彭樂　薛云喜

內(nèi)容摘要：面對(duì)日益頻發(fā)的災(zāi)害性突發(fā)事件，高校怎樣才能更好地預(yù)防與有效地處置，打造應(yīng)急教育隊(duì)伍、重視心理健康教育等渠道，增強(qiáng)高校學(xué)生應(yīng)急教育能力與解決突發(fā)問題能力，減弱和預(yù)防災(zāi)害性突發(fā)事件破壞性、頻發(fā)性，有力地維護(hù)大學(xué)校園和諧穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 災(zāi)害 有效性

一方面，提升大學(xué)生思想政治教育應(yīng)對(duì)災(zāi)害性突發(fā)事件的隊(duì)伍力量。

第一、加強(qiáng)定期培訓(xùn)力度，提升應(yīng)對(duì)災(zāi)害性突發(fā)事件的能力。通過突發(fā)事件案例教學(xué)、情景模擬現(xiàn)場(chǎng)、拓展實(shí)踐訓(xùn)練等途徑定期對(duì)大學(xué)生進(jìn)行突發(fā)危機(jī)知識(shí)、應(yīng)急能力的培訓(xùn)，使廣大受教育者能夠從容地應(yīng)對(duì)并且應(yīng)用常態(tài)知識(shí)處置災(zāi)害性突發(fā)事件，提高應(yīng)對(duì)危機(jī)能力，增強(qiáng)憂患意識(shí)。這就需要：一方面要高校教育者不斷深入學(xué)習(xí)馬克思主義科學(xué)的理論知識(shí)，增強(qiáng)馬列主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀，掌握社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期災(zāi)害性突發(fā)事件的特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)一步深化對(duì)災(zāi)害性突發(fā)事件知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)。另一方面思想政治教育者要不斷接受理論學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)化為實(shí)踐力量，鍛煉應(yīng)對(duì)災(zāi)害性突發(fā)事件能力。

第二、擴(kuò)大應(yīng)急隊(duì)伍人員，提升應(yīng)對(duì)災(zāi)害性突發(fā)事件人員素養(yǎng)水平。大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍人員數(shù)量和素質(zhì)高低直接或間接影響高校開展應(yīng)對(duì)災(zāi)害性突發(fā)事件的效果和化解風(fēng)險(xiǎn)的能力。因此，要充分調(diào)動(dòng)高校各個(gè)部門，僅僅靠輔導(dǎo)員和班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要發(fā)動(dòng)全員的力量，擴(kuò)大大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍。一方面要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的政治敏銳性，尤其是高校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生工作干部的政治敏銳性和覺悟力，快速預(yù)測(cè)事件可能發(fā)生后果。另一方面要有把握輿論導(dǎo)向的能力，防止以訛傳訛，致使事件擴(kuò)大化，更好地起到“謠言止于智者”的效果。

第三、加強(qiáng)源頭建設(shè)力度，提升教育工作者選拔與管理能力。選拔思想政治教育工作者是應(yīng)對(duì)災(zāi)害性突發(fā)事件隊(duì)伍建設(shè)的前提條件。高校各部門應(yīng)按照業(yè)務(wù)水平高、政治敏銳性強(qiáng)、心理素養(yǎng)過硬的標(biāo)準(zhǔn)和要求，來選拔優(yōu)秀思想政治教育的管理者和預(yù)防災(zāi)害性突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)者，對(duì)于在應(yīng)對(duì)災(zāi)害性突發(fā)事件有突出表現(xiàn)的特殊人才給予重用和提拔。此外還應(yīng)豐富和完善應(yīng)急管理體系來支撐運(yùn)作，建立高效運(yùn)行的管理體制，這樣有助于協(xié)調(diào)與處理災(zāi)害性突發(fā)事件的高效應(yīng)對(duì)格局的形成。

另一方面，提升大學(xué)生應(yīng)對(duì)災(zāi)害性突發(fā)事件的應(yīng)急心理健康教育。

第一，注重加強(qiáng)大學(xué)生預(yù)防性心理訓(xùn)練。要不斷提高大學(xué)生思想政治教育應(yīng)對(duì)災(zāi)害性突發(fā)事件的心理預(yù)防，首要問題就要在日常工作中開展科學(xué)合理的心理訓(xùn)練，以此能適應(yīng)災(zāi)害性突發(fā)事件所帶來不必要的生命財(cái)產(chǎn)損失?？稍诮淌?、操場(chǎng)或公共場(chǎng)所，甚至一些名山大川和旅游景點(diǎn)進(jìn)行危機(jī)預(yù)防訓(xùn)練，提高心理活動(dòng)強(qiáng)度。通過危機(jī)實(shí)踐操作訓(xùn)練、模擬危機(jī)演練、心理危機(jī)疏導(dǎo)等途徑來增強(qiáng)大學(xué)生心理應(yīng)急素養(yǎng)和承受壓力，增強(qiáng)自我控制和調(diào)節(jié)能力，提升應(yīng)對(duì)災(zāi)害性突發(fā)事件心理能力。

第二，注重加強(qiáng)大學(xué)生及時(shí)性心理干預(yù)。受到嚴(yán)重心理創(chuàng)傷的大學(xué)生應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行排遣、疏導(dǎo)、干預(yù)，減少“后期癥狀”的發(fā)生，也可預(yù)防恐懼和焦慮癥，以免影響正常的生活和學(xué)習(xí)。要以大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)的建設(shè)為載體，不斷完善干預(yù)機(jī)制，減輕恐懼和抑郁感。通過學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)生干部、寢室長(zhǎng)和學(xué)生黨員為骨干力量進(jìn)行及時(shí)性心理干預(yù)，把剛剛發(fā)生的災(zāi)害性突發(fā)事件的心理問題“早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)”。與此同時(shí)，可以邀請(qǐng)心理專家成立大學(xué)生災(zāi)害性突發(fā)事件干預(yù)中心，使受到危機(jī)的大學(xué)生能及時(shí)有效的得到幫助和治療，實(shí)現(xiàn)危機(jī)干預(yù)的專業(yè)化和規(guī)范化。

第三，注重加強(qiáng)大學(xué)生突發(fā)性心理恢復(fù)。通過召開集體危機(jī)處理座談會(huì)、總結(jié)危機(jī)會(huì)、展覽危機(jī)圖片、開展心理健康普查活動(dòng)等方式，提高大學(xué)生抗“?！焙涂埂按臁蹦芰?。對(duì)恢復(fù)較慢或情況不明顯的人員需要進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)和引導(dǎo)，對(duì)心理創(chuàng)傷較為嚴(yán)重更要進(jìn)行心理治療，直到恢復(fù)其健康狀況。此外，可以成立危機(jī)心理咨詢實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于那些心理失衡、心理疾病嚴(yán)重的人員進(jìn)行重點(diǎn)咨詢和恢復(fù)工作，克服恐懼心理，增強(qiáng)心理的自我康復(fù)能力。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：威海職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)課教學(xué)部）