劉真

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-0077-01

心理學(xué)研究表明：興趣是影響學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要的心理因素。學(xué)習(xí)個(gè)體一旦對(duì)某種活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)激發(fā)其積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動(dòng)其全身心地從事這項(xiàng)活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)效率。兩千多年前，孔子就提出了“知之者不如好者，好之者不如樂(lè)之者”的學(xué)習(xí)觀，可見(jiàn)興趣是最好的老師，興趣是效率之源。教育學(xué)家烏申斯基也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！币粋€(gè)好的老師首先應(yīng)該學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為一種享受而不是負(fù)擔(dān)。

一、充分運(yùn)用教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要陣地，“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率”是語(yǔ)文教學(xué)的一條生命線。教師應(yīng)該充分運(yùn)用教學(xué)資源為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，扮演好一個(gè)導(dǎo)演的角色，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，營(yíng)造輕松、和諧、自由、平等的課堂氣氛。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的目標(biāo)，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而完善學(xué)生的人格體系。

首先，語(yǔ)文教師要充分熟悉多媒體的操作和軟件運(yùn)用，利用生動(dòng)優(yōu)美或是活潑感人的畫面吸引學(xué)生投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)制作貼切學(xué)生心理需要的課件，把學(xué)生引領(lǐng)到文學(xué)的藝術(shù)殿堂。例如在教學(xué)《藤野先生》一課時(shí)，可以借助關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史電影，讓學(xué)生們了解舊社會(huì)的中國(guó)，體會(huì)當(dāng)時(shí)中國(guó)人的懦弱、貧窮，以及清政府的腐敗無(wú)能，導(dǎo)致老百姓迷茫、失去方向的時(shí)代背景，更有利于學(xué)生理解魯迅當(dāng)時(shí)的心情和處境，就能夠明白魯迅在電影院中聽(tīng)到“萬(wàn)歲”的歡呼聲為什么覺(jué)得刺耳，就能夠理解魯迅為什么棄醫(yī)從文的深層原因，比老師簡(jiǎn)單的說(shuō)教來(lái)得更直接，學(xué)生們體會(huì)得更透徹。

其次，語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)角色的轉(zhuǎn)換，把教室里的幾十個(gè)孩子當(dāng)成是幾十個(gè)靈活生動(dòng)的學(xué)習(xí)個(gè)體，要教態(tài)自然，外觀親和，學(xué)會(huì)“蹲下來(lái)說(shuō)話”，把“教師拿著課本走向?qū)W生”的傳統(tǒng)教學(xué)方式改變成“教師領(lǐng)著學(xué)生走向課本”，一切以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，切切實(shí)實(shí)地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要讓學(xué)生體會(huì)到這是一個(gè)自由友好的學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，而不是傳統(tǒng)意義上的死氣沉沉的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才有可能得到激發(fā)。

第三，教師要注重對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的深入了解，在貫徹系統(tǒng)性、全面性的同時(shí)，還要注意層次性、差別性，不能為了按時(shí)完成課堂教學(xué)任務(wù)而“走過(guò)堂”，敷衍了事，特別是對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要適時(shí)鼓勵(lì)，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)使他們得到鍛煉，力求在課堂上，個(gè)個(gè)有成就，人人有收獲。只要學(xué)生覺(jué)得今天這堂課他有了進(jìn)步、有了收獲，他的學(xué)習(xí)興趣就在無(wú)形之中得到了培養(yǎng)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂管理的意識(shí)

“傳道授業(yè)解惑”自古以來(lái)一直被稱為是教師的職責(zé)，然而如何“傳道授業(yè)解惑”，如何使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到“解惑”并將此轉(zhuǎn)化為各種能力卻是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、靈活多樣的教學(xué)手段無(wú)疑是必不可少的有效途徑。

教學(xué)過(guò)程中教師要敢于將所學(xué)的教學(xué)理論進(jìn)行實(shí)際操作。例如，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用“課前預(yù)習(xí)——學(xué)生質(zhì)疑——學(xué)生答疑——教師點(diǎn)撥”的形式來(lái)教學(xué)自讀課文，以學(xué)生掌握知識(shí)并能運(yùn)用知識(shí)為最終目的，切實(shí)開(kāi)展自由合作的討論，不拘泥于形式，以舊促新、穩(wěn)中求勝。

語(yǔ)文教師要善于采用靈活多樣的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)到各知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用，從對(duì)語(yǔ)言的整體感知到各個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)的靈活使用，從語(yǔ)段的閱讀理解到寫作能力的培養(yǎng)，多方位、多角度地提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

三、充分利用語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，挖掘文學(xué)魅力

語(yǔ)文教材所選的范文人文性都較強(qiáng)，且情文并茂，學(xué)生在學(xué)習(xí)中既領(lǐng)略了優(yōu)秀的文化，陶冶了情操，也感受到了美的愉悅；課文還體現(xiàn)了很強(qiáng)的時(shí)代氣息，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，感悟到了時(shí)代脈搏的跳動(dòng)。教師要充分挖掘語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，培養(yǎng)他們正確的道德觀、人生觀。例如，在教學(xué)莫泊桑的小說(shuō)《我的叔叔于勒》時(shí)，通過(guò)分析故事情節(jié)讓學(xué)生理解資本主義社會(huì)人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系是錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，有錢就會(huì)收到期盼、歡迎；如果沒(méi)錢，盡管有著割不斷的血緣關(guān)系也視同路人。親情的淡化、人性的丑陋在這篇小說(shuō)中表現(xiàn)得淋漓盡致。我結(jié)合當(dāng)今社會(huì)物欲橫流、唯利是圖的社會(huì)風(fēng)氣，教育學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析、辨別，讓學(xué)生分組討論對(duì)菲利普夫婦的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后得出正確的結(jié)論。他們的情緒一下子高漲起來(lái)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣自然就提高了。

（責(zé)任編輯 全 玲）