程奇芳

【摘 要】廣播電視編導(dǎo)教育在近些年發(fā)展非常迅速，成績喜人卻也出現(xiàn)一系列問題。文章以山西省高校為例分析了當(dāng)下此類專業(yè)存在的普遍問題并提出建構(gòu)實(shí)踐教學(xué)特色模式，加大投資設(shè)備及場地，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等對(duì)策，以推動(dòng)山西省廣播電視編導(dǎo)人才的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】廣播電視編導(dǎo)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 問題 對(duì)策

廣播電視編導(dǎo)教育在近年呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的趨勢，全國各大高校都在積極開辦此專業(yè)，從南到北，從東到西，從一線城市到二、三線城市，無論是專業(yè)院校還是綜合院校、理工院校，可謂遍地開花。全國各地招生人數(shù)日益增加，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)規(guī)模之大、生源之多，令人驚訝。在成績喜人的情況下，也出現(xiàn)了一系列問題，不得不讓人深思。下面以山西省高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀來管中窺豹，探析當(dāng)下實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)劣。

一、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

（一）招生數(shù)量的增加給實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量帶來影響

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教育教學(xué)經(jīng)過近些年的積累，已經(jīng)建立并且形成從專業(yè)指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系到知識(shí)架構(gòu)等一套完整的教學(xué)體系，各高校教學(xué)目標(biāo)在理論上大體一致。拿山西傳媒學(xué)院廣播電視編導(dǎo)的人才培養(yǎng)方案來說，本專業(yè)培養(yǎng)具備廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)理論知識(shí)與技能，具有較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，能夠在廣播電視新聞機(jī)構(gòu)及其他傳媒、企事業(yè)單位從事廣播電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作、編輯、制作、撰稿、音響設(shè)計(jì)等以及宣傳、管理等工作的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

在實(shí)際教學(xué)中，教師力圖達(dá)到所要求的目標(biāo)，但其實(shí)并不能完全做到。一是學(xué)生數(shù)量大幅增多，而專業(yè)課硬件投入有限。電視文藝節(jié)目編導(dǎo)、紀(jì)錄片導(dǎo)演、電視欄目策劃等專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)學(xué)生使用設(shè)備數(shù)量有限。實(shí)踐課程基本是分組創(chuàng)作，學(xué)生總?cè)藬?shù)多，每小組人數(shù)就多，導(dǎo)致的最直接后果是學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極創(chuàng)作的學(xué)生投入大量精力，而懶惰的學(xué)生可能根本不上手操作，不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。二是學(xué)生數(shù)量增多，而市場需求卻相對(duì)過剩，從而形成矛盾。高校招生人數(shù)增加，而實(shí)際工作崗位數(shù)量沒有變化，學(xué)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，競爭愈加激烈。三是學(xué)生水平參差不齊，而影視與傳媒行業(yè)發(fā)展迅速，對(duì)人才的要求越來越高。學(xué)生在大一階段，學(xué)習(xí)同樣的公共課、基礎(chǔ)課，基本沒有差距，處在同一起跑線上，大二開始逐漸增加專業(yè)課程，學(xué)生水平開始出現(xiàn)差距，大三幾乎全部的專業(yè)課都開設(shè)了，并增加大量的創(chuàng)作課，一部分學(xué)生表現(xiàn)出了動(dòng)手能力弱的現(xiàn)象，開始出現(xiàn)兩極分化，優(yōu)秀的學(xué)生信心更強(qiáng)，有更大的進(jìn)步，相對(duì)弱的學(xué)生慢慢失去自信，創(chuàng)作能力下降。

按照教育部規(guī)定，新建應(yīng)用型本科院校不僅具有大學(xué)教育的通用性，更需加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐的能力培養(yǎng)。當(dāng)前各高校招生數(shù)量的增加，某種程度上會(huì)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生不利影響，這是需要教育工作者深思的。

（二）教學(xué)理念、師資水平等滯后于一線創(chuàng)作的發(fā)展速度

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)的是有創(chuàng)意、有思想、能操作、具備基本的文學(xué)底蘊(yùn)的人才，是有較強(qiáng)應(yīng)用技能的創(chuàng)造性人才。此專業(yè)屬于藝術(shù)類范疇，區(qū)別于理工科和文科的人才培養(yǎng)方式，因此，無論是教學(xué)理念還是師資水平都要緊跟一線發(fā)展，但現(xiàn)實(shí)是一線的變革和科技以飛快的速度在發(fā)展和更新，而學(xué)生使用設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于一線，再加上學(xué)生人數(shù)增加，實(shí)踐機(jī)會(huì)有限，創(chuàng)作數(shù)量受限，這成為當(dāng)下一個(gè)嚴(yán)峻的問題。尤其近年新媒體發(fā)展迅速，手機(jī)電視、手機(jī)廣播、移動(dòng)電視等出現(xiàn)在人們的生活中，改革我們的教育相對(duì)滯后，導(dǎo)致人才培養(yǎng)和時(shí)代需求出現(xiàn)脫節(jié)。

廣播電視編導(dǎo)需要文學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)相融合的復(fù)合型人才，單一的技術(shù)人才不能勝任未來的工作，而想象力、創(chuàng)造力恰恰是文學(xué)、藝術(shù)綜合培養(yǎng)的，有效的學(xué)科結(jié)合才是關(guān)鍵。現(xiàn)在存在的問題是教師多是文科出身，影視理論需要加強(qiáng)，創(chuàng)作實(shí)踐相對(duì)缺乏，容易導(dǎo)致照本宣科。因?yàn)槿狈σ痪€實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，不得不聘請(qǐng)一線的編導(dǎo)或記者擔(dān)任專業(yè)課教師，但同樣也出現(xiàn)不足，雖然實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)彌補(bǔ)了教學(xué)內(nèi)容的不足，但缺乏理論的系統(tǒng)性和條理性，致使他們的經(jīng)驗(yàn)很難上升到理論的層面，無法很好地傳授給學(xué)生。“雙師型”教師數(shù)量少，但承擔(dān)著大量的學(xué)生創(chuàng)作指導(dǎo)，有力不從心之感，這是教學(xué)中比較明顯的問題。尤其在電視文藝節(jié)目編導(dǎo)、紀(jì)錄片創(chuàng)作、影視劇導(dǎo)演等課程中的實(shí)踐創(chuàng)作，基本5人一個(gè)小組，采用大班授課，完全無法跟進(jìn)每個(gè)小組，無法在實(shí)踐教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

針對(duì)以上問題，要堅(jiān)持“以人為本”的理念指導(dǎo)來辦學(xué)，應(yīng)該更多地注重對(duì)人的培養(yǎng)，對(duì)人才質(zhì)量的提高。藝術(shù)院校的教育和普通院校一樣是通識(shí)教育，但同時(shí)也是專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)與錘煉。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)技能的培養(yǎng)刻不容緩，個(gè)性化的教學(xué)亟待實(shí)施，應(yīng)當(dāng)采取一系列的對(duì)策來完善教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐技能。

二、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策

（一）建構(gòu)廣播電視編導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的特色模式，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升技能加強(qiáng)

該專業(yè)是設(shè)備、經(jīng)費(fèi)投入需求量很大的專業(yè)，一方面要依靠學(xué)校的大力支持，加大；另一方面要圍繞特點(diǎn)夯實(shí)文學(xué)、影視的理論基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上提高實(shí)踐能力。在教學(xué)方面，要探究知識(shí)與能力之間的轉(zhuǎn)化，要拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生實(shí)踐的技能、技巧更加專業(yè)化。實(shí)踐創(chuàng)作離不開理論的指導(dǎo)，尤其是創(chuàng)作課程，只有了解并理解類型創(chuàng)作的基本類型、特點(diǎn)、方法，才有可能在實(shí)踐的時(shí)候善加利用。在了解了教學(xué)方面的共性之后，也要了解自身的特點(diǎn)以及個(gè)性，將二者有機(jī)結(jié)合才能培養(yǎng)出創(chuàng)造型的編導(dǎo)人才。

（二）加大投入實(shí)踐設(shè)備及場地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

實(shí)踐教學(xué)需要具備一定的實(shí)踐條件及場所，這是培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)人才基本的落腳點(diǎn)，這些配套設(shè)施需要學(xué)校大力支持與配合，以使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性才能。學(xué)校作為教學(xué)單位，有責(zé)任有義務(wù)為學(xué)生提供一定的實(shí)踐條件和實(shí)踐場所，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中才有創(chuàng)作的場地及設(shè)備，從而創(chuàng)作出相應(yīng)的作品。這也是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性能力，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造型個(gè)性。藝術(shù)創(chuàng)作追求獨(dú)一無二，要在最大限度發(fā)揮教學(xué)功能的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中使用精良的設(shè)備創(chuàng)造出不一樣的作品。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使教師的能量得到最大化發(fā)揮

教師在教育教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，教師的品德、素養(yǎng)、實(shí)踐、技能等各方面素質(zhì)都是保障人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的決定因素。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)是教育教學(xué)的重中之重，所謂“名師出高徒”，教師必須先要把自身修煉成“名師”的。當(dāng)然，在實(shí)際生活中，不是人人都可以成為“名師”，但至少在教學(xué)中，教師要有這樣的信念及追求。教育工作是個(gè)良心活，教師需要嚴(yán)格規(guī)范自身，嚴(yán)格要求自己，尤其在理論實(shí)踐教學(xué)中，要不斷提高自身的理論修養(yǎng)，同時(shí)提高自己的實(shí)際操作能力，否則自己一知半解、不會(huì)創(chuàng)作，如何帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作呢？一線教師要腳踏實(shí)地地把自己培養(yǎng)成為能“文”能“武”的將帥之才，這是決定專業(yè)與教學(xué)的發(fā)展水平和質(zhì)量的。因此在實(shí)際教學(xué)中，要注重加強(qiáng)自身建設(shè)，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，盡最大努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，帶領(lǐng)學(xué)生理論指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)作向前發(fā)展。

我國影視、傳媒教育已有多年歷史，尤其在近些年有了巨大的發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)更是成為新興的熱門專業(yè)，但是越是熱門，教育工作者越要冷靜，要客觀地看待專業(yè)的發(fā)展，客觀地評(píng)估專業(yè)的建設(shè)，客觀地思考自身的問題，這才是推動(dòng)廣播電視編導(dǎo)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵。不能盲目自信，當(dāng)然也不需要妄自菲薄。在山西省內(nèi)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)與發(fā)展中，山西傳媒學(xué)院做得比較到位，但是還有很多的不足亟待改正。新建應(yīng)用型本科院校在創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)過程中，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的編導(dǎo)人才是其基本目標(biāo)，也是最高目標(biāo)，我們要不斷加強(qiáng)理論指導(dǎo)實(shí)踐，全面創(chuàng)新教學(xué)，為推動(dòng)山西省廣播電視編導(dǎo)人才的培養(yǎng)做出自己的貢獻(xiàn)。

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