李賢全

摘 要：新形勢下我國教育體制改革不斷深入，使我國教育從傳統(tǒng)的應試教育逐步轉變成現(xiàn)代的素質教育。在這個過程中，小學數(shù)學教學的改革取得了新的成就，但仍有不足之處。因此，本文立足我國當前小學數(shù)學的教學實際，制定更加完善的改革策略，以期提高小學數(shù)學教學的質量。

關鍵詞：新形勢；小學數(shù)學；教學改革；思考

數(shù)學是一門啟蒙學科，是學生學習的基礎。小學數(shù)學教學的好壞不僅關乎整個小學階段，而且關乎整個學習階段。因此，在新形勢下必須不斷優(yōu)化小學數(shù)學的教學方式，不斷提高小學生小學數(shù)學的學習效率，不斷增強小學數(shù)學的教學質量，這也是我國教育體制改革的實質，是素質教育的核心。

一、進一步轉變教學觀念、努力提升自身素質

隨著教育改革的不斷深入，我國絕大多數(shù)的教師都轉變了教學觀念，認識到學生是課堂的主人、是教學的主體。但這種轉變還不夠徹底，主要表現(xiàn)在教師對自己的定位出現(xiàn)了問題，他們只認識到學生的地位，卻忽略了自身的作用。在小學教學過程中沒有真正履行作為指導者、組織者和合作者的職責，造成小學數(shù)學課堂中學生沒有方向感、沒有主心骨，學習氣氛不濃，學生的積極性和創(chuàng)造性沒能真正地發(fā)揮。因此，教師要進一步轉變教學觀念，要對學生進行引導和組織，通過一定的措施，積極營造真實且緊張的學習氣氛，讓學生快樂、放松地帶著任務投入小學數(shù)學的學習中。同時教師要努力提升自身素質，根據(jù)教學改革和當前學生的特點，不斷豐富自己專業(yè)知識和文化素養(yǎng)，要通過淵博的知識和敏捷的思維讓學生欽佩教師，通過創(chuàng)新的設計和幽默的講解讓學生喜歡上小學數(shù)學，只有這樣學生才能真正發(fā)揮主觀能動性，全心地投入小學數(shù)學的學習中。

二、實施多元教學方法、提高學生學習興趣

傳統(tǒng)的應試教育之所以不受歡迎，就是因為教學方法單一，一味地灌輸與講解讓學生失去好奇心和興趣，因此，在新形勢下，教師就要根據(jù)當前小學生的特點實施多元的教學方法，只有這樣才能真正提高小學生對數(shù)學的興趣，從而提高小學數(shù)學的教學質量。實施多元的教學方法就要利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，利用視頻、音頻、圖片等讓枯燥的數(shù)學內容變得更加有趣，讓學生不再對數(shù)學抵觸。實施多元的教學方法就要設計自主活動，注意培養(yǎng)學生的自主探究能力和自主動手體驗能力，把數(shù)學從課本里搬到實踐中，讓學生在實踐中通過共同討論、親身體驗、深入分享，開拓自己的思維，提高自己的能力，找出解決數(shù)學問題的答案。實施多元的教學方法關鍵是立足當前小學數(shù)學的現(xiàn)狀和小學生的學習特點，在實施多元的教學方法的過程中要進行情境的創(chuàng)設和內容的填充，在講解過程中盡量加上生活化的東西，讓學生身如臨其境，只有實施多元的教學方法，才能有效地提高小學生對小學數(shù)學的興趣，才能完成教學任務，提高小學生的學習效率。

三、豐富小學數(shù)學教學內容、提高小學數(shù)學教學質量

從某種意義講小學數(shù)學是與生活實踐聯(lián)系最密切的基礎性學科，單靠教材內容遠遠不能促進小學生認知能力和思維能力的提高。因此，教師要豐富小學數(shù)學的教學內容，提高小學數(shù)學的教學質量，在小學數(shù)學教學過程中以教材為本，不斷豐富和填充小學數(shù)學的教學內容，對教材內容進行持續(xù)的更新，不斷開展數(shù)學的實踐活動，使小學數(shù)學的教學內容更加貼近生活。教師在講解教材過程中要更加注重生動性和生活化，讓學生認識到小學數(shù)學在實踐和生活中的重要作用，要真正使生活中的例子和教材的原理結合起來，從而不斷激發(fā)小學生學習數(shù)學的積極性，并在此基礎上營造健康有序的數(shù)學教學環(huán)境，提高小學數(shù)學教學的質量。

四、加強小學數(shù)學改革力度、構建科學的教學評價體系

要加強小學數(shù)學教學改革的力度，就必須構建科學合理的課堂教學評價體系。有效地評價方式和完善的評價標準能夠真正提高小學生學習數(shù)學的效率，增強小學數(shù)學的教學質量。通過科學合理的課堂教學評價體系能夠為小學數(shù)學教師反饋客觀準確的信息，使小學數(shù)學教師能夠及時地反思自己的教學，并在此基礎上改善教學方式，重新制定符合學生實際的教學思路和教學方案，構建科學合理的教學評價體系。因此，教師的評價方式應隨著主體的多元化而呈現(xiàn)出多元化，在教學評價中既要注重結果評價也要在乎過程評價，只有這樣才能保證小學教學評價的科學性和合理性。

五、結束語

新形勢下小學數(shù)學教學還要持續(xù)不斷地進行改革，小學數(shù)學教學要進一步轉變教學觀念、提高教師的自身素質、實施多元的教學方法、豐富小學教學的內容、構建科學的教學評價體系，只有這樣才能提高小學生的積極性和創(chuàng)造性，使其更好更快地學習小學數(shù)學。

參考文獻：

藺華.淺析新形勢下進一步提升小學數(shù)學教學質量的思考[J].華章，2013（10）.