王猛

摘 要 本文對當(dāng)前公安高等院?？蒲袆?chuàng)新性人才培養(yǎng)所面臨的問題做出了思考，并提出了相應(yīng)的舉措。

關(guān)鍵詞 公安院校 本科生 人才培養(yǎng) 教學(xué)改革

中圖分類號：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

科研型人才的核心競爭力在于創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則源于實(shí)踐。所謂科研，“科”指的是知識水平，而“研”指的則是創(chuàng)新能力?！翱啤焙汀把小倍茧x不開實(shí)驗(yàn)的根基。在科研型人才的培養(yǎng)計(jì)劃中，需要給高水平同學(xué)盡可能多的親身實(shí)踐和動手的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐的思維習(xí)慣。同時(shí)，高校也要不斷加強(qiáng)創(chuàng)新教育的理論，豐富科研型創(chuàng)新教育的理念。

1關(guān)于科研化的教學(xué)模式

科研對于教學(xué)有著舉足輕重的實(shí)際意義和價(jià)值，如果教學(xué)科研的成果轉(zhuǎn)換率高，會更加激發(fā)促成教學(xué)科研的一體化。教學(xué)科研一體化是有著長期意義的重要戰(zhàn)略舉措，教科研決定著教師和學(xué)生的成長。我國的學(xué)位制度完善以后，高等教育形成了多方位全面多層次的人才培養(yǎng)機(jī)制，尤其高校的本科畢業(yè)論文、碩士論文、博士論文的制度使得高校教學(xué)科研一體化進(jìn)程日益成為發(fā)展的主流和趨勢，使高校的本科生教育和科研工作日益融合成一個(gè)統(tǒng)一的整體。這是我國高等教育發(fā)展的主要特點(diǎn)和方向。要促進(jìn)教學(xué)科研的一體化進(jìn)程，就要確立明確的科研課題，同時(shí)必須考慮將其與主題教研工作有機(jī)地結(jié)合起來，使得科研課題的研究工作能積極地促進(jìn)教研水平的提高。教學(xué)和科研工作是相互融合、相互依托的，只有不斷才能適應(yīng)高校教育改革的進(jìn)程。充分發(fā)揮高等教育中科研的先導(dǎo)作用，對學(xué)校的長期戰(zhàn)略發(fā)展、教師的日益成長，對于教科研一體化的形成都有廣泛的積極作用。

2關(guān)于科研化的教學(xué)改革

在面臨知識經(jīng)濟(jì)全球化的今天，高校改革已成為一個(gè)重要趨勢，作為公安院校也同樣如此，公安院校教學(xué)水平的高低直接關(guān)系到未來公安隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。在注重學(xué)歷教育的今天，公安院校的師資培養(yǎng)為公安隊(duì)伍的知識化和素質(zhì)化做出重要貢獻(xiàn)。但由于公安院校建設(shè)起步較晚，學(xué)科體系構(gòu)建等尚不成熟，師資力量薄弱，在人才培養(yǎng)及教學(xué)內(nèi)容設(shè)置等方面都存在一定缺陷，致使以往的公安院校畢業(yè)生在分析解決問題，實(shí)際動手實(shí)踐能力，將理論運(yùn)用于實(shí)際等能力不足。這既有教學(xué)模式僵化，缺乏靈活性的因素，也有教學(xué)內(nèi)容無法及時(shí)更新，存在滯后情況的原因。在大部分公安院校中，仍在沿襲舊的教學(xué)模式、課程設(shè)置、評價(jià)體系，這嚴(yán)重阻礙了綜合型、創(chuàng)新型公安人才的培養(yǎng)。在課程設(shè)置中，應(yīng)凸顯公安應(yīng)用人才開創(chuàng)精神的培養(yǎng)，在行之有效的教學(xué)改革中，明顯提高教學(xué)質(zhì)量。通過改良教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，逐步改變公安院校的教育辦學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，從而達(dá)到培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展和公安實(shí)踐的人民警察。

3關(guān)于大學(xué)生科研素質(zhì)的提高

科研是一個(gè)國家綜合國力提升的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的動力?？蒲械年P(guān)鍵在于人才，大學(xué)生群體是我國人才儲備的主力軍和后備軍，通過高等教學(xué)的素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力，是時(shí)代賦予高校的重要使命，是我國國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。實(shí)現(xiàn)科教強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的最終目標(biāo)，需要寄托于人才的培養(yǎng)，及大學(xué)生科研素質(zhì)的提高。在高校的日常教學(xué)中，應(yīng)充分認(rèn)識到加強(qiáng)科研訓(xùn)練的重要性，在高校的本科教育中，提高科研能力在素質(zhì)教育中占有極其重要的比重。是否具有較高的科研能力，是一個(gè)大學(xué)生是否具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是其未來職業(yè)競爭力的重要組成部分。培養(yǎng)具有科研精神和科研素質(zhì)的高水平創(chuàng)新型人才是新時(shí)期戰(zhàn)略發(fā)展對高等教育提出的客觀要求。在大學(xué)本科教育階段的課程設(shè)置中，開設(shè)多門課外實(shí)踐調(diào)研課程及布置強(qiáng)化多類論文寫作任務(wù)對于培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新素質(zhì)具有積極作用。高校及教師在教授基本科研知識的同時(shí)，還應(yīng)著重同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)科研基本能力和科研基本素質(zhì)的培養(yǎng)。促使學(xué)生養(yǎng)成將理論聯(lián)系實(shí)際，將知識想法轉(zhuǎn)化成科研成果，運(yùn)用邏輯思維分析觀察解決實(shí)際問題，撰寫學(xué)術(shù)論文，達(dá)到培養(yǎng)其科研意識的目的。

4關(guān)于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

所謂大學(xué)生綜合素質(zhì)，即指大學(xué)生在本科教育以前所接受的基礎(chǔ)教育階段，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐所積累起來的穩(wěn)定、內(nèi)在，并能對所處客觀世界進(jìn)行認(rèn)識和改造的能力。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)更注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、綜合判斷能力、科研創(chuàng)新能力等，這些共同構(gòu)成了大學(xué)生綜合素質(zhì)。優(yōu)化大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)課程教育體系，是大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基石。與此同時(shí)，完善大學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系同樣重要，科學(xué)化的評分體系包括大學(xué)生課堂素質(zhì)及第二課堂的課外實(shí)踐能力素質(zhì)，將學(xué)生在第二課堂中所取得的課外拓展成績具體化，并按大學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)課外拓展活動評價(jià)體系將其記錄在冊。

參考文獻(xiàn)

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