聶蘊(yùn)　李明

摘 要：高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)焦慮、從眾、攀比等心理問題，嚴(yán)重影響畢業(yè)生順利就業(yè)，分析高校畢業(yè)生就業(yè)心理現(xiàn)狀極其成因，從高校教育角度出發(fā)，研究可行對(duì)策，幫助高校畢業(yè)生順利就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)心理；對(duì)策研究

隨著高校擴(kuò)招規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生的就業(yè)越來越成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，就業(yè)難成為一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象。如何有效調(diào)適高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生的心理問題，對(duì)于維持社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧無疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義_

1 高校畢業(yè)生常見的就業(yè)心理問題

1.恐懼心理

就業(yè)，原本寓含了莘莘學(xué)子們多少美好的憧憬和向往，然而，東奔西走之后，殘酷的就業(yè)形勢讓他們感受到了說不出的落寞和恐慌。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，面對(duì)日益激烈的就業(yè)競爭，如何做出正確的抉擇，使得涉世不深、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏的大學(xué)生們無所適從。或職業(yè)期望過高，不切合實(shí)際；或希望盡快落實(shí)就業(yè)單位，急于求成；或幻想無須付出多大的努力就能得到稱心如意的工作，而實(shí)際生活中往往事與愿違。因此，大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中普遍出現(xiàn)焦慮和煩躁不安，許多大學(xué)生甚至表現(xiàn)為恐懼就業(yè)，留戀學(xué)校，不敢邁出走向社會(huì)的第一步。

2.茫然心理

象牙塔中的天之驕子在歷經(jīng)十余載寒窗苦讀之后，渴望在社會(huì)中找到一個(gè)適合自己發(fā)揮才能的位置，但自己究竟能夠做什么心里卻不清楚。一部分大學(xué)生過高估計(jì)自己的知識(shí)和能力水平，對(duì)一般用人單位不屑一顧；還有一些大學(xué)生過低估計(jì)自己的知識(shí)和能力水平，對(duì)自己缺乏自信，優(yōu)柔寡斷，不能向用人單位充分展示自我，從而坐失良機(jī)。過高或過低評(píng)價(jià)自己，在就業(yè)的過程中，都容易引起大學(xué)生職業(yè)定位的偏差，出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)或者悲觀失望的情況。大學(xué)生對(duì)自己沒有一個(gè)清醒的定位，嚴(yán)重影響了他們的就業(yè)選擇。

3.逃避心理

當(dāng)別人準(zhǔn)備踏上人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——職場時(shí)，有些畢業(yè)生因?yàn)榱魬傩@生活，選擇的是更多地感受大學(xué)生活，暫時(shí)逃避奔波和忙碌。一部分人逃避就業(yè)選擇考研，還有一部分人干脆不就業(yè)，先尋找一些自由職業(yè)，在校園中等待機(jī)會(huì)，期待更好的工作出現(xiàn)。他們希望通過這種方式改善自己的就業(yè)恐慌心理，實(shí)現(xiàn)從校園到社會(huì)的過渡。

4.盲從心理

大學(xué)生正處于人格逐漸完善和成熟的階段，容易受社會(huì)思潮和社會(huì)觀念的影響，從眾心理較為嚴(yán)重，在就業(yè)過程中表現(xiàn)為：忽視所學(xué)專業(yè)及自身的特點(diǎn)，過分追求實(shí)惠，盲目滑向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和中心城市就業(yè)，一味追求所謂的熱門單位、熱門職業(yè)，沒有從職業(yè)發(fā)展與個(gè)人前途、國家需要去考慮，求安穩(wěn)，缺乏積極進(jìn)取精神，功利主義、實(shí)用主義思想嚴(yán)重。

5.攀比心理

在就業(yè)工作中，由于每個(gè)人的生活環(huán)境、家庭背景以及能力、性格、機(jī)遇不同，因而在擇業(yè)目標(biāo)、職業(yè)選擇上不具有可比性。而青年大學(xué)生血?dú)夥絼偅矚g爭強(qiáng)好勝、虛榮心較強(qiáng)，容易引發(fā)攀比心理。表現(xiàn)在求職擇業(yè)過程中，就是忽視自身特點(diǎn)，對(duì)自我缺乏客觀正確的分析，不從自身實(shí)際出發(fā)，不考慮所選單位是否適合自己，而是盲目攀比，不屑到基層工作，總想找到一份超過別人、十全十美的工作，這種攀比心理使得不少畢業(yè)生遲遲不愿簽約。

6.依賴心理

在就業(yè)中，有的高校畢業(yè)生對(duì)自己缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，就業(yè)信心不足，猶豫觀望，就業(yè)依賴父母，依賴社會(huì)關(guān)系，依賴學(xué)校和老師。在人才市場上，父母代替子女、朋友代替自己與用人單位洽談的場而屢見不鮮，好像不是高校畢業(yè)生自己求職，而是父母親屬在求職。這些高校畢業(yè)生缺乏自我選擇決斷能力，不能積極主動(dòng)地去競爭，去推銷自己。依賴心理是普遍存在的，但人們并沒有給予足夠的重視。

2 高校畢業(yè)生就業(yè)心理現(xiàn)狀的成因分析

當(dāng)前高校畢業(yè)生產(chǎn)生就業(yè)心理問題的原因是多方面的，既有大學(xué)生畢業(yè)生自身主觀原因，又有社會(huì)及學(xué)校方面的客觀原因。社會(huì)需要的是有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、良好的思想道德、健康的心理、健全的人格和創(chuàng)新精神的人才，由于部分高校畢業(yè)生自身的就業(yè)觀念不合理，對(duì)自己認(rèn)知定位不準(zhǔn)確，就業(yè)心理準(zhǔn)備不足，職業(yè)生涯規(guī)劃模糊等原因，產(chǎn)生就業(yè)心理問題也是在所難免的。同時(shí)，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)在短期內(nèi)急劇增加，從而導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)時(shí)竟?fàn)幏浅＜ち遥硗?，家庭也?duì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響，主要體現(xiàn)在父母的期望、父母對(duì)子女的職業(yè)定位、父母的地位和社交能力、家庭環(huán)境等方面。

3 畢業(yè)生就業(yè)心理現(xiàn)狀應(yīng)對(duì)策略

1.大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)客觀的理解和理性的定位。我國古代兵書中曾有“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的警示名言。放在今天來看，它不僅僅是指古代的一種兵家戰(zhàn)術(shù)，更對(duì)現(xiàn)代大學(xué)畢業(yè)生的求職之旅有深刻的寓意。求職的過程會(huì)面臨很多的問題和矛盾，畢業(yè)生應(yīng)該對(duì)自我有準(zhǔn)確的理解和評(píng)估，對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展有一個(gè)明確的定位。這種定位應(yīng)該是從最適合自己性格特點(diǎn)和地域位置的角度來考慮，才能做出理性的職業(yè)選擇。第一，就是薪金定位。最近的金融危機(jī)以及一些其他的經(jīng)濟(jì)因素而導(dǎo)致的就業(yè)機(jī)會(huì)下降都應(yīng)該使畢業(yè)生們認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的形勢，進(jìn)而做出一個(gè)理性的薪金定位，即首要應(yīng)該是先就業(yè)，能在社會(huì)上生存，才能進(jìn)而談發(fā)展，談未來。第二，就是區(qū)域定位。第三，就是職業(yè)定位。大學(xué)生應(yīng)該從從眾心態(tài)中跳出來，認(rèn)清自己的能力以及自己適合的職業(yè)類型，才能在候選的職位中選出能夠提升就業(yè)能力和自我競爭力的位置。

2.調(diào)整就業(yè)心態(tài)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性主動(dòng)去適應(yīng)社會(huì)。目前，中國正在加速高等教育的大眾化進(jìn)程，大學(xué)生己經(jīng)成為就業(yè)的主體，展現(xiàn)著諸多社會(huì)取向性特征。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中的結(jié)構(gòu)型矛盾也正日益凸現(xiàn)出來。一方面，部分用人單位很難招募到人才。另一方面，有些行業(yè)不招大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。這種結(jié)構(gòu)型的矛盾產(chǎn)生于大學(xué)畢業(yè)生群體的選擇和社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的供求矛盾。因此，畢業(yè)生可以平穩(wěn)地依賴于持續(xù)發(fā)展的就業(yè)理念，并隨著社會(huì)變化主動(dòng)自我調(diào)節(jié)來建立正確的就業(yè)觀念來達(dá)成個(gè)體與社會(huì)之間關(guān)系的協(xié)調(diào)。

3.提升就業(yè)能力和技巧。其一，要有一個(gè)好的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃。如今，大學(xué)生從一年級(jí)開始就接觸職業(yè)規(guī)劃類課程，這對(duì)大學(xué)生有著特別重要的實(shí)踐意義。職業(yè)規(guī)劃可以使大學(xué)生定位自己的理想，合理地利用時(shí)間，增強(qiáng)實(shí)踐能力和提升成功率。其二，建立合理地知識(shí)框架。依照專業(yè)和社會(huì)的發(fā)展來建立合理的知識(shí)框架，把整體展現(xiàn)的知識(shí)最大化。一個(gè)合理的知識(shí)框架是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的，是獲得職業(yè)地位的必要條件，也是才能增長的基礎(chǔ)和求職就業(yè)的基礎(chǔ)保障。作為當(dāng)代大學(xué)生，不僅需要掌握盡可能多的文化知識(shí)，也應(yīng)該用更多更新的知識(shí)和能力來武裝自己，進(jìn)而掌握專業(yè)知識(shí)和技巧，學(xué)習(xí)根本的、綜合的方法，通過塑造自我不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和職場要求。這樣，才能使自己跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)職業(yè)的需求，不斷提升自己的就業(yè)能力。

簡而言之，大學(xué)生必須清楚地理解當(dāng)前的形勢并準(zhǔn)確定位，科學(xué)規(guī)劃，不斷提高自我，不斷升級(jí)自己的職業(yè)能力，才能提升自己的生存能力，才能主動(dòng)滿足社會(huì)發(fā)展的需求。大學(xué)生還必須學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤的就業(yè)心理和心態(tài)中及時(shí)做出調(diào)整，并維持良好的就業(yè)心理狀態(tài)，最終找到合適的工作。

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