許曉樂(lè) 曾翼

【摘 要】藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性是培養(yǎng)、造就一批高水平的醫(yī)療藥科人才的重點(diǎn)。本文通過(guò)對(duì)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的理論水平、觀察能力、動(dòng)手操作能力、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力等方面著手，討論了提高藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果及學(xué)生能力的方法。

【關(guān)鍵詞】藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 學(xué)生能力 建議

藥理學(xué)是基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，因而有關(guān)藥理學(xué)的理論必須要在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中灌輸給學(xué)生。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)能夠加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用能力。藥理學(xué)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力的要求越來(lái)越高，尤其理解、觀察和動(dòng)手能力，這些都是醫(yī)學(xué)發(fā)展的推動(dòng)力。因此，如何促進(jìn)學(xué)生能力提高是教學(xué)過(guò)程中需要重視的方面。

一、藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新一向較為謹(jǐn)慎，受傳統(tǒng)藥理學(xué)教學(xué)模式的影響，學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力嚴(yán)重不足。因此，在藥理學(xué)教學(xué)實(shí)踐中需主要解決以下幾點(diǎn)問(wèn)題：一是改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)按照固定模式教學(xué)的套路，改變學(xué)校始終圍繞幾個(gè)傳統(tǒng)的、大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式；二是由以演示藥理學(xué)理論的正確性為目的的教學(xué)，轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生探索性與創(chuàng)新性的培養(yǎng)，摒棄教條的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維；三是提高藥理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的素質(zhì)。

二、在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高學(xué)生能力的方向

（一）提高學(xué)生的觀察能力

觀察能力的培養(yǎng)首先需要讓學(xué)生在觀察時(shí)明確目的，知道哪些是重點(diǎn)，自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和掌握重點(diǎn)。例如，“熱板法鎮(zhèn)痛”實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要重點(diǎn)理解與觀察小白鼠的疼痛反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)觀察小白鼠是在舔后足而不是舔前足，水浴溫度應(yīng)保持在55±0.5℃，過(guò)低則小白鼠反應(yīng)遲鈍，過(guò)高則敏感，易產(chǎn)生跳躍反應(yīng)，不易得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

另外，要培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)抓住那些容易消失或不易發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象的能力。這需要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中一絲不茍、認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度和習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中形成全面、有條理的思維習(xí)慣，這樣才能從細(xì)節(jié)上發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)反映出來(lái)的問(wèn)題。有的實(shí)驗(yàn)時(shí)間很短，還需要學(xué)生有一定的預(yù)判能力，能在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問(wèn)題。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力

藥理學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)就是實(shí)驗(yàn)與動(dòng)手能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)不但是理論研究的依據(jù)，也是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的根本，學(xué)生在掌握教學(xué)演示和規(guī)定的實(shí)驗(yàn)外，還要有一定的探索精神。隨著藥理學(xué)理論的不斷積累，創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生并不容易，而另一個(gè)方面也提醒學(xué)生其需要學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很多，不能有所滿足與保守。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，可從示教實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)入手。

在講解示范示教實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要負(fù)責(zé)任地講清實(shí)驗(yàn)用品的性能、作用和使用的要領(lǐng)，試驗(yàn)的原理與目的，并嚴(yán)格按操作規(guī)程示范。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

藥理學(xué)教學(xué)主要以實(shí)驗(yàn)為主，而很多實(shí)驗(yàn)是一個(gè)人完成不了的，需要人與人之間的協(xié)作。學(xué)生在走上醫(yī)療崗位之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)協(xié)作是醫(yī)生治病救人不可缺少的精神。對(duì)于從高中直接進(jìn)入醫(yī)學(xué)職業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，協(xié)作精神和協(xié)作能力可以說(shuō)是從零開(kāi)始培養(yǎng)的。在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，一般要進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生間的分組搭配有多種方式，如動(dòng)手能力強(qiáng)的與弱的分一組，理論知識(shí)掌握好的與差的分一組，男女同學(xué)分一組，性格反差大的分一組等。不同類型的分組，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各取所長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺點(diǎn)，從而增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)探究的效果，提高了學(xué)生的合作能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提就是培養(yǎng)學(xué)生極高的興趣，如果學(xué)生對(duì)一門學(xué)科沒(méi)有足夠的興趣，他就不可能學(xué)好這門學(xué)科。這個(gè)興趣包括對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)新實(shí)驗(yàn)的嘗試，對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)。同時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，藥理學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，創(chuàng)新的難度很大，需要學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)提高了，創(chuàng)新能力也就能相應(yīng)地得到提升。

三、藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何提高學(xué)生能力的建議

（一）改善藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一般是教師按照書本或是大綱的內(nèi)容講授并介紹流程，實(shí)驗(yàn)以演示為主，而學(xué)生實(shí)驗(yàn)一般較為簡(jiǎn)單，學(xué)生動(dòng)手時(shí)間非常有限，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整。首先，增加多媒體教學(xué)分量，甚至?xí)旧纤v的都可以通過(guò)多媒體呈現(xiàn)。老師要多搜集資料，尤其是新穎的資料，將這些書本上看不到的知識(shí)通過(guò)多媒體的形式展現(xiàn)出來(lái)。其次，改變教學(xué)思維，摒棄只有一種答案的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，要進(jìn)行思維的發(fā)散。比如“同給藥途徑給予相同劑量藥物所引起藥理作用的差別”的實(shí)驗(yàn)，可以準(zhǔn)備不同濃度的硫酸鎂來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，后續(xù)通過(guò)對(duì)比效果，得出結(jié)論。最后，實(shí)驗(yàn)室的使用，要將實(shí)驗(yàn)室從課堂帶到社會(huì)，增加學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（二）改善考核方式

要將試卷考核的比重降低，多增加實(shí)驗(yàn)動(dòng)手的考核，一些考試的答案要發(fā)散，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生有新鮮的想法。要嚴(yán)格理論考試，同時(shí)注重實(shí)踐，完全體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)理論的真正理解，而不是死記硬背得到知識(shí)。

（三）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作

藥理學(xué)要求學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在學(xué)生實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新不是個(gè)人的創(chuàng)新，治病救人不是某個(gè)人的責(zé)任而是每個(gè)人的責(zé)任，要通過(guò)學(xué)生不斷的、完整的、默契的協(xié)作來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于藥理學(xué)的認(rèn)識(shí)，以適應(yīng)未來(lái)崗位對(duì)學(xué)生的要求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉正，劉學(xué)紅，張劍.藥理學(xué)教學(xué)中的記憶困難及應(yīng)對(duì)措施[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2012（12）.