劉麗明

【摘 要】多媒體是計(jì)算機(jī)輔助教育的一種重要形式，它集文字、圖畫、聲音、視頻等資源于一體，能夠滿足學(xué)生對教學(xué)信息的全方位感知需求，特別是在《機(jī)械制圖》教學(xué)中，多媒體可以直觀演示機(jī)械制圖的原理及過程，營造形象化、動態(tài)化的教學(xué)情境，對于提高《機(jī)械制圖》教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體 《機(jī)械制圖》 應(yīng)用

傳統(tǒng)的《機(jī)械制圖》教學(xué)中，需要學(xué)生進(jìn)行大量重復(fù)勞動才能建立起準(zhǔn)確的空間概念并掌握相應(yīng)的繪圖技巧，這不僅浪費(fèi)了許多寶貴的教學(xué)時(shí)間，并且與現(xiàn)代教學(xué)的理念背道而馳。因此，積極引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，不僅是《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革的要求，也是培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才的迫切需要。

一、傳統(tǒng)《機(jī)械制圖》教學(xué)的狀態(tài)

在教學(xué)模式方面，傳統(tǒng)的《機(jī)械制圖》教學(xué)主要是對照教材進(jìn)行一番講解，然后繪制幾張專業(yè)圖樣進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)效率十分低下。在學(xué)時(shí)方面，學(xué)校為《機(jī)械制圖》課程安排的學(xué)時(shí)普遍較少，一般在60～108學(xué)時(shí)之間，只夠教師完成基本的教學(xué)內(nèi)容講解，至于對繪畫技能指導(dǎo)、空間思維能力培養(yǎng)等方面則顯得力不從心；而在教學(xué)手段方面，由于計(jì)算機(jī)設(shè)備的欠缺，教師無法用多媒體進(jìn)行備課，學(xué)生也只有很少的時(shí)間體驗(yàn)上機(jī)繪圖，多數(shù)學(xué)生僅能掌握有限的繪圖命令，對于AutoCAD等繪圖軟件并不熟悉，更不知道相關(guān)軟件在機(jī)械制圖中的實(shí)際使用方法。

二、多媒體在《機(jī)械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用造型技術(shù)構(gòu)建三維模型

多媒體環(huán)境下，教師可以利用一些軟件的三維造型功能來輔助教學(xué)，借助造型、位置實(shí)時(shí)變化，構(gòu)建點(diǎn)、線、面立體模型，這樣的模型可以與教師的講解相互印證，同時(shí)為學(xué)生提供了思維的輔助工具，幫助學(xué)生順利展開并延伸自己的空間想象，進(jìn)而在頭腦中快速建立起空間概念。計(jì)算機(jī)三維造型軟件不僅為教師教學(xué)提供了很大的方便，也是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的有效工具。比如，3DSMAX便是一款專業(yè)的三維動畫制作軟件，其具有相當(dāng)豐富的制圖功能，其中，三維造型僅僅是它諸多功能中很小的一部分。3DSMAX的教學(xué)并不會占用太多課堂時(shí)間，一旦學(xué)生掌握該軟件的基本要領(lǐng)，就可以自主摸索和鉆研，當(dāng)學(xué)習(xí)或制圖中遇到思維想象上的障礙或難點(diǎn)時(shí)，便可以借助3DSMAX解決困難。在這個(gè)過程中，學(xué)生的空間想象能力和思維創(chuàng)造能力都將得到有效地鍛煉和提升。

（二）導(dǎo)入繪圖技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生讀、繪圖能力

現(xiàn)行《機(jī)械制圖》教材中普遍增設(shè)了“計(jì)算機(jī)繪圖”模塊，對于該模塊的學(xué)習(xí)，各學(xué)校有著不同的觀點(diǎn)和做法。筆者認(rèn)為：有條件的學(xué)校，要大膽導(dǎo)入CAD技術(shù)教學(xué)，讓整個(gè)教學(xué)過程緊緊圍繞CAD技術(shù)循序漸進(jìn)地展開，實(shí)現(xiàn)CAD與《機(jī)械制圖》教學(xué)的深度融合，打造以CAD操作平臺為中心的教學(xué)新模式和新體系。比如，教師可以利用CAD軟件進(jìn)行圖樣的講解和繪制，并利用多媒體投影裝置演示圖樣繪制的具體過程。或在鍛煉學(xué)生的讀圖能力時(shí)，借助“層”的顯示及隱藏功能，強(qiáng)烈突出圖形中的表達(dá)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對癥下藥、精準(zhǔn)教學(xué)；或在設(shè)計(jì)學(xué)生的課后作業(yè)時(shí)，布置一些與CAD相關(guān)的任務(wù)。在具體實(shí)施中，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生安排統(tǒng)一的上機(jī)時(shí)間，督促學(xué)生利用CAD完成相關(guān)作業(yè)，對于未經(jīng)CAD途徑完成作業(yè)的學(xué)生，即便其繪制的圖樣準(zhǔn)確無誤，也要扣掉一定的分?jǐn)?shù)；而對于熟練運(yùn)用CAD技術(shù)來完成作業(yè)的同學(xué)，則給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

（三）運(yùn)用多媒體將抽象技術(shù)具象化

《機(jī)械制圖》是一門專業(yè)性和基礎(chǔ)性較強(qiáng)的課程，該課程涉及很多機(jī)械加工方面的基礎(chǔ)知識。從現(xiàn)代教育的理念出發(fā)，教師應(yīng)該有意識地向?qū)W生滲透這些機(jī)械加工知識，利用多媒體聲形色俱全的表現(xiàn)形式調(diào)動學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)采集并錄制一些機(jī)械加工方面的實(shí)物音頻資料，充實(shí)多媒體教學(xué)內(nèi)容，提高《機(jī)械制圖》教學(xué)的課堂信息量，引導(dǎo)學(xué)生初步走進(jìn)機(jī)械加工這一兼具科學(xué)性和藝術(shù)性的專業(yè)領(lǐng)域。

教學(xué)課件作為多媒體技術(shù)應(yīng)用的一個(gè)重要方面，利用多媒體技術(shù)制作課件，能夠有效打破傳統(tǒng)教學(xué)中難以突破的一些教學(xué)瓶頸。例如，在講解“標(biāo)準(zhǔn)件和常用件的基本知識”這一塊內(nèi)容時(shí)，由于這兩種零件的實(shí)物尺寸較小，就算直觀地?cái)[在學(xué)生面前，學(xué)生也未必看得清，此時(shí)利用數(shù)碼相片進(jìn)行放大處理，就能達(dá)到很好的教學(xué)效果。此外，將標(biāo)準(zhǔn)件和常用件的用途、制作方法、結(jié)構(gòu)、參數(shù)等用多媒體視頻的方式進(jìn)行展示，也可以將這部分知識形象、具體地展示在學(xué)生面前，在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象。

三、結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)應(yīng)用于《機(jī)械制圖》教學(xué)中體現(xiàn)出了十分鮮明的優(yōu)勢，其效率高、靈活性好、直觀形象，可以克服很多傳統(tǒng)教學(xué)中不易破解的難題。因此，廣大教師要善于充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢，將其靈活地應(yīng)用到《機(jī)械制圖》教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，為我國機(jī)械加工行業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

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