楊旗琦

【摘 要】社會對于漢語言文學(xué)方面的專業(yè)化人才的需求越來越大，對于專業(yè)人才的素質(zhì)要求也越來越高，對于漢語言文學(xué)教學(xué)的要求也越來越多。目前漢語言文學(xué)教學(xué)還處在發(fā)展階段，存在著一定的不足，在現(xiàn)實的教學(xué)中還需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，以有效提高漢語言文學(xué)課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】漢語言文學(xué) 課堂教學(xué) 問題 策略

在21世紀(jì)的今天，漢語言文學(xué)的發(fā)展越來越受重視。然而在當(dāng)前的漢語言文學(xué)教學(xué)中，卻依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，限制了學(xué)生的發(fā)展。因此，教師一定要結(jié)合我國社會發(fā)展現(xiàn)狀來對現(xiàn)行的教學(xué)方式進(jìn)行進(jìn)一步革新，從而更好地完成設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。下面我們就一起來探討一下漢語言文學(xué)教學(xué)中的困境與解決出路。

一、漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與要求

（一）漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

高職院校中的漢語言文學(xué)專業(yè)主要是為了培養(yǎng)語文教師而設(shè)立的。在教學(xué)當(dāng)中要求學(xué)生掌握馬克思主義的基本原理和關(guān)于語言、文學(xué)的基本理論；掌握有關(guān)于哲學(xué)、歷史方面的基礎(chǔ)性理論；掌握我國文學(xué)的發(fā)展進(jìn)程和我國語文文字和文學(xué)方面的政策和方針；熟悉教育法規(guī)，具有初步運用教育學(xué)、心理學(xué)基本理論和漢語言文學(xué)教學(xué)基本理論的能力等。

（二）漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)要求

培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求、具備較高綜合素質(zhì)的漢語言文學(xué)領(lǐng)域的專門人才； 具備一定思想道德水平和文化知識修養(yǎng)，具備較高的審美能力、藝術(shù)素質(zhì)和修養(yǎng)，具備良好的文學(xué)功底，掌握漢語言文學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本技能，熟練應(yīng)用教育理論和教學(xué)手段，具有一定的口語和書面上的表達(dá)能力，并初步具備相關(guān)理論的研究能力。

二、漢語言文學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

（一）理論與實際應(yīng)用脫節(jié)

雖然漢語言文學(xué)的教學(xué)當(dāng)中有很多實踐內(nèi)容，但是課堂教學(xué)還是與實際有著一定的差距，課堂上面更多的重視理論方面的教育。這就導(dǎo)致學(xué)生不能夠更加準(zhǔn)確地掌握市場需求，制約了學(xué)生以后的發(fā)展。

（二）教師水平

漢語言文學(xué)專業(yè)是一個不斷發(fā)展的專業(yè)，但是目前我們教師的信息儲備卻一直都處于同一水平之上，基本沒有進(jìn)一步的提升，教師在教學(xué)中基本上都依靠經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)，從而導(dǎo)致了學(xué)生接受的信息知識滯后于社會的發(fā)展。

（三）沒有凸顯出學(xué)生的主體地位

漢語言文學(xué)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，但是在實際的教學(xué)中，教師依然是主體，沒有讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮。這樣不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不利于學(xué)生進(jìn)行獨立的思考，不利于學(xué)生建立自己的一套學(xué)習(xí)方法，不利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展。

三、改進(jìn)漢語言文學(xué)課堂教學(xué)的策略與方法

（一）提高師資力量的整體水平

教師素質(zhì)的高低直接會影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。要打造一支專業(yè)性的教師隊伍，為漢語言文學(xué)教學(xué)注入新鮮的力量，也要組織教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)一些創(chuàng)新的教學(xué)方式，來拓展教師的視野，從而更好地豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步做好漢語言文學(xué)的教學(xué)工作。

（二）引入任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式

任務(wù)驅(qū)動法是對于動手能力以及創(chuàng)新思維等能力的培養(yǎng)很好的一種教學(xué)方式。將任務(wù)驅(qū)動法引入到漢語言文學(xué)的教學(xué)中能夠促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)步。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，既需要獨立思考，又需要進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作，不但使?jié)h語言文學(xué)課程方面的能力得到了鍛煉，而且也增強了合作意識。

（三）多與其他機構(gòu)進(jìn)行合作教學(xué)

合作教學(xué)就是根據(jù)課程的特點與一些在該課程領(lǐng)域優(yōu)秀的單位來進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)。選擇一些在校的資深教授來進(jìn)行到校指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生接觸到更多的專業(yè)前沿信息，使學(xué)生更為快速地掌握行業(yè)動態(tài)，而且有著豐富專業(yè)經(jīng)驗的人士也能夠幫助學(xué)生在漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)中少走彎路。也可以安排學(xué)生到企業(yè)中去進(jìn)行短期實習(xí)，或者可以與企業(yè)簽訂定點培訓(xùn)的合同，為學(xué)生提供實踐機會，以提升學(xué)生的實踐能力，提高就業(yè)率。

四、結(jié)語

漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師要注重對學(xué)生潛力的發(fā)掘，培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力。在教學(xué)上，要不斷地推陳出新，多結(jié)合市場來變換教學(xué)的模式和方法，以更好地適應(yīng)時代的需求，從而為學(xué)生的發(fā)展奠定堅實的理論基礎(chǔ)，為漢語言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展提供儲備力量，也為漢語言文學(xué)課程教學(xué)的發(fā)展提供助力。

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