李琴

【摘 要】隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域把先進(jìn)的多媒體技術(shù)引入到了教學(xué)中，這種新的教學(xué)手段近些年來(lái)也被滲透于初中英語(yǔ)教學(xué)中，成為初中英語(yǔ)教學(xué)的新趨勢(shì)。多媒體教學(xué)集文字、圖形、圖像、聲音、影像等于一體，以其大容量、多信息、多趣味、高效率等優(yōu)越性，從而使其在學(xué)校教育中有著非常廣泛的應(yīng)用，對(duì)課堂教學(xué)其中包括英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革起到了很大的作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)

一、多媒體教學(xué)與初中英語(yǔ)教學(xué)整合概述

隨著教育信息化和新課程改革的推進(jìn)，信息技術(shù)與課程的整合正成為推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)改革?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中已經(jīng)明確指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?/p>

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)與內(nèi)容，要求英語(yǔ)教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的途徑和渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。信息媒體的多樣性，有利于知識(shí)的獲取與保持；信息處理的集成性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力；學(xué)習(xí)模式的多元化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；資源的共享性，有利于減輕教師的教學(xué)強(qiáng)度，提高教學(xué)效果。

二、多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中優(yōu)勢(shì)

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

正如捷克教育家夸美紐斯所說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”濃厚的學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。傳統(tǒng)教育以課堂、課本、教師為核心，教師作為知識(shí)的布施者，忽視學(xué)生的主動(dòng)性和主體地位，這種單調(diào)乏味的教育，顯然已不適應(yīng)信息時(shí)代的要求。

（二）運(yùn)用多媒體促使視聽(tīng)結(jié)合，增強(qiáng)感知效果

只有使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們才能對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情，思維才能活躍起來(lái)。多媒體技術(shù)能夠使得教學(xué)內(nèi)容聲畫(huà)同步、試聽(tīng)結(jié)合，圖、文、聲、像的有機(jī)結(jié)合，從根本上改變了過(guò)去落后、機(jī)械的教學(xué)手段，使得一些抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動(dòng)、形象，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，易于學(xué)生掌握。

（三）多媒體教學(xué)的應(yīng)用有利于增加課堂的學(xué)習(xí)信息容量

優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著“高密度”和“快節(jié)奏”?！案呙芏取笔侵浮皩W(xué)生外語(yǔ)實(shí)踐的量大、面寬”，而“快節(jié)奏”指“在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于貯存大量信息，我們能更多創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用，營(yíng)造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一種純語(yǔ)言學(xué)科，每節(jié)課都有大量的語(yǔ)言點(diǎn)，需要教師花費(fèi)很多的時(shí)間去進(jìn)行板書(shū)和解釋。多媒體技術(shù)的使用，使得教師可以課前設(shè)計(jì)和制作教學(xué)課件，教學(xué)信息容量大，節(jié)省了教師大量的課堂板書(shū)時(shí)間。

（四）運(yùn)用多媒體，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初中英語(yǔ)教材內(nèi)容豐富，涉及面廣，跨越國(guó)界，面向世界。而中學(xué)生尤其是農(nóng)村的中學(xué)生生活閱歷淺，知識(shí)積累不夠豐富，有些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，這就給教學(xué)帶來(lái)了難度。心理學(xué)告訴我們：“正確調(diào)節(jié)有意注意和無(wú)意注意的節(jié)奏性變化，充分利用無(wú)意注意的規(guī)律和積極因素，可以極大地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高教學(xué)效率?！苯滩闹械闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)，若只靠教師的講解，則易流于抽象，而且長(zhǎng)時(shí)間的有意注意容易使學(xué)生感到疲勞和厭倦。而多媒體信息技術(shù)綜合了投影、錄音、錄像、攝影等多種功能，以文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種形式，顯示教學(xué)信息，刺激學(xué)生多種感官，有助于將抽象的內(nèi)容變得形象直觀，將教師枯燥乏味的講解變成學(xué)生積極主動(dòng)的探索，吸引了學(xué)生的無(wú)意注意，并能維持他們的有意注意，幫助他們很好地掌握教學(xué)內(nèi)容。

（五）多媒體教學(xué)的應(yīng)用有利于提高英語(yǔ)教師的自身素質(zhì)

對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，把多媒體技術(shù)運(yùn)用于自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者創(chuàng)建了一個(gè)龐大的交流空間，各地各級(jí)的優(yōu)秀教師云集在這個(gè)空間中，他們?yōu)楣ぷ髟诮逃谝痪€的教師提供了取之不盡，用之不竭的教學(xué)支援。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學(xué)習(xí)到他們新的先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法。實(shí)踐證明，經(jīng)常將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的教師，他的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法總是走在最前列的。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，就要求教師有相當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)使用技能，計(jì)算機(jī)使用技能的高低是新一代評(píng)價(jià)個(gè)人文化素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)每個(gè)人提出了新的要求， 作為一名有責(zé)任心的鄉(xiāng)村教師，更應(yīng)該積極地應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)使用各種多媒體設(shè)備，加強(qiáng)自身的教育技術(shù)能力，積極參與各種多媒體技術(shù)教學(xué)課題的探討和研究，掌握各種多媒體的教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)信息化時(shí)代教育改革和發(fā)展的需要。

（六）運(yùn)用多媒體，拓展學(xué)生文化視野，發(fā)展跨文化交際的能力

對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生要學(xué)好外語(yǔ)，英語(yǔ)課堂是孩子們學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑。因此，除了教材、磁帶以外，我們也要充分利用多媒體來(lái)向?qū)W生傳授文化知識(shí)。例如，英美國(guó)家的地圖、郵票、風(fēng)景畫(huà)、明信片、錢幣等，都可以讓學(xué)生較為直觀、形象地了解英美文化。教師還找機(jī)會(huì)有選擇地看些英美原版電影和錄像片；學(xué)生可以從中學(xué)到地道、純正的英語(yǔ)，了解真實(shí)、生動(dòng)、具體、全面的社會(huì)文化。

四、結(jié)束語(yǔ)

由于科技不斷進(jìn)步和知識(shí)不斷更新，多媒體教學(xué)順應(yīng)了時(shí)代的要求，是教育向前發(fā)展再上新臺(tái)階的表現(xiàn)，是社會(huì)發(fā)展的必然。通過(guò)兩年多的多媒體輔助教學(xué)，我深深體會(huì)到，它在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)越性。它不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還能為學(xué)生提供大量的視聽(tīng)材料，創(chuàng)造聲像并茂、比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力得到提高。同時(shí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、增加課堂的學(xué)習(xí)信息容量、創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，有利于實(shí)現(xiàn)因材施教、提高英語(yǔ)教師的自身素質(zhì)。此外，多媒體教學(xué)也對(duì)教師的知識(shí)修養(yǎng)、教學(xué)方法等提出了更高的要求。

【參考文獻(xiàn)】

1.許智堅(jiān).多媒體外語(yǔ)教學(xué)理論與方法 [M]. 廈門：廈門大學(xué)出版社，2010年。

2.多媒體技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 能飛英語(yǔ)網(wǎng)，2011-12-23。