侯英杰

【摘要】近幾年我國教育制度在不斷深化改革，我國教育事業(yè)遇到諸多問題和面臨著許多新的情況。同時，信息技術(shù)也在飛快的發(fā)展，以計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已經(jīng)得到很大的發(fā)展的推廣。將多媒體技術(shù)應(yīng)用教育教學之中符合時代發(fā)展的趨勢。高職專職教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，對我國專業(yè)人才的培養(yǎng)起到了重大的作用，利用多媒體技術(shù)進行教學具有重要的現(xiàn)實意義。本文將對高職高專多媒體技術(shù)課程的教學現(xiàn)狀進行分析，提出相關(guān)的問題并提供相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】高職高專 多媒體技術(shù) 教學改革 問題 建議

中圖分類號： G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）01（a）-0000-00

高職高專類院校為我國培養(yǎng)了大量的專業(yè)型人才，在我國信息化過程不斷向前推進，多媒體技術(shù)日趨成熟的今天，多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用已經(jīng)是必然趨勢。高職高專院校在發(fā)展的過程中必須要面對新的形勢，改善多媒體技術(shù)課程的教學方式，促進教育事業(yè)的發(fā)展。

1 多媒體技術(shù)課程的特點

《多媒體技術(shù)》是結(jié)合計算機技術(shù)的交互性和可視化的真實感，具有很高的實用性。通過多媒體技術(shù)能夠使信息表達更加多元化多維化，能夠給人們的生活、工作、學習帶來很大的便利。高職高專院校學生通過對該課程的學習要理解多媒體技術(shù)的基本概念和主要功能，同時還要能夠善于運用，能夠?qū)ξ淖?、圖片、音頻、視頻進行處理，學會多媒體應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)能力，為以后的學習和工作打下基礎(chǔ)。高職高專院校對學生的培養(yǎng)更多的是注重技能的操作和專業(yè)知識與專業(yè)技能的融合，以滿足市場人才需求為導(dǎo)向的教學目標。因此也就決定了《多媒體技術(shù)》課程教學的目標是要強化學生的實際操作能力，提高崗位能力的培養(yǎng)。

2 《多媒體技術(shù)》課程教學存在的問題

2.1 教學內(nèi)容太偏重理論教學

高職高專院校培養(yǎng)的是具有專業(yè)技能的人發(fā)，要有很強的實踐操作能力并且能夠很好的將理論運用到實際操作中。高職《多媒體技術(shù)》是重技能、講藝術(shù)、重操作的專業(yè)。是需要是職業(yè)需要的實際出發(fā)進行教學的課程。但是現(xiàn)階段大部分的高職高專院校對于多媒體課程的都太過偏重理論，有調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分高職高專院校對于多媒體技術(shù)的教學理論課與實踐課時的比重為2比1.理論課時設(shè)置太多，實踐課時太少，無法滿足高級技能人才培養(yǎng)的需要。并且任何理論課程都需要與實踐相結(jié)合才能有很好的教學效率。倘若沒有足夠的實踐課相輔助學生對于理論知識就很容易遺忘。

2.2 多媒體技術(shù)教學課程的教學條件不足

多媒體技術(shù)教學課程對于軟件和硬件的要求都較高。在軟件方面，教材、教師和教學方式都有很大的關(guān)系。大部分高職高專院校的教材都較為單一，并且這一課程對于教師的知識水平要求也較高，教師自身要有足夠的計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體應(yīng)用技術(shù)，否則就無法對學生進行很好的教學?，F(xiàn)階段我國高職高專的師資力量還不高，這也是一大缺陷。在硬件方面則是多媒體設(shè)備和計算機設(shè)備，由于這些設(shè)備的成本都較高而高職高專的教學資金有限，很難達到與本科高校同等的水平。

3 高職高專多媒體技術(shù)課程教學改革的建議

3.1 改善多媒體教學設(shè)施

要想滿足學生對于多媒體技術(shù)課程實踐的需要并且達到較好的教學效果就必須對多媒體教學設(shè)施進行升級。學校要加大對多媒體教師的改進，投入更多的教學資金，對于沒有多媒體設(shè)備的教室要進行改建，對于已有的要進行設(shè)備更新。同時教師也要發(fā)揮更加積極的作用，對于多媒體課程的教學現(xiàn)狀要及時地對校領(lǐng)導(dǎo)提出并且提出相關(guān)的建議，督促學校投入更多的資金進行設(shè)備的更新。

3.2 轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，提高師資力量

教師在多媒體技術(shù)課程教學中處于主導(dǎo)地位。是課堂教學的引導(dǎo)著，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念。多媒體技術(shù)教學不同于其他課程的教學，它包含的知識面更加的寬并且理論原理較難理解，如果仍舊采用填鴨式的傳統(tǒng)教學方式容易使得學生學習的積極性不高，對課堂喪失學習興趣。所以教師一方面要加強對實踐的教學也要充分利用好多媒體技術(shù)進行課堂教學。多媒體技術(shù)能夠?qū)D片、音頻、視頻配合教材進行教學，種類多種多樣，可以很好的提高學生的學習積極性。另外就是要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，教師應(yīng)該接受專門的知識培訓，針對多媒體的使用進行必要的學習，學校可以加強與其他本科高校的合作，學習和借鑒其他教師的優(yōu)秀教學方法和經(jīng)驗。提升自己的知識水平更好的進行教學。

3.3教師對多媒體教學的認識：

對多媒體教學及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)認識不足。他們不愿接受新鮮事物，對于多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢一無所知。認為以前的沒有多媒體教學及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教學也很好，學生學習認知也很好，所以認為沒有必要進行多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教學。

對多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)沒有完全理解。他們對計算機和多媒體教學以及網(wǎng)絡(luò)教學的知識了解相對少一些，對其深遠意義的理解也比較粗淺。

對多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教學的深遠意義已經(jīng)完全認識和接受，這些教師的專業(yè)水平、知識層次雖然很高，但是對于計算機知識掌握的不是很足，對運用計算機制作電子講稿和課件懷有畏懼心理，信心不足。

制作講稿和課件熱情的欠缺。他們對多媒體教學及網(wǎng)絡(luò)教學的深遠意義已經(jīng)完全認識和接受，這些教師的專業(yè)水平、知識層次也很高，計算機的知識層次也非常高，對于這些教師來說制作電子講稿和課件是很容易的。但他們對制作講稿和課件沒有熱情，因為它需要花費許多時間，學校又沒有相應(yīng)的鼓勵政策，或者有相應(yīng)的鼓勵政策而資助卻不多，同搞科研相比，相同的時間與精力收獲卻遠遠不如科研，所以教師熱情不高。

專業(yè)水平、專業(yè)知識層次等方面還需加強和完善。他們對多媒體教學及網(wǎng)絡(luò)教學的深遠意義已經(jīng)完全認識和接受，他們的計算機的知識層次很高，可是要想制作出好的課件和搞好網(wǎng)絡(luò)教育，這些教師在專業(yè)水平、專業(yè)知識層次等方面還需加強和完善。

結(jié)束語

當前我國教育事業(yè)仍舊面臨著很多的問題，教學信息化，將信息技術(shù)融入到教學當中是必然趨勢，加強高職高專學生對于多媒體技術(shù)的學習及時滿足知識經(jīng)濟時代的需要更是為了滿足市場人才選擇的需要。面多我國高職高專教育的狀況進行改革，讓多媒體技術(shù)教學事業(yè)更加的規(guī)范。但是多媒體技術(shù)課程本身就具有發(fā)展更新迅速的特點并且實踐性非常強、知識涵蓋面廣，所以在教學改革實踐中所遇到的問題也要不斷地加以克服，伴隨著多媒體技術(shù)的進步共同發(fā)展，讓《多媒體技術(shù)》的教學為每一個學生創(chuàng)造更大的發(fā)展機會。

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