng)常的動員與鼓勵，因而在期末考試中取得了優(yōu)秀的成績。當(dāng)然在分組時，班主任還要和科任老師經(jīng)常交換意見，要充分考慮到不同學(xué)生不同學(xué)科之間的差異。

總之，班主任工作是一項艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時又化為強(qiáng)大的動力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。