宋秋玲

摘要：會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是在學(xué)生掌握一定專業(yè)知識(shí)和基本技能的前提下，培養(yǎng)學(xué)生綜合使用他們所學(xué)的會(huì)計(jì)理論、基本知識(shí)和基本技能、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì)計(jì)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的重要方式，和學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡階段不可或缺的。通過(guò)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，縮短學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)期，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。但在會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，需要改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)；教學(xué)；改進(jìn)措施

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.13.086

1 當(dāng)前會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)不明確。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)多的注重理論的講授與考核，主要是圍繞考取會(huì)計(jì)從業(yè)職格證進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)突出考試的內(nèi)容，教師為考證而教學(xué)，學(xué)生為考證而學(xué)習(xí)，忽視了會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性。從課時(shí)分布來(lái)看，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》理論與實(shí)踐的課時(shí)比例為8∶1，比例嚴(yán)重失衡。從考核形式看，期末考試只安排理論考試，忽視實(shí)踐考核。這些都會(huì)導(dǎo)致教與學(xué)相脫離、教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)。

（2）模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容范圍窄。當(dāng)前的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)大都是以制造業(yè)為會(huì)計(jì)主體，一般選擇在12月制造業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)信息作為對(duì)象，要求學(xué)生提出一個(gè)法案，張建設(shè)，填補(bǔ)憑證、登記書籍，成本計(jì)算，準(zhǔn)備報(bào)告，等等，為會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模擬操作。制造業(yè)企業(yè)是典型的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)，可以使學(xué)生對(duì)產(chǎn)、供、銷三個(gè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程的核算以及成本的計(jì)算有完整的認(rèn)識(shí)。但類似商品流通企業(yè)、服務(wù)業(yè)等各行業(yè)的會(huì)計(jì)制度是不同的，有不同的要求，模擬訓(xùn)練學(xué)生在制造業(yè)企業(yè)中，一個(gè)狹窄的范圍內(nèi)，約束學(xué)生將來(lái)就業(yè)的選擇去向。

（3）模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求層次低。目前會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)，一般局限于學(xué)生學(xué)會(huì)編制記賬憑證、匯總、登記賬簿并結(jié)賬、編制報(bào)表等，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需要的是高質(zhì)量的，全面的會(huì)計(jì)人員，會(huì)計(jì)人員不僅可以處理會(huì)計(jì)，也可以和企業(yè)管理功能參謀作用，這對(duì)職業(yè)院校的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)提出了更高的要求。但職業(yè)院校特別是中職層次的學(xué)生由于文化層次較低，學(xué)好學(xué)會(huì)并全面掌握各方面會(huì)計(jì)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能確實(shí)難度不小，這是個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（4）手動(dòng)實(shí)踐和會(huì)計(jì)電算化。大多數(shù)高職院校設(shè)立了會(huì)計(jì)電算化手動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)室。但在教學(xué)中，會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)手冊(cè)和實(shí)踐很少接觸，數(shù)據(jù)不能共享，會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐手冊(cè)培訓(xùn)結(jié)果沒有基礎(chǔ)的影響，也不能被計(jì)算機(jī)驗(yàn)證，不能達(dá)到的目的兩者之間相輔相成，形成兩個(gè)分離的版塊。

2 會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)措施

（1）強(qiáng)化模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的地位。會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)是為了使學(xué)生在深入了解和親身實(shí)踐的過(guò)程中，理論聯(lián)系實(shí)際，更好地掌握會(huì)計(jì)的基本技能、基本方法和實(shí)際操作流程，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，積累實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)職業(yè)判斷能力，為畢業(yè)后能勝任會(huì)計(jì)工作、服務(wù)社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)，可以全面檢查本專業(yè)教學(xué)的不足，及時(shí)收集反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教導(dǎo)質(zhì)量。因此，學(xué)生和老師應(yīng)該首先明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)地位的會(huì)計(jì)實(shí)踐。通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)基本理論與方法的進(jìn)一步理解和掌握，全面鞏固課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識(shí)，深化的內(nèi)容基本程序和會(huì)計(jì)實(shí)際工作和對(duì)自然的理解，初步積累工作經(jīng)驗(yàn)和能力，做好理論與實(shí)踐的對(duì)接。

（2）強(qiáng)化原始文檔篩選能力培訓(xùn)。當(dāng)前的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)普遍存在重視會(huì)計(jì)，審計(jì)，使光的監(jiān)督，與會(huì)計(jì)實(shí)際操作有一定的差距。要改變這種情況，就要在實(shí)訓(xùn)意識(shí)中的數(shù)據(jù)是一個(gè)問(wèn)題的適當(dāng)?shù)奶砑右恍┰紤{證，如假發(fā)票，文件改變了痕跡。這些有問(wèn)題的原始憑證暴露，一些暗示，學(xué)生自己去獨(dú)立思考，識(shí)別、判斷和處理。這樣做能引發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的重視，學(xué)會(huì)如何及時(shí)、正確的處理問(wèn)題，提高實(shí)戰(zhàn)能力，對(duì)接實(shí)際工作。

（3）強(qiáng)化會(huì)計(jì)電算化能力實(shí)訓(xùn)。會(huì)計(jì)工作電算化是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，既能減輕會(huì)計(jì)人員工作量，又能大大提高會(huì)計(jì)工作效率。因而，學(xué)生必須要在手工會(huì)計(jì)模擬操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)。做法是：利用現(xiàn)有的會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室和手工模式的核算資料，進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬操作。按照會(huì)計(jì)核算程序，從原始數(shù)據(jù)輸入，記賬憑證自動(dòng)地記賬薄和生成財(cái)務(wù)報(bào)表，讓學(xué)生自己操作一遍。會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)是在會(huì)計(jì)手工模擬的基礎(chǔ)上，在學(xué)生對(duì)企業(yè)核算業(yè)務(wù)已經(jīng)比較熟悉的前提下進(jìn)行的，模擬實(shí)訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但收獲卻很大。

總之，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)教師的地位重要，工作任務(wù)繁重，其難度不亞于理論教學(xué)。教師要培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作態(tài)度，對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)耐心細(xì)致的進(jìn)行指導(dǎo)幫助，不能放手不管。只有不懈努力才能完成會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的任務(wù)，達(dá)到預(yù)期效果。